二年级语文下册《做人的故事》教案设计

1、二年级语文下册做人的故事教案设计教学目标1、认识9个生字，积累10个词语。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学重点1、认识9个生字，积累10个词语。2、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。教学难点学习“提示语”在中间的句子。教具准备生字卡片、多媒体课件教学时间一教时教学过程一、开门见山（引入）：1、今天我们要学习两个关于做人的故事。直接出示课题“18、做人的故事”齐读课题。2、这两个故事的名称分别是什么？（检查预习情况）（1）为什么要说“谢谢”（2）面对小夜莺感到羞愧二、初读课文，整体感知：1、出示朗

2、读要求：（1）读准字音，尤其是主人公的名字。（2）读通句子，不读破句。（3）想一想，故事要告诉我们什么道理。2、学生交流：第一个故事的主人公是一对爷孙。第二个故事的主人公是两个分别叫奥莉娅和莉达的小姑娘。学习生字：莉（形声字，组词：茉莉花。提醒：人名不能作为组词的内容出现）3、完成填空：谁来说说故事的主要内容呢？你可以参考老师给的提醒，也可以用自己的话来说说。故事一：爷爷和孩子口干舌燥，这时，（）的河水（）地流动。他们喝了起来。爷爷喝完后对小河说（）。又告诉小男孩，（ ）喝了水是不说谢谢的，而（ ）是需要这个词的。故事二：奥莉娅把吃剩的东西（ ），而莉达把吃剩的东西（），因为她当着（ ）。指名

3、汇报。三、学习课文，理解内容。为了更好地理解故事的意思，让我们一个一个地来细细品味。故事一：1出示故事的题目：为什么要说“谢谢”，质疑：看了题目，你有什么问题想考考大家？（谁说“谢谢”？做了什么事后说“谢谢”？）2学习描写小河的句子：因为天气炎热，所以爷爷和小男孩来到小河边喝水。这是一条怎样的小河呢？请你划一划描写河水的句子。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻地潺潺声。理解词语：缓缓、潺潺（翘舌音）3理解小男孩的话。爷爷喝了这么清的河水后对小河说谢谢！小男孩听了，他笑了起来。出示：“您为什么要对小河说谢谢？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”（1）指名读

4、。找找提示语。说说如何读好提示语在中间的句子。（2）自由感悟。交流朗读。合作读。体会小男孩此刻的心理活动。4理解爷爷的话。（1）读爷爷的话，想：人与狼有什么区别？为什么人要说谢谢呢？（2）平时你在什么情况下也说“谢谢”的？5听了爷爷的话后，小男孩沉思起来，他会想些什么？（人应该讲礼貌，也可以说人懂得感恩。）6你想对小男孩说些什么？故事二：1出示题目：面对小夜莺感到羞愧师述：有这样一个画面，两个小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上边听夜鹰唱歌，边吃东西，吃完东西后，他们各自怎么做的？用“ ”划出有关句子。2交流后出示句子。学习生字：剩：给乘加个部首。撕：做个撕的动作。指导朗读。指名读，分男、

5、女生读，体会两个小女孩说话时的语气。3你能说说她们不同做法的原因吗？奥莉娅把垃圾扔进灌木丛是因为，而莉达则是觉得奥莉娅谁也看不见。莉达当着夜莺的面感到羞愧。4想想：莉达说这句话时心里是怎么想的？中间的省略号省略了什么？为什么当着夜莺的面羞愧？（人要讲卫生。）5齐读第二个故事。想想你喜欢谁？为什么？四、拓展：1、锻炼口头表达：你还知道哪些做人的道理呢？2、锻炼阅读能力：朗读做人的故事中的另一个小故事。五、总结课文：受人帮助应适时表达谢意，而注意公共场所的卫生应该是人的一种自觉的行为，不能因为“谁也看不见”，就忘记做人的原则。这两则故事教会我们两个最基本的做人的道理。六、作业布置：1、完成描写和抄写本。2、熟读课文。3、和身边的同学演一演这两个故事。4、你能把你知道的做人的道理编成一个故事吗？试着写下来。板书设计18做人的道理讲礼貌讲卫生教学反思课文中的两个小故事浅显易懂，学生只需多读几遍就能理解意思，得出结论。教学中，我充分发挥学生的主体作用，让他们自己质疑，自己解答。虽然有些孩子问的问题比较幼稚简单，但学生之间的问与答的互动活动，使得课堂活力四射，学生的积极性调动起来了。在这样的课堂中，作为老师的我