《有几棵树》教学设计

1、 有几棵树教学设计 高新二小 李霞学习目标：1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算发放的多样性，理解“凑十”的计算策略进位的计算道理。3.培养学生的动手能力，并能应用已有知识解决生活中的简单问题。4.在学习数学的过程中，学会与人合作，养成仔细认真的学习习惯，获得良好的情感体验。学习重点：进一步理解“凑十法”，能正确熟练地口算8加几学习难点：对“凑十法”的理解和应用。学习课时：一课时学习过程：一、创设情境，激发兴趣：（课前观察，小组比赛，给两个小组纪律好贴上智慧果。）同学们今天的表现真棒。为了奖励你们，老师想带

2、小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四季的美景，想不想去呀？(想！)你们知道一年四季指的是哪四个季节么？（春、夏、秋、冬。）你们知道的真多！二、自主探究，学习新知：l 春天播种希望。1.说一说：嘘春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。瞧！淘气和笑笑正在植树呢。（教师出示树卡片）看到这个情景，你能发现哪些数学信息呢？能提出数学问题吗？请快速转动小脑筋，举手回答老师的问题。生：淘气植了8棵树。笑笑植了6棵树。他们一共植了几棵树？师：你们真棒！提出很多问题。我们今天就一起来研究有几棵树这个问题。（板书课题）2.说一说： 那一共有几棵树？谁会解

3、决呢？生（全体）：8+6=14。（师板书8+6）师：哦，你们都知道它的得数了，可是老师想知道你是怎么计算计算的，愿意展示一下吗？3.展示算法：老师给大家一分钟的时间，用你自己的方法计算8+6=？音乐声停，你就要坐端正了，做到吗？（做到！）（音乐声响起，学生动手操作，教师巡视指导。音乐停，示意学生坐端正）师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？生1：我是用数一数的方法，数完发现一共有14棵树。师：真棒！如果你的声音下次再响亮一点，我就给你一朵小红花。生2：6分给8两个（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。师：你的这种方法可真巧妙！（操作演示，移动黑板上的树）把6分成2和4，2加8得

4、10，10加上4等于14。（边重复边板书）你用了凑十法，还有其他方法吗？生3：8棵接着数，9、10、11、12、13、14，一共14棵。（师操作数一数）师：恩，好厉害！还有其他方法么？生：把8分成4和4，6和4加起来等于10，总共就是14棵树。（师板书）师：你这种方法也很好！也用了凑十法4.教师小结：师：还有人要说吗？没有老师说可以吗？今天我们一（4）班的孩子都好棒，想出这么多方法。只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。看哪一组坐得最端正！（给1、2组的小朋友画智慧果）5.读一读：智慧老人说它有首数学儿歌想分享给大家，你们愿意吗？我们一起来念一念吧！8加几，不用怕，借2个，凑成十，

5、计算起来对又快。（引导学生念两次，还用手指比划“2”、“10”）三、巩固知识，练习提升：l 夏天百花争艳1.画一画：春天种了很多树，夏天来了，花开了，美丽的花丛中飞来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图）仔细观察图片，你能提出数学问题么？生1：8+5=13师：哦，你列出了算式，能不能说出问题呢？生2：一共有多少只蝴蝶？师：谁能解决这个问题呢？来，请你来圈一圈，算一算。请其他小朋友们在练习本上用圆圈来代替蝴蝶，圈一圈，算一算。2.做一做：我看到大家做得都非常好，还想再展示一下你的能力吗？请把课本打在82页独立做一做第二题。l 金秋收获希望1.玩一玩：秋天来了，满天的星星眨着大眼睛看哪位同学做得最端正，就请哪

6、位来玩摘星星游戏。游戏规则：你必须准确地算对星星上的算式，才能得到她。（每个孩子都上台转，场面有点乱，但孩子拿到星星，都很开心地回到自己的座位上）2.重整课堂纪律师：坐坐好！（一二！）这次第一组和第四组的动作最快，给他们加上智慧果。l 冬天动物储粮1.帮小蚂蚁找家冬天来了，真冷啊，小朋友们要穿多点衣服，才不会感冒哦。看小蚂蚁在搬粮食准备过冬了。搬了这么多粮食，可是它们找不到家了，你能帮帮小蚂蚁吗？（能。）2.练一练请打开课本第82页做一做第5题。小朋友们动手在自己的书上连一连。（师下去巡学生完成情况）同桌互相检查一下，你做对了吗？老师看了一圈，有小朋友发现还有一只蚂蚁没有家，怎么办呢？给他画一

7、个！你们真是乐于助人的好孩子。3.说一说：走过了一年四季，我们马上又要长一岁了。谁能告诉我你今年几岁了？（孩子们踊跃回答）再过8年你几岁了？你能列一个算式吗？ 四、总结延伸，布置作业：1.总结：同学们，今天我们一起学习了8加几的进位加法（板书），小朋友们想出了许多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。你们还能用学到的知识解决生活中的问题，真棒！那么，老师想问问，这节课你有什么收获？（3到5名同学畅谈收获）2.布置作业：今天回家之后把82页第一题摆一摆，算一算独立完成。做好让爸爸妈妈检查。板书设计： 8 + 6 = 14 9+6=15 / 8+6=14 2 47+6=13 8+ 6 =

8、 14 8+6=14 / 4 4教学反思有几棵树教学反思高新二小 李霞在高新区教育局的安排下，去山东潍坊学习一周回来要上一节汇报课，根据教学进度，我上了有几棵树这节课。本节课要求通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”的优化计算方法。现在就这节课的得失和以后教学工作的改进方向作如下反思：1.思得：本节课我以“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活情境引入，对孩子进行绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示“有几棵树”，引导学生认真观图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8

9、+6，让学生自主用小棒摆一摆，并与同桌说一说，培养孩子数学语言的表达能力；设计摘星星游戏，让全体学生参与其中，培养孩子对数学的兴趣。由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算，每个小朋友都有自己计算的方法，充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法，于是我用数学儿歌体现优化计算，让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目。2.思失：教学图片由于条件限制不是很清楚，影响学生观察。“春夏秋冬”四个季节的衔接语还不是很到位，备课时缺少详细斟酌。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励孩子学习算法多样化。而我仍有自身学习水平的偏见，期望学生更倾向“凑十法”，有点扼杀孩子们开放的数学思维。关注学生不够，按自己的思路教学，忽略了最重要的学情。3.思改：课后老师们给了我一些建议：算法多样化教学应该提倡，不能限制孩子的思维。在今后的教学中应该适当改进教学方法，但这也是我思考的一个方向，如何更