【参赛课件】语文：《失街亭》(人教版必修4,共14张PPT)

1、失三国演义罗贯中之课件大纲教材分析教法学法教学环节地位、特点教学目标教学重难点导入整体感知鉴赏人物形鉴赏艺术手法拓展训练课件大纲课件大纲教材分析教材分析一、课文在教材中的地位及特点一、课文在教材中的地位及特点二、教学目标二、教学目标 失街亭失街亭是高中语文第四册第二单元的课文。这个单是高中语文第四册第二单元的课文。这个单元是高中首个古代白话小说单元，学习本单元，奖使学生了元是高中首个古代白话小说单元，学习本单元，奖使学生了解古代小说常识，培养鉴赏古典小说的意识，解读名家名篇，解古代小说常识，培养鉴赏古典小说的意识，解读名家名篇，初步涉入小说规律之门。初步涉入小说规律之门。失街亭失街亭由位于本单

2、元第三的位由位于本单元第三的位置，属于一篇课内自读课文，因此以开放性的思维和教育模置，属于一篇课内自读课文，因此以开放性的思维和教育模式学习本文，将对本单元的学习产生良好的巩固作用。式学习本文，将对本单元的学习产生良好的巩固作用。 A.继承古代优秀文化遗产，了解继承古代优秀文化遗产，了解三国三国演义演义的主要内容的主要内容 B.体味小说情节安排上的前后关联、紧张自然的特点体味小说情节安排上的前后关联、紧张自然的特点 C.鉴赏诸葛亮、马谡性格特点鉴赏诸葛亮、马谡性格特点1.知识目标知识目标三、教学重难点学法三、教学重难点学法 通过人物言行来把握人物的形象特征通过人物言行来把握人物的形象特征。 透

3、过现象看本质，分析分析街亭失守究竟透过现象看本质，分析分析街亭失守究竟是谁之过。是谁之过。1.教学重点教学重点2.教学难点教学难点教学目的教学目的 教育学生逐渐形成谦虚谨慎、戒骄戒教育学生逐渐形成谦虚谨慎、戒骄戒躁品质。躁品质。3.情感目标情感目标 提高学生积累、整合有价值信息的提高学生积累、整合有价值信息的能力，提高感受美、鉴赏美的能力。能力，提高感受美、鉴赏美的能力。2.能力目标能力目标教法学法教法学法三、点拨法三、点拨法展开联想，拓展思路展开联想，拓展思路二、探究法二、探究法学生实践，自主探究学生实践，自主探究一、提问法一、提问法逐步引导，逐渐深入逐步引导，逐渐深入四、讨论法四、讨论法积

4、极参与，总结规律积极参与，总结规律 课堂上，教材是学生感知和观察的客观对课堂上，教材是学生感知和观察的客观对象，因此，教师的正确引导将会对学生的学习象，因此，教师的正确引导将会对学生的学习产生积极地导向作用。从这一点出发，结合本产生积极地导向作用。从这一点出发，结合本文的特点，确定为如下方法：文的特点，确定为如下方法：失失 街街 亭亭 罗贯中罗贯中 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。”教学环节教学环节一、导入 . .扫清文字障碍，注意下列字词的注音：扫清文字障碍，注意下列字词的注音： 罗

5、贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。他是中国第一个用全力作小说的作家，人，山西太原人。他是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说其作品包罗万象，著有小说隋唐志传隋唐志传、残唐五代史残唐五代史演义演义、三遂平妖传三遂平妖传，杂剧，杂剧赵太祖龙虎风云会赵太祖龙虎风云会等，等，长篇历史小说长篇历史小说三国演义三国演义是其代表作，也是我国第一部是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说长篇章回小说。懿懿yy 谡谡ss 叡叡ruru 偏裨偏裨p p 掎角掎角jj 垓心垓心g g i i 殛鲧殛鲧jgnjgn 2.2.简介作

6、家、作品：简介作家、作品： 三国演义三国演义原名原名三国志通俗演义三国志通俗演义，也称，也称三国志三国志演义演义，是我国长篇章回小说的开山之作，也是我国最具代，是我国长篇章回小说的开山之作，也是我国最具代表性的长篇历史演义小说。表性的长篇历史演义小说。 教学环节教学环节二、整体感知二、整体感知 3. 3. 复述故事情节，弄清蜀、魏攻守双方的人物：复述故事情节，弄清蜀、魏攻守双方的人物：马谡请马谡请缨守街亭缨守街亭 王平王平协助协助王平退王平退守山西守山西张张郃郃阻阻击击高翔列柳高翔列柳城侧应城侧应司马懿司马懿司马昭司马昭攻山攻山夺街亭夺街亭申耽申仪围山申耽申仪围山赵云邓芝赵云邓芝箕谷疑敌箕谷疑

