研究性学习课题研究报告

1、研究性学习课题研究报告班级：初一（7）组长：金帆组员：李颂阳袁兰骝巫青笛指导教师：侯迎晖领域：人与社会目录摘要摘要 研究背景 目的与意义 研究方法 任务分工 活动时间 研究过程 总结报告 体验与反思 致谢 附录圆明园遗址公园是清朝的皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它被誉为一切造 园艺术的典型。在中国众多文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神 希望通过我们研究，为妥善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。了解圆明 园的昔日辉煌，毁灭过程，希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合 理利用，精心管理，使其尽早进入世界文化遗产名录。妥善保护历史遗产，合理利 用文化资源，推动圆明

2、园保护整修与利用可持续发展。研究背景圆明园遗址公园是清朝鼎盛时期的大型皇家园林，由于园林和建筑艺术之精湛，它 被誉为一切造园艺术的典型。近代以来，因屡造劫难而被破坏，现在只保留有部分 当年建筑物的残迹和山形水系形态，关于 如何发展和管理争议很大。在中国众多 文化遗产中，圆明园背负了国人更多的民族情感和精神。希望通过我们研究，为妥 善保护历史遗产出谋划策，尽出我们微薄之力。目的意义1了解圆明园(1) 昔日辉煌，毁灭过程(2) 激发不忘国耻，振兴中华，捍卫祖国神圣尊严的责任感和使命感。2 希望按照世界文化遗产的标准严格保护，积极抢救，合理利用，精心管理，使 其尽早进入世界文化遗产名录。3 妥善保护

3、历史遗产，合理利用文化资源，推动 圆明园保护整修与利用可持续发展。研究方法文献、调查、访谈、实地走访任务分工查阅资料袁兰骝、金帆汇总筛选资料，讨论全组 请教老师李颂阳、巫青笛 圆明园实地考察、调查全组 整理数据，讨论资料，请教老师，写出论文 金帆、李颂阳活动时间(1)2010年1月20日，首次考察圆明园；2010年2月20日，第二次考察圆明园；2010年4月5日，调查圆明园管理情况。研究过程(摘选)1月调查员任务分工金帆摄像李颂阳采访巫青笛笔录袁兰骝勘查调查对象：圆明园游客调查日期：2010.01.20调查目的：调查游客对圆明园的理解调查内容（主要调查问题）调查结果（或数据）调查问题一：76%

4、勺游客满意，24%勺游客一般，没有您对圆明园遗址保护的满意度游客不满意。调查问题二：大部分游客通过电视机书籍报刊了解您对圆明园的了解途径调查问题三：69%勺游客认为不需重建，31%勺游客认您认为圆明园是否需要重建为需要重建。调查问题四：79%勺游客认为圆明园存在的价值是遗您认为圆明园存在的价值址，21%勺游客认为圆明园存在的价值是公园风景及重建胜景。结论：然而也有游客认为圆明园作为教育基地， 应该免费参观，还有游客非常提 倡加强圆明园遗址的保护，认为现在服务不太完善。大部分游客认为圆明园就是 历史的标志，不需重建，可也有游客建议重建，重现以前的辉煌。2月正月初7,我与巫青笛和女生组的四个人来到

5、圆明园进行第二次调查。袁兰骝因 事假，李颂阳因病假均未参加。不过我把查阅资料的任务分配给他们。这次圆明园 比上次热闹得多，可能是因庙会的缘故。同时新的问题也来了，我们边走边讨论。如果说圆明园作为一个遗址是否该开展庙会等娱乐活动。并且食品垃圾扔的圆明园 都是，尤其是饮食的街中和周边草坪。这对于我们来说是一个新的方面。接着，我们又来到西洋楼遗址，这回可算找到了。里面的石头”很庞大，而我们都在意到一个细节，上面有字，好像是人名或 到此一游”很多块上都有。这是否算破坏了遗 址呢？我们认为应该搭一堵白墙。让游客在上面写下游览的感受。这次游览又是一个个问题向我们打来，我们要克服它，得出满意的答案。最后写一

6、份建议书交给 圆明园负责人，或许这只是微微一举，但也或许是一次难忘的经历。调查员任务分工金帆主要调查员李颂阳主要调查员特邀嘉宾摄影记录员调查对象：圆明园游客调查日期：2010405调查目的：了解当今社会游客对圆明园的看法。调查内容（主要调查问题）调查结果（或数据）调查冋题一：你认为圆明园的工作人员保护尽职吗？40人认为尽职，16人认为不任职。经观 察底层管理人员工作非常认真。调查冋题二：你认为圆明园河流清洁情况好不好？认为不好的有29人，好的有27人。调查问题三：你认为圆明园举办庙会是否合理？80%勺游客认为合理，20%勺游客认为不 合理。可圆明园举办庙会严重的影响了 当地环境。调查问题四：你

