六年级语文上学期文言文阅读与理解课间训练苏教版

1、六年级语文上学期文言文阅读与理解课间训练苏教版班级：_ 姓名：_1. 阅读文言文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1理解词语的意思。诲：_惟：_援：_俱：_2“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中“之”的意思。通国之善弈者也。_一人虽听之。_思援弓缴市射之。_虽与之俱学。_3下面朗读节奏划分正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人/弈。B.使/弈秋/诲/二人弈。C.使弈秋/诲/二人/弈。4理解句子的意思。弈秋，通国之善弈者也

2、。_为是其智弗若与？曰：非然也。_5你知道学弈中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？_2. 读古文书戴嵩画牛，完成题目。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，（ ）囊玉（ ），常以自随。一日（ ）书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬（ ）。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1在文中的括号里，填上恰当的字词。2读懂上面的古文，说说文中下列字词的意思。戴嵩：_拊掌：_股：_ 谬：_3“耕当问奴，织当问婢。”这句话的意思是什么？_4文中两个人物各有什么特点？这则文言小故事对你有什么启发？_

3、3. 阅读短文，完成练习。伯牙鼓琴伯牙善鼓琴，锺子期善听。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1解释文中加点词语的含义。（1）伯牙善鼓琴善：_（2）善哉善哉乎鼓琴善哉：_（3）少选之间而志在流水少选：_志：_2请将下列句子翻译成现代汉语。（1）汤汤乎若流水译文：_（2）巍巍乎若太山译文：_（3）以为世无足复为鼓琴者。译文：_3画出这个句子的朗读节奏。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。4“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文

4、中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。_4. 阅读文言文，回答问题。不鞭书生王安期作东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王问：“自奚来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭书生以立威名，恐非致治之本！”释之，并令吏护送反家。（注释）系：抓。致：达到。1解释下列划线的词。世乱_云_鞭乎_释之_2以下与“释之”的“之”用法相同的一项是（）A.惊弓之鸟B.君子何之C.置之度外D.久而久之3用现代汉语翻译文中画线句子。_4这则故事中，王安期是个怎样的人？他的做法说明了什么道理？_5. 阅读文段，然后完成练习。学弈弈秋，通国之

5、善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1写出加点字的意思。（1）通国之善弈者也（_）（2）使弈秋诲二人弈（_）2用“”划出“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。3翻译下面的句子。惟弈秋之为听。_6. 阅读文言文，完成练习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。1“诲”在文中的意思是_。2找出两个人学弈时不同表现的句子。_3选出朗读节奏停顿正确的一项()A.

6、思援弓缴而射之B.思援弓缴而射之C.思援弓缴而射之4本文要说明的道理，正确的一项是()A.学习要善于观察，实事求是。B.两个人学习结果不同，是因为智力上有差别。C.学习应专心，不可三心二意。7. 阅读文言文，回答问题。推敲岛初赴举京师，一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”宇，又欲着“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节，左右拥至尹前。岛俱对所得诗句云云，韩立马良久，谓岛曰：作“敲字佳矣。”遂与并辔而归，流连论诗，与为布衣之交。1下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ）A.岛/初赴举/京师B.时/韩愈/吏部权京兆尹C.岛/俱

7、对/所得诗句/云云D.遂/与/并普而归2下面句中加点的“之”字用法不同于其他三项的是（ ）A.炼之未定B.伯牙鼓琴，锤子期听之C.一日曝书画，有一牧童见之D.杨氏之子3文中的“岛”指的是_。这篇短文意在赞扬_。8. 课外阅读。郑人买履郑人有欲买履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）。”反归取之。及反，市罢，遂（su）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁（nng）信度，无自信也。”1下列加点词语意思不相同的一项是（ ）A.先自度其足何不试之以足。B.宁信度 无自信也。C.郑人有且置履者 遂不得履。D.先自度其足 吾忘持度2解释“之”字在句中的意思

8、。（1）反归取之。（_）（2）何不试之以足。（_）（3）至之市而忘操之。（_）（_）3翻译下列句子。（1）至之市而忘操之。_（2）宁信度，无自信也。_4这个寓言故事说明了什么道理？_9. 课内阅读。两小儿辩日（片段）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1你能解释下面加点字在古文中的意思吗？辩斗_去人近_不能决_2“问其故”中“故”的意思是“原因”，在文中用波浪线画出两小儿辩斗的原因。_3联系全文，读读画线的句子，你从中明白了什么道理？写一写。_4你了解孔子吗？写句你积累的

9、论语中的名言。_10. 阅读下面一篇文言文，按要求回答文后问题。解缙敏对解缙尝从游内苑。上登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓一步高一步。”及下桥，又问之。对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙，”上遽曰：“是女儿！”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣！”又应曰：“料是世间留不住，”上曰：“已投之水矣！”又应曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。（选自明冯梦龙白话笑史）（注释）解缙：明朝人。内苑：御花园。上：指明成祖朱棣。遽：立刻。1给下列加点字注音。解缙（_） 上遽曰（_）欲诡言以困之

10、（_）2解释加点字的意思。（1）解缙尝从游内苑 尝：_（2）上大说说：_（3）上本欲诡言以困之 以：_（4）深叹其敏敏：_3皇上在游内苑时，听了解缙的回答后，为什么“大说” ？请说说你的理解。_4根据上下文，说说文中“君王昨夜降金龙”中“降金龙”的意思：_5“卿”在古代有多个义项：A古代高级官职及爵位的名称。B古代君对臣、长辈对晚辈的敬称。C古代夫妻之间的爱称。D对男子的敬称。请指出下列句中“卿”的意思。（填序号）（1）卿知宫中夜来有喜乎（_）（2）拜为上卿（_）（3）卿卿我我（_）6读了本文，你认为解缙是一个什么样的人？_11. 阅读书戴嵩画牛选段，回答问题。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大

11、笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1说说下列加点字的意思。今乃掉尾而斗 乃：_处士笑而然之 然之：_2牧童认为戴嵩画中的错误在何处？请用自己的话说一说。_3“耕当问奴，织当问婢。”这句话是什么意思？告诉我们什么道理？_12. 阅读文章，回答问题。折竹父欲令诸子合群。乃捡取小竹多枝，如其子指数，坚束而令折之。诸子悉力莫折。父乃去束，人授其一，试之皆折。父：“尔能同心合群，如竹之就束，又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳。”1解释加点字的意思。乃拣取小竹多枝（_） 诸子悉力莫折（_） 试之皆折

12、（_）2翻译文中画“”的句子。_3写出你在这件事上得到的启示。_13. 阅读下文，完成下题。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（注释）依附：投靠。 疑：犹豫。1解释下列加点字意思：（1）华歆、王朗俱乘船避难（_）（2）王欲舍所携人（_）2下列对画线句的解释正确的一项是（ ）A.宁愿因为情况危急而抛弃他吗？B.难道可以因为情况危急而抛弃他吗？C.难道可以在情况危急的时候抛弃他吗？D.难道可以因为情况危急而相互抛弃吗？3从文段内容看，_（谁）

13、优，理由是_。14. 古诗文阅读。自相矛盾楚人有鬻（y）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1解释下列文句中加点词的词义。誉之曰（_）于物无不陷也（_）2把“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”译成现代汉语。_3从这则寓言中你得到什么启示？假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？_15. 阅读文言文，完成练习。吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰“解元尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”（注释）解元，就是我国科举制度所规定的举人第一名。而孙山在诗里所谓的“解元”，乃是泛指一