7、敌魏延阳魏延阳平关接应平关接应郭淮郭淮偷袭偷袭诸葛亮诸葛亮调兵遣将调兵遣将教学环节教学环节 本文的线索是什么本文的线索是什么?作者如何围绕线索把错综复作者如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展? 4、揣摩文意，概括情节要点、揣摩文意，概括情节要点 本文以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守为线本文以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守为线索。第一部分写马谡立军令状守街亭和诸葛亮调兵索。第一部分写马谡立军令状守街亭和诸葛亮调兵遣将周密部署，命令马谡小心谨守，当道下寨；马遣将周密部署，命令马谡小心谨守，当道下寨；马谡却违令拒谏，屯兵山上。第二部分写司马懿谡却违

8、令拒谏，屯兵山上。第二部分写司马懿“围围山断水山断水”，夺取街亭；诸葛亮布署退却。第三部分，夺取街亭；诸葛亮布署退却。第三部分因街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡。总之，三个部分始因街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡。总之，三个部分始终不离街亭的攻守。终不离街亭的攻守。教学环节教学环节三笑三笑马马 谡谡 一一“笑笑”诸葛诸葛亮亮“多心多心”二二“笑笑”王平王平“真女子之见真女子之见”三三“笑笑”司马司马懿懿 “比比若有命，若有命，不来围山不来围山”麻痹轻敌麻痹轻敌纸上谈兵纸上谈兵的败将的败将狂妄自大狂妄自大违令拒谏违令拒谏死守教条死守教条刚愎自用刚愎自用教学环节教学环节三、鉴赏人物形：三、鉴赏人物形：马谡、诸葛亮

9、到底是怎样的一个人？马谡、诸葛亮到底是怎样的一个人？诸葛亮诸葛亮 知彼知己知彼知己机智多谋机智多谋用兵谨慎用兵谨慎有情有义有情有义赏罚分明赏罚分明勇于自责勇于自责 调兵遣将调兵遣将周密部署周密部署 三嘱马谡三嘱马谡 儒将儒将 挥泪：吾与汝义如兄弟挥泪：吾与汝义如兄弟马谡、王平守街亭马谡、王平守街亭 赵云邓芝进箕谷疑敌赵云邓芝进箕谷疑敌 高翔驻列柳城侧应高翔驻列柳城侧应 魏延驻阳平关接应魏延驻阳平关接应 小心谨守，下寨当道小心谨守，下寨当道 街亭虽小干系甚重街亭虽小干系甚重 司马懿非等闲之辈司马懿非等闲之辈 流涕曰：合当斩之流涕曰：合当斩之大哭不已大哭不已:深恨己之不明深恨己之不明三哭斩马谡三哭

10、斩马谡 教学环节教学环节 2.通过生动的情节和人物的语言、情态描写表现人物性格通过生动的情节和人物的语言、情态描写表现人物性格马谡与诸葛亮马谡与诸葛亮、王平对比反衬；王平对比反衬； 司马懿对比反衬马谡；司马懿对比反衬马谡； 王平、司马懿衬托诸葛亮王平、司马懿衬托诸葛亮A、诸葛亮：令王平协助马谡、高翔侧应、诸葛亮：令王平协助马谡、高翔侧应、 魏延接应、赵云邓芝疑敌；魏延接应、赵云邓芝疑敌； 三嘱马谡三嘱马谡B、马谡：三、马谡：三“笑笑”C、司马懿：令昭探路，亲自巡哨，、司马懿：令昭探路，亲自巡哨， 张郃阻击王平，申耽申仪围山张郃阻击王平，申耽申仪围山 1. 运用对比和衬托的手法表现人物性格运用对比和衬托的手法表现人物性格教学环节教学环节四、鉴赏艺术手法四、鉴赏艺术手法：作者是如何塑造人物形象的作者是如何塑造人物形象的?1.讨论失街亭谁之过？讨论失街亭谁之过？教学环节教学环节五、拓展训练五、拓展训练马马