7、认为圆明园游客在遗址上刻字留念的 行为好不好？有100%勺人认为这种行为不好。结论：前两题是游客对圆明园管理人员工作情况的看法。总体说不错，不过关于圆明园的河流污染情况还存在着问题，游客们也要一起保护才行。关于圆明园举办的庙 会活动大部分人认为合理，但是庙会必然极大的破坏圆明园的环境， 所以需要游 客们的加倍努力。最后一题量大多人认为这是多余的，可是既然问道的游客都说 这是不好的行为，却仍有游客在遗址上签字等等一系列的问题都值得我们去思 考。总结报告（一）历史变迁1. 起源由来圆明园是清代著名的皇家园林。康熙四十八年，康熙帝将北京西北郊畅春园北 一里许的一座园林赐给第四子胤禛，并亲题园额“圆明

8、园”。雍正三年，雍正帝在 圆明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。此后，圆 明园不仅是清朝皇帝休息游览的地方，也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日 常政务的场所。乾隆帝即位后，在圆明园内调整了园林景观，增添了建筑组群，并 在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园（同治时改名万春园）。这三座园林，均属圆明园管理大臣管理，称圆明三园。2. 圆明园原貌圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。其中最著名的有上朝听政的正大 光明殿，祭祀祖先的安佑宫，举行宴会的山高水长楼，模拟仙山楼阁图的蓬岛 瑶台，再现桃花源记境界的武陵春色。一些江南的名园胜景，如苏州的狮子林， 杭州的西湖十

9、景，也被仿建于园中。长春园内还有一组欧式建筑，俗称西洋楼。圆 明园还是一座大型的皇家博物馆，收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。3. 战争破坏咸丰十年，英法联军攻入北京，占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯 狂地进行抢劫和破坏。英国公使额尔金、英军统帅格兰特命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。这场持续了两天两夜的大火， 将圆明园烧成一片废墟。（二）保护与利用1949年，中华人民共和国成立后，人民政府十分重视圆明园遗址的保护，先后将其列为公园用地和重点文物保护单位， 征收了园内旱地、进行了大规模植树绿化。1976年正式成立圆明园管理处，整个遗址东半部的园林道路

10、、园林设施从无到 有，逐年有所改善，来园凭吊游览者大幅度增加。1983年，经国务院批准的北京城市建设总体规划方案，明确把圆明园规划 为遗址公园。同年，北京市政府拨出专款，修复了长春园的东北南三面 2,300米虎 皮石围墙。1984年12月1日破土动工，历时7个月蓄水放船。1985年冬，接着整修绮春 园山形水系，至次年初夏完成。这两期工程均以挖湖补山为主。两年动土方40万立方米，使110公顷范围的山形水系基本恢复原貌，后又经两年整修提高，遗址公 园初具规模，于1988年6月29日，正式向社会售票开放。6年来，园内游人已超 过1,000万人次。（三）建议书我们通过对圆明园的研究发现一些现在圆明园管

11、理上的问题。因此我们小组撰 写了建议书，希望能对圆明园的管理有所改进。1 关于圆明园重建问题：目前绝大多数的游客都不希望圆明园重新建造，但有些 人希望圆明园重建当日的辉煌。如果说圆明园重建，下一代甚至下下代的人们就会 遗忘了英法联军火烧圆明园的屈辱史，达不到圆明园作为教育基地的实际意义和作 用。所以圆明园重建问题也是现在的争论交点之一。我们组在分发问卷时，看到一 位游客这样写到：古色古香，原汁原味，依旧修旧，鉴学结合。诗句的意思是修筑 要合理，但不要有太大改变。因此我们小组认为，圆明园不应重建，但应该改进管 理上的不足。由此我们引出以下的问题。2关于刻字留念问题：当今社会许多人在圆明园的西洋楼

12、遗址上刻字留念，好像 是人名或“到此一游”，这种现象非常不好，这些可都是印着耻辱的遗骸。所以建 议建造一个怀恋碑，供人们刻字留念，也可以作为一种怀恋心情的寄托。3关于圆明园举行庙会问题：圆明园作为一个遗址公园，应该注重环境的保护。 然而今年的圆明园举办了庙会。届时食品垃圾扔的圆明园到处都是，尤其是饮食 乡 村的街中和周边草坪上很多。尽管有工作人员清理，可仍是带来了极大的污染。通 过调查大部分人都认为活动合理，所以需要游客们的加倍努力，不要向草坪扔垃圾， 来保护圆明园的环境。同时也希望圆明园能多举办绿色公益活动。4关于圆明园河流污染情况：河中漂浮着垃圾，我们小组呼吁广大游客一起保护 圆明园河流，

