环境教育工作总结

1、 环境教育工作总结 2019-2019 学年度下学期环境教育工作总结 一年来，学校始终把环境教育纳入学校管理中， 积极营造美丽、 整洁、 和谐、 清静 的校园， 把培养以环保为己任的学生作为学校的德育工作目标， 努力使绿色环保成为学校的标志之一。 现将一学期来的工作总结如下： 一、 组织健全， 分工合作， 全员参与创建 学校成立了以校长为组长的环境教育领导小组 ，把各项工作指标分解落实到人， 每年将环保教育工作列入学校工作计划和德育工作计划， 设有专人负责。 环保工作不仅仅是学校管理者的工作， 更是全校教职工的责任。 在营造校内人人皆是环境教育工作者 的氛围时，细化分工， 让每一位教师都成为创

2、建工作的责任人， 无论是任教学科的渗透， 每次德育阵地的宣传教育， 校园环境的布置， 还是精心组织的每一项活动， 都力图做到人人参与，处处环保， 为提高教师的环保教育能力， 每年安排部分领导和教师参加市环保培训， 学校每年 次开展校内环保教育培训， 并要求参训教师记好学习笔记，写出学习心得。 每年举行一次环保教育教案评比及教学观摩课， 定期检查落实各项环境教育工作， 并纳入教师量化管理考核。 二、 依托校本， 渗透学科， 落实环保教育 学校教育的主阵地在课堂。 为此， 我们重视课程计划的 制定， 严格执行新课程计划， 推荐教师参加市教研室组织的学习培训， 系统学习大纲 及每册教材的编写说明，

3、挖掘环境教育因素， 有机整合， 注重渗透。 为使教师心中有数，不错过任何一个教育契机， 学校组织骨干教师查找了每一门学科的每一册课本、 教参， 汇编填写了学科渗透环保教育情况一览表， 并对重点篇目 、 章节组织骨干教师进行集体备课， 形成有参考价值和指导意义的教案， 下发到任课教师，确保了环保教育的实效性。 同时， 各学科依据学科特点， 相应成立了环保课外活动小组， 每学期制定了活动计划， 自主参与环保活动， 学校以少先队为依托， 专门成立了环保活动小组， 每学期组织 次以上的环保教育活动。 每学期成绩检测都适当增加了有关的环保教育内容， 为学生从小树立良好的环保意识奠定了良好的基础。 。 三

4、、 贴近生活， 注重参与， 提高活动实效 丰富多彩的活动是学校开展环境教育、 促进创绿活动的有效载体， 学校积极组织， 引导学生参加各类环保宣传，环保实践， 社会调查， 深入社区参与环境建设活动。 、 结合环保节日， 推出有特殊意义的活动 每年 月 日植树节， 学校都统一购买树苗让每一位教师、 每一组学生在学校实践基地亲自种植一棵树， 并进行长期管理， 通过种植、 管理等实践活动， 使全校师生树立 保护绿地， 建好绿色校园， 给大地奉献一片绿 的环保意识。 月 日世界水日， 要求学生从身边的小事做起， 节约一滴水， 一度电。 月 日世界环保日， 举行了环保书画比赛、环保知识手抄报 展览活动。

5、每逢环保节日， 学校都将制作好的宣传版面进行展示宣传， 以丰富的活动和宣传教育推动学校环保教育的深入开展。 、 常规教育活动常抓不懈 每学期举行一次告别校园陋习 主题教育活动， 认清自己及周围不卫生、 不文明的行为， 组织学生参加你丢我捡弯弯腰保环境 等活动， 使环保成为学生的自觉行为。 为从小树立自觉保护环境、 爱绿护绿意识， 今年集中开展了红领巾实践园 活动， 各中队自觉领养绿地， 并配以各种喜欢的图案作为实践园的标志， 从平时浇水、 维护、 管理等实践活动， 使学生不断建立起正确的环保观念。 、 兴趣小组活动有声有色 学校成立了 学科环保兴趣小组 和 少先队环保小组，带动环保教育的开展。

6、 各兴趣小组通过气象观察、 种植、 养殖、 小制作、 垃圾分类废品回收、 护绿小队、 社会调查等各项活动掀起了人人知环保， 人人参与环保 的高潮。 少先队环保调查小组 经常深入社区进行环保调查， 从污染、水源、 垃圾分类等方面写出较好的调查报告， 其中有两篇有关垃圾场改造及学校周围厕所改造被当地物业管理部门采纳， 并进行了相应的整改。 在学校组织的环保征文比赛中， 有 名学生获市级环保征文一等奖， 名学生获市级环保征文二等奖； 人被评为校级环保小卫士。 、 开展环保主题教育活动 今年， 为继续深化绿色环境教育， 积极开展了环保主题教育系列活动， 主要内容包括： 两次环保教育主题班会， 社区环保

7、调查， 环保教育征文， 环保教育演讲，变废为宝小制作， 争做环保小卫士大型签名活动， 尤其是在小制作活动中， 学生们用可乐瓶、 易拉罐、 旧塑料等制作的各种工艺品、 模型等， 虽然比较粗糙， 但在学生脸上流露出的成就感、自豪感， 是无一言表的。 通过开展的系列活动， 既增长了知识， 又从小树立了环保意识。 四、 倡导绿色， 营造氛围， 加快环境建设 校园环境建设是校园文化的基础， 为了给孩子们提供一个令他们感到愉悦、 轻松、 有广阔活动空间的环境， 我校在生态教育理念的指导下， 以硬件建设为主， 着手建设校园。 、 绿化美化校园 学校集中设置了以希望 雕塑为主的中心绿化带， 搭配运动场周围绿树

8、、 三叶草、 矮竹林及教学楼后侧草地， 使学校一年四季青绿常驻。 现学校的绿化面积已达 ， 生均绿化面积 平方米。 走进校园， 触目皆绿， 这样怡人的环境， 不但有利于学生身心的健康发展， 也有助于教师保持愉快的心情投入每一天的工作。 、 学生参与创绿 校园内的绿化增加了， 如何保持这种环境并利用现有资源进行环保教育成为了我们研究的课题。 事实证明， 孩子们的参与能有效地解决这一问题。 除红领巾实践园 外， 我们还接受师生的建议， 为每一棵树精心制作了身份牌， 既方便了教师教学， 又能使孩子们增长知识。 、 班级环境建设 各班除了利用好德育时间对学生加强教育外， 还积极利用黑板报等宣传阵地做好环保教育工作， 每学期出一期绿色环保 为主题的黑板报， 编一张绿色环保 为主题的板报、 手抄报， 讲台上放一盆绿色植物并悉心照顾 总之， 我校的环境教育工作在上级主管部