某一中下半年落实“双减”政策加强作业管理实施方案第二版

1、某一中下半年落实“双减”政策加强作业管理实施方案第二版校外培训负担的意见等相关文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”。依据XX市教育局关于落实“双减意见的工作提示的要求,XX小学修订作业布置与批改管理制度。一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促逬学生全面发展和健康成长，办人民满意

2、的教育。二、减负工作领导小组组长：XX副组长：XX、XX组员：XX、XX、XX三、作业管理的具体要求（一）作业的批改要求1、非书面作业的检查形式能够多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题能够通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。3、加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。4、六年级家庭作业不超过60分钟。5、凡有错的

3、作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。6、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。7、学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“O”下打出相对应的”完成复批。8、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为

4、优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。10、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。(1) 三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可釆用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。(2) 作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“X号做出标识，要同时给予相对应指导。(3) 一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。(4) 数学课堂作业教师必

5、须全批全改，练习册可釆用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业很多于5次。(5) 教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。(二)作业辅导与反馈1、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫

6、正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。能够根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入

7、备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（三）作业的布置规范1、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。4、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。5、创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置

8、书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。6、作业总时间(1)一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。(1)周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。7、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。8、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业

9、量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。9、布置作业，在“质”上狠下功夫：做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点,最好不重复布置，有效地避免无效作业；10、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成,不留到课外去；（四）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应使用生活，其价值在于应用。所以

10、,在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度使用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。2、严格考试结果使用。考试理应突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。3、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，一方面能够缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面能够适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练

11、结合、当堂训练，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化的原则。在课后作业布置上，要求教师跳进“题海，搞题海拾贝，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。4、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。6、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次

12、统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题理应由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。（五）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。2、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。3、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。（六）作业的批改要求1、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业釆

13、用打“等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。2、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。3、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。4、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。5、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。6、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。数学作业主

14、要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。7、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。8、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。9、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要

15、的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题能够通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。10、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。四、作业布置要求（一）作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。（二）科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式应结合学生实

16、际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（三）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。（四）坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。五、检査要求

17、与办法（一）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。（二）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。（三）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。（四）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。六、工作举措（一）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业;每学

18、期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。（二）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。（三）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。（1）学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。（2）加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适合社会的能力。（四）严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学