《第六颗钻石》教学设计

1、people are complacent because they have done beautiful things, but the success of things is often due to fluke, rather than pre-designed.简单易用轻享办公（页眉可删）第六颗钻石教学设计 第六颗钻石教学设计1教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。教

2、学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。教具：多媒体课件学具：纸折的五星教学安排：一课时教学教程：一、创设情景、激趣导入。1、师出示有关钻石图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（钻石）“漂亮吗？”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”（金刚石，硬度很高，很值钱）“你们是怎么知道的？”（、问家长等）“这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。”2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师：“钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因而也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”3、板书课题，齐读。师

3、：“钻”是一个什么字？（多音字）它的另外一个读音是什么？（zun）组什么词？真不错。二、阅读课文、讨论释疑。（一）、初读课文，整体感知。1、选择自己喜爱的方式朗读。要求：借助拼音、字典，采用“合作”学习方式，读通课文。2、小组交流、讨论：从刚才的朗读中，你读懂了什么？还想知道什么？如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来。学生进行反馈，引导找出“人大都是心地善良的”这句话，并同桌互相朗读。 共3页，当前第2页123（二）、明确要求，落实目标。1、课件出示“阅读提示”，生自由朗读。2、师：“阅读提示”要求我们做几件事？3、生小组讨

4、论后回答：（1）钻石到哪里去了（2）文中哪些地方给你印象最深（3）练读对话，体会人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”这句话。（三）、抓住重点，品析感悟。1、钻石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相关的句子读一读。2、勾出两人谈话的句子，练读。（1）、抽读。（纠正字音）（2）、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。（3）、引读：四个引读问题： 钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因而非常焦急地喊到？失业者见自己被发现的，很不自然地说？因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他必定也是一个心地善良的人，于是真诚地说？失业者也正

5、如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际举动改正了自己的过失，同时也赢得了我的尊重，他说？（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。（5）、齐读。三、联系实际、深化认识。1、理解“人大都是心地善良的”。师：刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。 生自由说，师引导归纳：人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。2、联系实际举出事例。（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？请小组的同学互相说一说。（2）、你遇到了这种事情会怎么做？引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书：

6、学会宽容（3）、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。四、总结谈话，拓展练习。师：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。五、课后拓展。任意选择一个题目进行练习：1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的见地。2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。板书： 20 第六颗钻石人大都是心地善良的学会尊重理解宽容第六颗钻石教学设计2教学要求1、指导

7、学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。教学难点通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。教学课时一课时教学过程一、由阅读提示导入新课二、指导学生自学课文1、自学词句，认识生字。2、带着提示的要求朗读课文。三、学生自学汇报1、汇报朗读情况。2、_讲了一个怎样的故事？3、汇报自学的词句。4、从这篇课文中都体会到了什么？5、学生质疑。四、读懂课文1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连

8、串的动作表明什么？（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？2、学生结合思考题，读书解疑五、填补空白1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。3、学生汇报小组学习情况。六、课文小结说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。七、指导学生感情朗读在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良

9、的”美好品质。板书20 第六颗钻石弄丢我 第六颗钻石相信 归还 拾到人大都是心地善良的 失业者第六颗钻石教学设计3教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。知识目标：认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。教具：录音机 词语卡片 橡皮擦教学安排：一课时教学教程：一、故事导入。老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦!(播放

10、故事)哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀?这个小朋友听得最认真了，你说吧!你也很认真，你再说说看。是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢!板书课题：20_第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢?zun 可以组个词吗?小朋友见过钻石吗?老师给你们带来一颗，看!谁了解钻石呀?是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢?请小朋友们随王老师一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。2、 检查自读情况：今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢

11、!来，认识认识它们吧!出示词语卡片开火车读词语。售货员 来之不易 失业者 偶然 溜达 苍白忧郁 焦躁不安 浮现哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思?指名说。通过读课文，你发现哪个句子不好读?提出来我们一起读读吧!朗读交流。三、抓住重点，品析感悟。请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。齐读。四、联系实际、深化认识。刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中?(失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我手中。)说得真好，来，老师也和你握握手。(老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。)失业者为什么会这么做呢?朗读理解“人大都是心地善良的”一句。假如你是售