自己的花是别人看的

1、自己的花是让别人看的 教学目标：1认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备：搜集有关德国的民情风俗。教学过程： 一、导入新课：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游之国。今天我们就随著名学者季羡林爷爷，一

2、起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，特别是这里的花。（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通句子2、季羡林爷爷曾经在德国留学十年，他是怎样评价德国的景色和德国这个民族的？（用文中一句话概括）生说，师板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！指导读：应该读出什么语气？注意标点。3、我们一起近距离欣赏德国美景。4、这美景中最吸引人的，也是不可缺少的部分是什么？（花）5、德国人爱花，作者在第一自然段中也提到了这点。三、学习第一段1、自由读第一段。2、哪一句写到德国人爱花？3、前两句去掉行吗？为什么？小结：正是因为德国人对花的热爱，才有了这奇丽的景色。4、赏析：走过任

3、何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(1)理解词语：读这段话时，哪个词语最先跳入你的视线？a花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”。抽生读句子，读出“花团锦簇”的形象，它侧重写花的形态。b这些花（指课件）有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”（读出“姹紫嫣红”的味道），它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。 c.“应接不暇”中哪个字最不好理解？“暇”是什么意思？（空闲，没有时间。“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。）“不暇”就是（没有空闲）。“应接不暇”呢？这里

4、的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处的又想看（远处的），看了怒放的又想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花瞭乱，眼睛都忙不过来，这就叫应接不暇。(3)指导朗读：重读“任何”“家家户户”。(4)走在如此美景中，你的感受怎样？（二）感受民族之奇特。 1、走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，那么这奇丽的景色是怎么来的？请生说。 2、理解德国人养花的特点。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。(1)“花的脊梁”指什么？(2)把花养在窗子外边，看花的脊梁，是他们不爱花吗？从哪

5、可以看出来不是这样的？3、指导朗读（吃惊）当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：（莞尔一笑：微笑）女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事）正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧！（齐读第三段）（三）理解主题。1、每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。因此，我们知道了，这个奇特的民族创造了这般奇丽的风景，是因为什么？用原句说说。（板书：人人为我，我为人人）2、生齐读。3、我为人人自己的花是让别人看得。人人奉献美。 自己又看别人的花。人人收获美。多么崇高的境界人人为我，我为

6、人人。多么耐人寻味的境界人人为我，我为人人。是啊！正因为每一家都把花种在外面，自己的花让别人看，所以，走在街上又能欣赏到别人的花。这就是“人人为我，我为人人。”这儿的每一个人早已把人人为我，我为人人化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红。这已经成为了德国的又一道亮丽的风景。多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊！（四）理解“美丽”“梦”。日月如梭，光阴荏苒，四五十年后，1985年季爷爷再次来到德国时，他会看到什么景象呢？四、拓展延伸： 联系生活实际例子谈谈对主题的理解。（轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为贫困孩子献爱心捐款活动）五、小结：今天，季爷爷带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解，