《天上的街市》教案

1、20 天上的街市数字目标：知识与技能朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和 想象的运用，培养联想和想象的能力。过程与方法朗读并背诵这首诗，体会诗歌的音韵美。情感、态度与价值观感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。重点理解作品意象，体会作品表达出的思想感情难点学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。朗读法、欣赏法、合作探究法。课前:隹学生阅读牛郎织女故事。自读诗歌，预习质疑，写下疑难问题老师多媒体课件。教手濡的：1课时./俄军庭过c课导入同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（学生自荐概述故事）刚才这 位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天

2、河相隔着，只 有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊，同学 们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫 若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好 愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇一一天上的街市。享B沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、居祚 家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比 亚等作家的作品。1919年“五四”运动爆发后积极投身于新文化运动。 1919-1920年之间，完成了女神的创作，成为中国新诗的奠基人。以后 成立了 “创造社”，从事新文学运动，参加

3、了革命。解放后，担任了文化领 域的领导工作。代表诗集有女神、星空、恢复等。三、整体感知1 .请同学们聆听优美的配乐朗诵，同时注意朗诵的节奏和重音，再请 学生根据老师出示的朗读课件反复诵读。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/ 一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在

4、、清新而略带一丝忧郁。所以节 奏不宜强，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。2 .学生自由朗读，互读互评，教师指导点评。3.再读诗歌，用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。(1)灯星相互辉映图(2)天上的街市繁华图(3)牛郎织女骑牛相会图(4)牛郎织女天街闲游图1 .明确联想、想象的定义。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关 系或具有相似关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。2 .研读诗歌。(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而 产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的

5、明星，于是自然地联想 起远处若隐若现的街灯。(2)第一节诗中有两处联想，请找出来。明确：街灯一明星明星-街灯(3)诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？想象：(美丽的)街市(珍奇的)物品(浅浅的)天河(自由幸福的)牛郎 织女课文第二、三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与 客观存在的“天河” “流星”融合在一起，描绘了一个美妙的天街景象。(4)诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造？明确：传说：牛郎织女被王母娘娘管制想象：牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和

6、追求。(5)诗的后3 节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？明确：“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。3品读诗歌，赏析诗歌的语言美。“优美的语言是诗歌美丽的外衣”，你认为哪里(词或句)写得好？找出来，反复品读一下，再分小组讨论，一起交流品读。教师指导点评。请用 “ 我认为(词语或句 子)用 (写)得真美(好) ， 美(好)在 ”这样的句式来评析诗的语言。(1)我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐约约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘的感受。

7、(2)我认为第一节写得真美。美在联想与想象。 人从地上的街灯想到天上的明星，再从天上的明星又想到地上的街灯。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，而且它运用了比喻的修辞，生动形象地写出了灯光和星光辉映的美景。 真是真正的诗情画意啊！ 另外它用的词也非常准确。 写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现” ，而“点”字更让人充满幻想，仿佛天上的星星就是天上有人点的灯火。(3)我认为“好像是点着无数的街灯”一句中“点”这个词用得真好，好在一个“点”字既照应了前文

8、的“闪”，又巧妙回答了街灯为何能明。因为点灯必有点灯人，有人就有世界，有世界就有生气。(4) “不信， 请看那朵流星”一句中“朵”字用得真美， 美就美在“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂美丽。(5)我认为“定然有美丽的街市”“定然是世上没有的珍奇”两句中“定然”这个词用得真好， 好就好在本诗表现的明明是想象的内容， 却用 “定然”这样断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心。4 天上的街市想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在 一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠

9、覆了传说 故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。5 .诗人仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天 上的生活写得如此美好？联想与想象。第一节诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很 相似，由此联想明星，接着诗人仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自 然而然地联想起远处若隐若现的街灯。诗歌后三节，都是想象。第二节想象 天上的街市与现实的对比，想象牛郎织女的生活。6 .凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，请你选择一个天体, 发挥联想和想象，写一首小诗。文章脉络第一部分(第1节)：由街灯联想到明星，由明星联想到街灯 第二部分(第2节一第4节)：想象天上的街市。本文由街灯联想到天上

10、的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生 活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶、 对光明自由幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。(1)联想自然，想象丰富。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点、时隐时现, 和明星相似而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十 分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，这都是人 们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上， 把牛郎织女的生活写得美满幸福。这是因为诗人十分憎恶当时的黑暗现实， 但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的世界来表达自己的 憎恶，寄托自己的社会理想。(2)化用故事，寄托向往。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换 成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好的 向往与追求。语言朴素，表现力强。如写街灯用了 “明”和“点”，写明星用了 “闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而 逐渐使人看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”， 而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，体现了诗人 美好的愿望。写牛