13、为自己也为其他游客制造一个良好的游览环境。5路标指示牌问题：在调查的过程中，一些指示牌的指示方向与景点都差之甚远， 使得游客找不到要去的地点， 有些地方，见不到工作人员，再加上路标牌不准， 所以很多游客迷路后晕头转向，浪费了许多宝贵游玩时间。所以我们希望尽快修改 路标指示牌的位置，使游客得到便利。三帆中学 初一 7班 金帆、李颂阳（四）小结通过我们一个学年的调查和采访，以及查阅资料，我们进一步了解了圆明园的历史 变迁，对圆明园的保护与利用提出了一些意见和建议，我们小组希望圆明园的工作 人员能够采纳其中部分意见与建议，对园明园进行合理修复完善并保护，让游客都 对圆明园的风景更加满意，也希望所有游

14、客在圆明园有一个好心情，自觉爱护园内 环境设施，祝愿圆明园的风景更加美丽，明天更美好。体验与反思金帆：这是我第一次参加研究性学习，我们课题组研究的是圆明园的保护工作。可 能有些工作做的不是很到位，但我相信，通过这一学年的锻炼，我会越来越好。我作为组长，在这一年的研究中，起到了核心人物的作用。每次活动都很积 极的参与。每次外出活动前期都能有效的组织人员，活动时时刻注意安全，并且， 每一次研究都有一份家长协议书。我与李颂阳两人承担了主要负责的任务，其余两 人也尽责尽力。通过一年的研究，我又进一步加深了对圆明园的认识。我深刻了解了圆明园 的历史变迁。经过数次调查，首次是关于圆明园知识的了解，第二次是

15、一些体验的 调查，最后一次是游客对圆明园保护的看法。因此我知道了当今游客对圆明园的看 法，并撰写了建议书。希望大家能都多提修改意见。直至写出一份完美的答卷。研究性学习是一份自主的功课，它的研究过程无疑是快乐的，也使我懂得了 许多课外的知识，一些在课本上无法弥补的知识。让我学会了如何撰写一份报告， 如何作出合理的总结。作为组长，我还加强了管理、组织能力，这些在今后的道路 上都有很大的帮助。我和组员们之间增进了友谊。当遇到困难时，大家互相帮助。 所有的队员团结一致，没有掉队的，都积极进取的做着每一次活动。愿我们小组能成功结束课题研究。同时非常感谢所有支持我们，帮助我们的 人。李颂阳：这是我第一次参

16、加研究性学习，我们课题组研究的是圆明园的保护工作。可 能有些工作做的不是很到位，但我相信，通过这一学年的锻炼，我会越来越好。我首先是合唱队队员，又是自愿参加研究性学习。所以我有些事情没去参加, 比如演讲、开会。但是我还是通过同学学习研学，补笔记，学讲座。我对研究性学习很感兴趣，因为我认为这是一个自主学习的好机会。它可以 让我们爱学习，它增强我们的自主学习能力，增强我们对知识的渴望，让我们爱学 习、想学习、会学习，使我们有了更多知识，文化。它又使我们学会了团队合作， 让我们共同进步，有让我们在社会实践中寻求成功，不怕失败，再失败的基础上寻 求成功。我们小组研究的主题是关于圆明园遗址保护和利用的课

17、题，我们一共去了三次圆明园进行实地考察和社会实践。第一次考察是在 1 月中旬。我们一共去了长春园和圆明园两个遗址园，对管 理保护进行了调查，发放了调查问卷，还对管理处的管理人员进行了采访。第二次 去圆明园是在庙会期间。 第三次我们邀请其他同学， 对游客和工作人员进行了采访 了解了游客对圆明园的态度，为结题打下了很好的基础。研究性学习对我帮助很大，我会在以后的研学中努力学习，交出令人满意的 答卷。袁兰骝： 我们组的课题是从圆明园的历史变迁看圆明园的保护和利用。其中我们实 地考察了三次，弹我只去了两次（因为一次事假） 。那次我们调查得很顺利，功劳 都归功于金帆组长， 他分工明确，要我就随便分， 但

18、这样无法使每个人都得到锻炼。 经过周密的调查，最后的效果都很好。而且每周一找侯老师辅导时，都是由金帆和 李颂阳组织的，活动时，大家在一起讨论下次活动的计划及已完成活动的总结，也 是这样有秩序的进行，才使得我们活动顺利。这个活动我认为开展的非常有意义， 锻炼了他家的组织能力。 还有自理能力。 也体现出了人多力量大。活动中，每个人都非常配合工作，使得即将我们完美的结 束研究性学习的首个课题，但我却总不能按时完成组长分配下来的任务，我非常惭 愧，我今后一定要改。巫青笛：我们组研究的课题是从圆明园的历史变迁看圆明园的保护和利用。 为此我们 还去了圆明园，并考察过三次。这三次活动让我体会到团结的重要性。我们组的四 个人在小组长金帆的领导下分工明确，每个人都很清楚自己该干什么，我们组每次 都能按时完成任务和上传报告。从来没有不按时上传，其中组长金帆的功劳最大， 我们小组的几乎所有活动报告都是金帆上传的，而有的同学打字慢，和我们一个班 的冯元慧同学还帮忙打字，真是人多