2021学校一班级数学说课稿精选___合集

1、2021学校一班级数学说课稿精选_合集 在课堂上；老师要引导同学动手操作、主动探究，发觉图形简洁的规律。因此，通过观看、试验、猜想、推理等实践活动让同学发觉图形简洁的排列规律是本课时的重、难点。以下是我整理的学校一班级数学说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校一班级数学说课稿_一：加减法 指导思想： 新课程改革中特别注重增加同学的应用意识，使同学认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略。本节课的教学要使同学结合问题情境和已有的生活阅历，经受提出问题并解决问题的过程，体验用数学的

2、乐趣，进展初步的观看、比较、概括力量和运用所学的学问解决实际问题的力量。培育同学初步的自主探究意识，使同学情愿与他人合作、沟通，获得主动的数学学习情感。 教材解读： 一班级数学试验教材第58页的“用数学”是同学学习了6、7加减法“用数学”以及8、9的加减法的基础上进行教学的。教材依据同学的年龄特征，联系同学的生活实际，选择同学喜爱的事物设计了“用数学”的情景。教材用同一幅情景反映几个不同的数学问题，并奇妙的构成了一幅生气昂然的自然风景画，这更加有利于同学初步感受数学与生活的广泛联系，漂亮的大自然、可爱的小动物始终是孩子们的最爱，老师可以充分利用这一教材资源，对同学进行热爱自然，爱护动物等人文训

3、练。 由于同学在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不生疏，也有了肯定的问题意识和解决问题的阅历，这就为本节课的学习奠定了基础。 教学设计： 依据课程标准的基本理念和教材、同学的具体状况，本节课的教学力图体现以下几个特点： (一)、动画展现、激发爱好 依据一班级同学的年龄特点，我将第58页的内容制成动画，把静态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发同学的学习爱好，吸引同学的留意力。在上课一开头，就牢牢抓住同学，使同学处于兴奋中。并能依据同学所选的讨论对象随时放大课件内容，以有利于同学观看。 (二)、转变呈现方式，激活同学思维 用数学这部分内容是亲密联系同学生活实际的内容，同学学习的

4、数学学问要在生活中运用，这是我们学习数学的目的之一。为了能给同学供应更丰富的学问素材，我转变了教材的呈现方式，充分挖掘教材资源，敬重教材的完整性。教材中的两个例题与做一做的两个题目浑然成为一体，构成一幅秀丽的风景画，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅画全交给了同学，为同学创设了一幅美的学习的情景，为同学供应了更丰富的思维素材，给同学以美的熏陶。另外，鉴于书中题目的表现形式同学已不再生疏，因此我把课本中的大括号和问号去掉，这样设计主要是想给同学一个更宽阔的思维空间，供他们探究沟通。假如和课本上的呈现方式一样，同学无需合作探究和沟通，而是一眼就看出怎样列式解答，这样就缩短了同学的思维进程，培育

5、同学的求异思维和创新力量就是一句空话。当然，整个过程，放得出去，也应当收的回来。为此，我在后面又出示课本供应的素材，主要是想让同学再次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去选择有用信息解决问题。 (三)、敬重同学、合作探究 在教学时充分敬重同学，依据他们所喜爱的动物选择讨论对象，放手让同学观看，充分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中分享，在合作中成长。引导同学依据具体情景提出问题，讨论问题，相互解决数学问题。培育了他们的问题意识，使他们经受了提出问题并解决问题的过程。在这个环节中，我把练习、评价溶入其中，敬重同学的感受，倾听同学的想法，鼓舞同

6、学质疑，以公平的姿势消失在同学面前。对于同学的每次发言，我都赐予确定和鼓舞，让他们获得数学学习胜利的体验感受数学学习的乐趣。 (四)、联系生活、培育应用意识 在其次个大环节中，我充分利用四周的课程资源，让同学去发觉并提诞生活中的数学问题，体会数学与实际生活的亲密联系。并让同学观看四周环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使同学增进运用数学解决简洁实际问题的信念，体会到用数学的乐趣。 当然，我也没有忽视老师导的作用。由于同学年龄小，在语言表达上会有一些不合适的地方，我都准时的征求同学看法，提出我自己的想法，进行引导，补充。总之，这节课，我想努力为同学创设一个民主开放、主动参加的活动情景

