新课程背景下高中信息技术课学生信息素养的培养

1、新课程背景下高中信息技术课学生信息素养的培养 新课程背景下高中信息技术课学生信息素养的培养 【摘 要】信息能力已成为每一个人学习、生活、工作必备的能力，培养学生的信息素养尤为重要，那么应该从哪些方面培养学生的信息素养，本文做了浅显的探讨。 【关键词】信息技术课 学生 信息素养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481020-0096-02 21世纪是一个信息高速开展的时代，这个时代要求每一个人不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力，还应具备创造信息、发布信息的能力。随着新课程改革的不断深入，信息技术课已经在中小学全面实施，那么高中信息技术课如何提高学生信息素

2、养，本文将做浅显地探讨。 一 信息素养的内涵 新课程中是这样描述信息素养的：“信息素养是信息时代公民必备的素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识、内化信息伦理，使学生开展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 因此，当代高中生的信息素养应该做到：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 二 信息素养的结构和内容 一般来讲，

3、信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面的内容。 1.信息意识 信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力，主要表现在对信息重要性的认识，对信息的内在需求以及对信息所具有的特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力。 “意识决定态度，只有让学生充分认识到信息对自己学习及将来工作、生活的重要性，才能积极主动地发现信息的价值，并对信息进行加工和利用，从而自觉形成信息意识，最终变成自己的一种自觉行动。 2.信息知识 信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。主要包括传统文化素质中读、写、算的根本能力，信息常识和多媒体以及网络等现代化信息技术知识。 就现代社会而言，一说到信息知识

4、，人们不约而同地认为信息知识就是有关计算机方面的知识。其实这是一种非常错误的观点，信息知识不仅包括有关信息的含义等理论知识，它也包括书籍、报刊等传统信息源方面的知识。因此学生掌握的不仅仅是有关计算机处理信息方面的知识，还应该对传统获取信息及处理信息的方法和知识有所掌握。 3.信息能力 信息能力指理解、获取、利用信息能力及利用信息技术的能力，是整个信息素养的核心。对中学生而言，信息能力是指能够通过一定的技术和方法获取信息、加工和处理信息以及获得新信息的能力，从而形成一种终身学习的能力，这也是信息时代重要的生存能力。 生存在这样一个信息时代，要想适应信息时代对中学生的要求，不仅仅需要具备强烈的信息

5、意识和丰富的信息知识，还要具备较高的获取信息能力，才能有效地利用各种信息工具和手段，收集、获取信息、传递、加工和处理有价值的信息，提高学习效率和质量。信息能力是信息素养的核心，中学生只有具备较高的信息能力，才能掌握更多的信息为自己所用，从而在信息社会中更好地生存和开展。 4.信息道德 信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来标准所产生的各种社会关系的道德意识、道德标准和道德行为的总和。 信息道德是学生形成正确信息素养的重要保证，学生具备较高的信息能力却不具备良好的信息道德，最终只能走上不正确的轨道。因此，在信息技术课堂中应培养学生良好的信息道德行为，在信息的获

6、取、利用、生产和传播过程中遵守一定的道德标准，不得危害或侵犯他人的合法权益。 信息意识、信息知识、信息能力和信息道德相互联系、相互作用，是一个不可分割的统一整体。在培养中学生的信息素养过程中，不应该顾此失彼，要把四个要素融合在教学过程中，培养学生强烈的信息意识，丰富的信息知识，扎实的信息能力和正确的信息道德，从而形成良好的信息素养。 三 在信息技术教学中培养学生的信息素养 1.加强信息意识 教师要紧密结合学生的生活与学习实际，在教学中带着学生积极挖掘教材中的生活要素，搜集与学生生活学习关系密切的素材创设情境，引导学生感悟、体验和畅游信息世界，把学生带入信息的气氛中，认识信息的存在和价值，激发学

7、生的学习热情和求知欲，培养学生对信息的敏感性和洞察力，使学生逐渐养成发现信息、分析信息和处理信息的良好信息意识。 2.学习信息知识 信息时代与计算机密不可分，信息技术课程要求学生掌握计算机根底知识，提高计算机使用技术，培养学生利用计算机获取信息的能力是培养学生信息素养的必要条件。因此信息技术教师要学会从各个方面激发学生的潜能，培养学生的信息技能。 在信息技术教学过程中，教师不仅要教会学生常用软件的使用方法，更要注重引导学生利用这些软件来获得他们所需要的信息，处理、发布和交流信息。如在文本信息的加工教学中，可以将Word软件的学习与语文课程相结合，让学生利用学习过的文字、段落的修改、图片的插入等

8、功能制作一份有关?再别康桥?的小板报，这样既激发了学生学习技术的兴趣，又提高了学生学习热情，从而培养了他们的信息素养。 3.培养信息能力 培养学生的信息能力，可以从以下两方面入手：以信息技术课堂为主阵地，教师转变教学观念，为学生创设教学情境，帮助学生在学习过程中培养信息能力。信息技术课程不同于其他课程，是一门活动性、实践性很强的课程，因此在教学过程中，教师可以运用不同的教学方法，如任务驱动法、案例教学法等教学方法，教师为主导，学生为主体，引导学生自主探究与协作学习，培养学生获取信息、处理信息、加工信息、发布与交流信息的根本信息能力，从而形成利用信息解决学习和生活中的实际问题的能力。以校园应用活

9、动为大舞台，积极开展各种信息技术应用活动，如校园网建设、辩论赛、电脑作品展评赛等，在这些活动中培养学生运用信息技术的能力，提高学生的信息素养。 4.提高信息道德 互联网为人们提供了广阔的信息资源空间，但同时计算机病毒、黑客的恶意破坏，因特网上反动的、不健康的甚至黄色的垃圾，还有版权问题、人与人交流时应遵守的道德标准等，都是摆在我们面前的现实问题。因此加强道德教育，提高学生信息道德显得尤为重要。 在教学过程中，教师要加强网络道德教育，有意识地培养学生上网的良好习惯，为学生们搭建展示自己信息能力的舞台，培养学生的信息素养。 四 结束语 信息素养是信息社会每一个成员所必备的根本素养，是现代中学生必备的素质。作为信息技术教师，更应该在课堂中积极培养学生的信息素养，使学生掌握这一终身有用的根本技能。 目前，中小学已普及信息技术教育，但运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素养，还需要我们信息技术课教师在教学实践中做进一步的探讨。 参考文献 【1】杨坤林.刍议新课标下高中生信息素养的培养J.新课程研究，2021 【2】史晓宇.试论信息素养及其培养J.电化教育研究，2003 【3】章慧敏、傅德荣.信息素养与信息技术教育J.中国电化教育，2001 【4】顾非石.信息素养：当代教师专业化的必备素质J.课程教材教法，2004 【5】中华人民