富饶的西沙群岛 教学设计

1、教学设计学 科语文年 级三年级教学形式PPT教学教 师王梦梦单 位广丰枧底学校课题名称富饶的西沙群岛学情分析 1、 学生是三年级的小学生。2、 低年级学生学习的依赖心理强。这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。三年级学生的在学习本课教材之前，学生已经具备了一定的阅读课文能力，学生可以在自读课文的基础上提出问题，由教师引导小组讨论等形式激发学生的学习兴趣，体现学生“主体”地位，培养学生自主学习的能力。3、 有些学生虽然思维敏捷，回答问题积极性高，但由于他们具有争强好胜、急于表现自己的心理，在回

2、答老师提问时，往往欠思考。他们对老师提出的问题没有真正领会题意或仅仅听了一半，就急忙举手回答，期盼老师能够叫到自己的名字，以达到表扬自己的目的。对这样的学生，教师要给予适当的肯定，同时还要及时提醒他们要全面、细致地思考问题，学会听讲，学会思考。从小培养学生认真分析问题和解决问题的良好习惯。4、 对那些性格内敛不爱回答问题的学生要给他们创造更多的机会，鼓励学生大胆发言，增强他们的自信心。教材分析 富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还是学生学习片段训练的

3、典范。针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我设计了这一课时的教学，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话，把内容说清楚、说具体。教学目标认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形

4、状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、能用“富饶”和“宝贵”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。教学重难点重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶。难点：在阅读教学中渗透作文训练，让学生学

5、习仿课文写片段（难点是围绕一句话把内容说清楚、说具体）。教学策略：1、PPT的使用2、(1)创设情景策略：a、通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。(3)情境迁移策略：a、通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。教学过程与方

6、法 一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。二、汇报展示、品位重点在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让

7、学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。三、回归全文，丰富积累这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累

8、也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入（二）初读课文学习生字词（三）作业（一）复习导入（二）学习课文，理解内容（三）总结第一课时（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）1默读26自然段：边读边

9、想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2学习第2自然段。（1）默读：这一段主要写的是什么内容？（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色？设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？准确理解：五光十色和瑰丽无比。X k B 1 . c o m （3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为，所以”的句式来表述。（5）指导感情朗读。（一）字词学习1刺（c）（左边中间不要多一横）；拣（jin）（右边中间不要少一横）；饶（ro）（右上角不要多一点）。2

10、其他生字写法。3带拼音抄写生字词。1、作文训练：学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。2、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子第二课时1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？1学习第3自然段：（1）这一段共几句话？介绍了哪几种物产？（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。新课 标 第 一 网（3）朗读第3自然段。这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然

11、段主要意思做好铺垫）小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。（4）指导感情朗读。2学习第4自然段。（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类（2）从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。（3）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。（4）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读。3学习第5自然段。（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。自学提

12、纲：第5自然段第一句话的意思是_。第二、三、四句话的意思是_。这个自然段的意思是_。（2）全班交流：引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。4学习第6自然段。（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_。第三句话的意思是_。第四句话的意思是_。这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由。（2）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。（3）指导感情朗读。5小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙

13、群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？6感情朗读26自然段。7学习第7自然段。（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？（2）齐读新课 标 第 一 网1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。介绍课前收集的西沙群岛的相关资料。齐读课题。读文勾画。明确：海水五光十色，瑰丽无比通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。用“因为，所以”的句式来表述海水为什么“五光十色、瑰丽无比”。读并思考。明确：珊瑚、海参、大龙虾自由分句读。自由读思考。讨论交流。明确：

14、第三句学生自学，小组交流。X K b 1.C om学生自学，小组讨论。更加更加通过收集资料，增加对西沙群岛的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。培养学生自学能力。1、整体感知课文内容。2、体会头尾呼应的写作手法。3、自主学会本课生字词。1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟西沙群岛的特点。2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对西沙群岛的喜爱之情。3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。1、回顾旧知。2、检查作业完成情况。1、在学习完海水的段落的基础上，放手让学生自学海底的段落，运用学到的方法进行自学，培养自学能力和自主学习意识。2、通过