新人音版小学音乐第二册教案

1、 新人音版小学音乐第二册教案人音版小学音乐第二册教案 第一课 春天 教学目标： 一、通过聆听歌(乐) 曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱春晓、小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲。 教学内容： 1、演唱布谷小雨沙沙春晓 2、聆听春晓杜鹃圆舞曲 课时安排： 三课时 第一课时 教学目标： 1、能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春” 的音乐活动。 2、聆听春晓，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象。 3、学会歌曲春晓并能

2、有感情演唱。 教学内容： 1、聆听演唱春晓 教学重难点： 引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景 教学准备： 多媒体设备、电子琴 教学过程： 一、组织教学 二、聆听春晓 1、聆听诗朗诵春晓 春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能 给大家朗诵一下？ 师：在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。请大家仔细听 2、聆听春哓 问：（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音? （有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹

3、杂在一起，各种声音响不绝耳。） 3、再次聆听A部分 （1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？ （2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？ 到了春天万物开始复舒了。 这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。 三、演唱春晓 师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既

4、然春天这么美，刚才同学聆听了春晓，同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓，并感受歌曲情绪。 2、跟录音学唱歌曲春晓。 3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。 4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 5、轻声演唱歌词。 6、小组展示 四、小结 第二课时 教学目标： 1、通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天。 2、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。 3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。 教学内容： 1、聆听杜鹃圆舞曲 2、演唱布谷 教学重难点： 用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受

5、歌曲，表现春天的到来。 教学准备： 多媒体设备、电子琴 教学过程： 一、组织教学 二、演唱布谷 1、音准练习 你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（教师模仿布谷鸟的叫声） 5 3 0 5 3 0 5 3 5 3 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 （学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。） 师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。 （学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”

6、的声音才能更动听。） 师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音） 3 1 0 3 1 0 3 1 3 1 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 （学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！” 5 3 0 0 0 0 5 3 0 0 0 05 3 5 3 0 0 0 3 1 0 0 0 03 1 0 3 1 3 1 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 春 天 来 了 春 天 来 了 春 天 来 了 A教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。 B教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、

7、低声部，在交换进行。 师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听布谷这首歌曲。 师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃） 2、学唱歌曲 1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？ 2）随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。 3）听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。 4）学生哼唱旋律，教师唱歌词 5）学生按节奏有感情的朗读歌词 6）学生跟琴唱歌词 3、体验歌曲 （方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）； 第二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体） 三、欣赏乐曲 1、初步感知 欣赏杜鹃圆舞曲 学生模仿各种声音，并做出相关的动作。 师：这首乐曲

8、与布谷比较，旋律有哪些相似的地方？（学生发言表达自己的意见，教师最后进行总结） 师：这首乐曲运用了与布谷相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好像报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫杜鹃圆舞曲。（教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟） 2、深入体验 （再次欣赏杜鹃圆舞曲） （方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。） 四、小结 第三课时 教学目标： 1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。 2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的

9、意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。 3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 教学内容： 演唱小雨沙沙 教学重难点： 1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。 2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 教学准备： 多媒体设备，电子琴，头饰，小乐器 教学过程： 一、组织教学 二、新授歌曲小雨沙沙 1、游戏导入播种种子 a问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。 b出示课件 动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽

10、的过程。 2、学唱歌曲 （1）初听范唱，感受歌曲的旋律。 引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙。 （2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音。 （提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确） （3）师生合作学习1-4小节 学生模仿雨声，唱“沙沙沙” （4）学习9-14小节 师：这时候种子又在做什么呢？ 生朗读歌词 师范唱，学生模仿 （5）再次听范唱小雨沙沙，学生模唱 （6）学生跟琴用“la”演唱 （7）处理强弱 提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。 （8）运用乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。 （9）情感体验 师：这美的春天这

11、么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？ 生：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。 （9）律动 师：你觉得小雨沙沙这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？ 生：这首歌描写了春天下雨时的景色。 生：还讲了种子在说话。 师：你能用动作模仿一下下雨吗？ 师：谁来模仿种子怎么出土的？ 师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！ （10）有感情演唱 学生适当律动教师伴奏或学生上台伴奏 三、小结 春天万物复苏，景色优美，我们要把自己当做春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。老师还带来一首有关春天的歌曲嘀哩嘀哩 第

12、二课 放牧 1、通过听牧童、牧童短笛，唱牧童谣、 放牛歌感受牧童的生活，教 2、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、准确有感情地演唱牧童谣、放牛歌，并试着在歌曲中加入双响筒伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容： 1、演唱牧童谣、放牛歌 2、聆听牧童、牧童短笛 课时安排： 四课时 第一课时 教学目标 1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。 2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。 3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。 教学内容： 聆听牧童短笛 教学重难点： 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解

13、乐曲的结构。 教学准备： 电子琴、多媒体 教学过程 一、组织教学： 二、导入新课 教师：出示牧牛图水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？ 学生回答：一个小牧童正在放牛? 聆听乐曲 1.、初听乐曲牧童短笛。 教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。 提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。 学生聆听后回答。 2.、听辨乐段。 教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？ 教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化

14、听辨出来的等。 三、分乐段欣赏乐曲。 （1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。 提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？ 学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。 （2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。 提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？ 学生自由回答。 教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。 再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左