7、，让同学从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成同学的活动过程，感受数学学习的乐趣。 以上这些，是我自己对这节课的一些认识和体会。我想努力的把新课标的理念体现在教学中，但实际中亦有很多不尽人意的地方，我恳请各位领导、老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的关心。 学校一班级数学说课稿_二：认识物体 一、说教材 认识物体的样子和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元“认识物体”所认识的是四种最常见的简洁物体的样子：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过同学“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同样子，并知道相应的名称，不要求

8、同学能表述这些几何体的特征。 我制定了以下四个教学目标： 1、通过同学在玩中观看和操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会分辨这几种物体和图形。 2、培育同学动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。 3、通过同学的活动，激发学习爱好，培育同学的合作探究和创新意识。 4、使同学感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 二、说教法和学法 人教版学校数学一班级下册说课稿认识物体：老师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合的位置，把同学当作学习的主体，努力创设公平、和谐的

9、学习氛围，让同学自主、合作沟通，给同学足够的思索时间与空间进行学习，使同学切实感受物体的样子，进展同学的空间观念，同时也有助于同学养成主动地探究新知和合作学习的习惯。 三说教学过程 课堂教学的设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让同学主动主动地参加教学全过程。利用“分一分”、“找伴侣”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让同学在玩中学，学中玩，同学学得轻松快乐，同学的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 1、通过动手分一分，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。 2、嬉戏找伴侣的目的，是为了让同学由实物抽象出样子图形，培育同学抽象力量，在

10、由样子说诞生活中是这种样子的实物的练习活动，建立起四种几何体在头脑中的表象。 3、通过摸一摸的嬉戏，不仅可以激发同学的学习爱好，也可进一步培育同学的空间观念。 4、搭一搭，同学的想象力和制造性可以得到自由的发挥，并能感受简单物体的样子与简洁几何体之间的联系。 学校一班级数学说课稿_三：找规律 一、教材分析： (一)课题：找规律 (二)课型：新授课 (三)教材位置： 本课是九年制义务训练课程标准试验教科书一班级下册第八单元第一课时。 (四)意图和前后联系： 苏教版学校数学一班级找规律：本课是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。有关“找规律”的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教

11、材改革的一个新改变。 (五)依据新课程标准和对教材的认识，我确定了以下教学目标： 1、认知目标：使同学通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形简洁的规律。 2、学能目标：培育同学初步的观看、推理力量。 3、德育目标：培育同学发觉和观赏数学美的意识。 (六)教学重、难点： 本课时的主要目的是引导同学动手操作、主动探究，发觉图形简洁的规律。因此，通过观看、试验、猜想、推理等实践活动让同学发觉图形简洁的排列规律是本课时的重、难点。 二、学情分析： 在本课时的教学中，教材支配了许多日常生活中的具体例子，这些例子都为从数学的角度去探究事物的规律供应了许多素材。同学在学习这些学问的时候，动手操作的内容比较

12、多，应当有肯定的学习主动性。但是在教学时，还需要老师采纳多媒体、教具等帮助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使同学愿学、乐学。 三、教法设想、学法指导： (一)教学方法： 本课我以开放式教学为主，以观看、商量法为辅，充分发挥同学的主动性，以同学活动为主轴，让同学通过一系列的观看、试验、猜想、推理等讨论活动来主动猎取学问。 (二)学习方法： 同学的学法以自主探究、合作学习为主，让同学限度地参加学习过程。 四、教具、学具预备： 1、教具预备：投影仪(片)，图形卡片。 2、学具预备：各种图形卡片。 五、教学过程：(略) (一)观赏感知 1、观赏图片。 今日老师给大家带来了一些漂亮的图片，一起来观赏观赏吧!(投影出示：小伴侣们参与联欢会时的情景图。) 2、感知规律。 这些图片美吗?美在哪里? 3、揭示课题：找规律，并板书。 (通过同学喜