青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计12

1、青岛版三上17.水面的秘密教学设计教学目标：1能通过观察、猜想、实验等方法搜集证据，来证明水有表面张力。2引领学生关注身边生活现象，并善于思考；用学到的科学知识解释生活中的现象。3了解水的表面张力现象。教学过程描述：课前小游戏：咱们班的孩子团结友爱又爱动脑筋解决问题。让我们先来玩个游戏吧！凳子上能站几个人？一个学生试一试。两个学生试一试。三个学生试一试。抱成团这样大家都安全！一、做中疑：创设情境，聚焦主题让我们再来做一个分水滴游戏吧！使用的工具有：滴管、铝箔纸和牙签。你能用牙签把水滴分成2份、4份吗？动手之前先动脑。课件出示：请思考：1.分之前，水滴是什么形状的？2.在分的过程中你遇到了什么问

2、题？你能解释吗？注意：不要晃动桌子，做完实验马上坐好！全班交流。引出关键字：“小水滴团结”，引出水的表面张力（其实水是由无数个水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。 ）今天我们就一起来探究“水面的秘密”。（板书课题）二、做中思：猜想假设，制定计划请同学们观察桌面上的集气瓶，水装满了吗？满到什么程度？还能继续往里装水吗？你认为最多能滴几滴水？（学生猜测）动手之前，你想提醒大家注意什么？（不乱晃桌子、安静数数等）老师也有几条建议和大家分享（播放视频中实验部分） 注意：做完实验马上坐好。三、做中探：自主探究，观察发现学生做实验，老师巡视指导。四、做中研：

3、交流研讨，质疑评价全班交流：1. 汇报实验报告单数据。2.水面有什么变化？画一画水面的样子。重复二、做中思：猜想假设，制定计划老师这还有一些曲别针，（指着学生面前的满水杯）这么满的水，还能往里放曲别针吗？（如果学生回答不能放入，请说说理由）如果能放入，你认为最多能放几枚？（小组内讨论后再汇报，把猜想数据记录在黑板上，以便以后与实验数据比较）每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针？怎样才能知道？在实验的过程中，你认为应该注意什么？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意事项。） （播放视频中的实验部分）三、做中探：自主探究，观察发现学生进行探究活动。四、做中研：交流研讨，质疑评

4、价你们在满水杯里放了多少枚曲别针？小组汇报（把学生汇报的数据记录在黑板上，和猜想的数据相比较。） 比较猜想和实验结果，你想说什么？看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化？（学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。） 同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是因为“水的表面张力”这就是水面的秘密。（补充板书：的秘密）五、做中练：拓展延伸，实践创新大家在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。（学生根据生活经验汇报交流）老师这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下。（介绍水黾）（欣赏视频关于水的表面张