健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

1、 健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用 摘要 目的 探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法 将120例糖尿病患者按住院时间顺序分为对照组和实验组，每组60例。对照组采用常规方法进行健康教育，实验组运用糖尿病健康教育路径进行健康教育；比较两组患者健康教育知晓率及满意度情况。结果 观察组患者健康教育知晓率及满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。结论 应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育，可提高糖尿病患者健康教育知晓率及满意度，是一?n有效的健康教育方式。中图分类号 r587.1 文献标识码 a 文章编号 1672-4062（2017）04

2、（a）-0128-02abstract objective to study the application effect of health education clinical path in the health education of inpatients with diabetes. methods 120 cases of diabetes treated in our hospital were divided into two groups with 60 cases in each according to the admission order， the control

3、group and the experimental group were respectively treated with routine method and health education path for health education， and the awareness rate of health education and satisfactory degree were compared between the two groups. results the awareness rate and satisfactory degree in the observatio

4、n group were obviously higher than those in the control group， and the differences were statistically significant（p0.05），具有可比性。1.2 干预方法1.2.1 对照组 采用一般宣教方法进行健康教育，由经管护士口头讲解，患者有疑问时护士给予解答。宣教后发放糖尿病相关知识的健康教育资料。1.2.2 实验组 按照临床路径表内容进行健康教育，由专科人员参照中国糖尿病护理及教育指南3制定健康教育内容；由责任护士按照路径表上的时间要求，每日讲解1个专题内容，讲解后给患者教育处方，及时评

5、估效果，对存在问题给予强化指导直到患者掌握为止并记录。1.3 评价指标患者出院前3 d对患者或家属发放糖尿病健康教育知识问卷和护理满意度调查表进行统计。1.3.1 糖尿病健康教育知识掌握率 采用中国糖尿病护理及教育指南中的糖尿病知识问卷进行调查了解患者对糖尿病相关知识掌握情况，内容包括：糖尿病基础知识，饮食知识，运动知识，药物知识，血糖自我检测，低血糖反应及处理，自我保健知识，并发症相关知识，胰岛素注射操作等。该问卷分8个部分，共21题，共计100分。每个部分16题不等，每道题得分有45分不等。评分方法：80分为掌握，80分为未掌握。1.3.2 护理工作满意度调查 采用该院统一的护理工作满意度

6、调查表对即将出院患者或其家属进行调查。1.4 统计方法采用spss 17.0统计学软件进行分析，计量资料采用t 检验，计数资料采用2检验，p0.05为差异有统计学意义。2 结果2组患者健康教育内容掌握率和护理满意度调查显示，实验组患者对健康教育内容掌握率和护理工作满意度均高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。见表2。 3 讨论3.1 应用健康教育路径保证了健康教育的有效性，提高了健康教育内容的掌握度糖尿病患者的健康教育被公?j为是治疗成败的关键4。住院期间是糖尿病患者接受健康教育的重要时机，所以行之有效的健康教育方法显得尤为重要5。应用健康教育临床路径可以增加患者健康教育的质量，极大地提

7、高疾病的治疗效果6。引入健康教育路径确保教育内容合理分配，护士按照路径表上时间、内容逐项落实，因人施教，注重施教时机和技巧，采用口头、文字、示教相结合方式对患者及家属进行分阶段分期施教，并对掌握情况进行反馈评价、循序渐进，使患者易接受、目标易达到。避免了常规“填鸭”式的健康教育， 保证了健康教育的有效性，提高了健康教育内容的掌握度 ，从而促进患者遵医行为。表2 显示，实施健康教育路径后，观察组糖尿病知识掌握率明显增加（p0.05） 。3.2 应用健康教育路径提高了患者对护理工作的满意度传统教育模式只是简单传授知识，缺乏主动沟通交流。健康教育路径为护患之间形成一个互动平台，护士能够有计划地向患者

8、提供主动连续性护理服务并进行评估，使患者在住院期间受到耐心细致有效的健康指导，充分体现了“以患者为中心”的优质护理内涵 ，有利于建立良好护患关系，从而提高患者的满意度。研究结果也证实了健康教育路径的实施可以提高患者的满意度（p0.05） 。3.3 应用健康教育路径有利于提高护理质量引入健康教育路径使糖尿病健康教育更加具体规范、有针对性，护理人员能够有目标、有标准、有评价、系统而又具体地进行健康教育活动，避免了工作中盲目性、随意性和不必要重复性，提高工作效率。同时为了满足患者及家属对健康教育的不断需求。护士由被动学习变为主动学习，增加与患者沟通交流机会，提升护士自信心，从而调动工作的积极性和主动性。护士长不定期检查工作落实情况，提出整改措施，通过健康教育路径对