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1、 一、教材分析一、教材分析 二、学情分析二、学情分析 三、教学目标三、教学目标四、教学内容与过程四、教学内容与过程 I. Experience（感知体验）（感知体验） II. Practice（语言实践）（语言实践） III. Use（真实运用）（真实运用） 五、教育技术应用环节五、教育技术应用环节 六、评价与反思六、评价与反思 教材分析教材分析 本模块以摄影比赛为话题，学习描述摄影比赛和照片本模块以摄影比赛为话题，学习描述摄影比赛和照片的表达方式。通过模块学习，学生将重点掌握由的表达方式。通过模块学习，学生将重点掌握由who和和which引导的定语从句，并能运用所学知识介绍照引导的定语从句，

2、并能运用所学知识介绍照片。片。 本单元是第三单元，由于第一、第二单元以听说读写本单元是第三单元，由于第一、第二单元以听说读写的技能培养为主，语法和词汇只是于听说读写中培养的技能培养为主，语法和词汇只是于听说读写中培养感性认识，并不做深入理解、训练与应用训练，因此感性认识，并不做深入理解、训练与应用训练，因此本单元以展示定语从句的用法为主。教师将通过控制本单元以展示定语从句的用法为主。教师将通过控制性逐渐降低的一系列活动引导学生最终用定语从句准性逐渐降低的一系列活动引导学生最终用定语从句准确地表达自己的思想，学会描述人和物。确地表达自己的思想，学会描述人和物。学情分析学情分析 初三学生在第七模块

3、已经了解了定语从句的基本结构初三学生在第七模块已经了解了定语从句的基本结构和表意功能，并且能够运用定语从句写出正确通顺的和表意功能，并且能够运用定语从句写出正确通顺的句子。因此本模块继续进行定语从句的学习。本模块句子。因此本模块继续进行定语从句的学习。本模块要引入要引入which和和who引导的定语从句，只要注意先行词引导的定语从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功。利用丰富多彩的照片的不同，即可有水到渠成之功。利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的替使用，达到学习和训

4、练英语基础知识和基本技能的目的。目的。教学目标教学目标总体目标：通过综合训练帮助学生能够复习本模块的词汇，含有总体目标：通过综合训练帮助学生能够复习本模块的词汇，含有定语从句的句子，掌握并运用新语法，提高听说读写技能。定语从句的句子，掌握并运用新语法，提高听说读写技能。语言知识目标语言知识目标:掌握本模块的词语的准确发音、拼写、词性、理掌握本模块的词语的准确发音、拼写、词性、理解词义并能真实运用；掌握解词义并能真实运用；掌握which和和who引导的定语从句的基本引导的定语从句的基本用法。用法。语言技能目标：通过课堂讲授操练之后，学生能够读懂与本模块语言技能目标：通过课堂讲授操练之后，学生能够

5、读懂与本模块话题相关的文章，能够用定语从句描述作品。话题相关的文章，能够用定语从句描述作品。情感目标：通过欣赏摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏情感目标：通过欣赏摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度。态度。文化意识目标：结合照片内容向学生介绍各类照片所承载的文化文化意识目标：结合照片内容向学生介绍各类照片所承载的文化内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。教学重难点是熟练正确地运用教学重难点是熟练正确地运用which和和who引导的定语从句。引导的定语从句。教学内容与过程教学内容与过程 1.教学方法：本课采用教学方法：本课采用EPU英语教学模式，即

6、通过英语教学模式，即通过Experience感知体验，感知体验，Practise语言实践和语言实践和Use真实真实运用的模式实现语言学习的目的。运用的模式实现语言学习的目的。 2.学法指导：引导学生对所学习内容主动复习并加以学法指导：引导学生对所学习内容主动复习并加以整理和归纳；使用英语中能意识到错误并进行适当的整理和归纳；使用英语中能意识到错误并进行适当的修正。修正。 3.教学过程：教学过程： I. Experience（感知体验）（感知体验）Step 1 T: Good morning ,class. Ss: Good morning ,teacher. T: Today, well go

7、 on to learn Module 8 language in use .Whats the title of Module 8 ? Ss: Photos. T: What do we call the person who take photos ? Ss: photographer.Step 2 T: The photo which I like best is of the city Beijing because it shows the rich culture which makes it so famous .What about you? Ss: The photo whi

8、ch I like best is of Language practiceHes the photographer who won the Photo Competition last time!The photo which we liked best was taken by Zhao Min.It successfully shows the rich culture which makes Beijing so famous.A collection of photos which features Beijing won the prize for the Most Unusual

9、 category.Step 3Ex.1Complete the sentences with words in the texts in this module.1. A person who takes photographs, especially as a job, is a p_.2. Some money which is given as a “present” in a competition is a p_.3. An area which is open to everybody is called a p_ space.hotographerrizeublicII. Pr

10、actice（语言实践）（语言实践） Step4 T: Now lets try some difficult ones. A teacher is someone who Ss: A teacher is someone who helps us to learn. T: Well done .Any more ideas?Step 5 Guessing game: T: She is a girl who has glasses and long hair. Ss: He is a boy who She is a girl who Step 6 Ex.2用括号里所给词的适当形式填空用括号

11、里所给词的适当形式填空： Congratulation history beautiful move include photograph size category 1.It is said that his uncle is a famous -. 2.There is a -tower in the center of the city. . Ex.3中考链接中考链接 1.（）Yao Ming is a famous basketball star -is playing in NBA. Ex.句子翻译句子翻译 1.我们应该帮助处于困境中的人。我们应该帮助处于困境中的人。 III. Us

12、e（真实运用）（真实运用） Step 7 The photo which I like best shows a girl with bright eyes in the poor areas. It was taken by a journalist. It successfully shows the strong wish of going to school which the girl has. Every time I saw the picture ,I think about how poor they are and how we need to help them. Whi

13、ch is the photo that you like best ?Homework Write about your favourite photo.板书设计板书设计 Module 8 Unit 3 Language in use Words and phrases : Grammar: Attributive clause 教育技术的应用教育技术的应用 本课在给学生展示照片时运用了多媒体本课在给学生展示照片时运用了多媒体课件，既活跃了课堂气氛，又让学生在课件，既活跃了课堂气氛，又让学生在轻松的环境中操练句子，不但吸引了学轻松的环境中操练句子，不但吸引了学生，调动了学习积极性，而且能全方位生，调动了学习积极性，而且能全方位多元化调动学生的视觉和听觉，拓宽了多元化调动学生的视觉和听觉，拓宽了思维，从而发展学生的创新能力。思维，从而发展学生的创新能力。评价和反思评价和反思 整节课教师主要以整节课教师主要以EPU英语教学模式为英语教学模式为主，使用多媒体辅助教学，通过创设情主，使用多媒体辅助教学，通过创设情境