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1、教学设计题 目相交线第一课时教学设计课时2学 校逸夫中学教 者代涛年 级七年级学科数学设计来源自我设计教学时间教材分析本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用.学情分析七年级的孩子思维活跃，模仿能力强.同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响，他们对知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养.教学

2、目标1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题.重点邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用.难点理解对顶角相等的性质的探索.课前准备小黑板、多媒体教 学 流 程分课时环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思12导入新课5分检查预习情 况 10分教师精讲 10分当堂训练15分课堂小结 5分板书设计复习提问5分检查预习情 况 10分教师精讲 10分当堂训练15分课堂小结 5分板书设计教师提问问题 1.

3、互余的定义2. 互补的定义 教师巡视指导学生学习学案教师解决疑难问题1.邻补角与互补的区别2.对顶角的定义见学案学生总结本节的知识点相交线1.邻补角的定义及性质2.对顶角的定义及性质一、教师提出问题：1.对顶角的概念是什么？2.邻补角的性质是什么？3.垂线的性质是什么？ 二、学生学习学案：三.教师解决问题：处理试卷练习 通过本节课的学习你的收获是什么，你还有哪些不足？面对不足你是怎么处理的。 相交线1.邻补角的定义及性质2.对顶角的定义.学生回答学生读书，小组交流讨论后发表意见。通过做题你们有什么发现，学生自由发言。找出规律。继续练习兵教兵学生总结学生回答学生读书，小组交流讨论后发表意见。通过做题你们有什么发现，学生自由发言。找出规律。继续练习兵教兵学生总结通过复习引出新的知识点，激发学生的学习兴趣。通过学生自主学习来检测学生对本节的知识理解的如何。利用习题进一步巩固知识点加深学生对知识的理解和应用在实施过程中学生对知识点的掌握以及法则的应用掌握好通过复习引出新的知识点，激发学生的学习兴趣。通过学生自主学习来检测学生对本节的知识

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