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文档简介

1、高新二小“141”生命课堂语文学科导学单 编号：YW6-31课 题可爱的中国学科语文日期427备课人王旭娟学生姓名班级六年级 班组 名金 钥 匙学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。学习目标1、引导学生正确、流利、有感情地读文，完成摘录笔记，独立认字4个，写字5个，积累常用词语词汇，理解重点词语在课文中的意思。2、理解文中含义深刻的句子，写摘录笔记，了解方志敏的事迹，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求，激发学生的爱国之情。3、自读课文，理解作者吧祖国比喻为母亲，称读者为“朋友”的含义，体会设问、反问、对比语句的表达效果。学习课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。4、引

2、导学生从课外查找资料，了解有关时代背景，以理解课文内容。激活生命教师活动我的活动单（一）引进课程，激发兴趣。教学内容：1、出示课题，学生质疑。2、检查自学情况，组内交流，班级展示。（1）课文内容我知道。（2）基础知识交流。（3）听写检查。1、交流有关方志敏的资料，教师补充介绍。2、本文主要写了 3、词语意思、近反义词、多音字、生字组词等交流补充。4、听写词语： 同伴互评：A B C 尊重生命（二）感知理解，探索新知。1、理清文章脉络，小组内讨论、交流。2、再读课文，重点问题解决，组内交流，共同提高。3、有感情地朗读课文。1、课文是怎样描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的？（播放图片）（1）

3、、在方志敏的心中，可爱的中国应该是什么样子的？在文中找出相关的语句读一读，看看自己从中体会到了什么？（2）、七十年前的中国是什么样子的？（可以用文中词语来形容）自读3、4自然段，做批注，说说你有怎样的感受？师生交流时代背景及作者当时的处境。2、小组内有感情地朗读课文，体会方志敏的爱国情怀。 同伴评价：A B C 精彩生命y （三）展示评价，演绎精彩。1、小组内讨论，联系课文内容理解重点词句，全班交流。 2、小组内交流讨论：体会设问、反问、对比语句的表达效果。分析课文各段之间运用段首词句过渡的结构特点。3、品读句子，作批注、谈感受。1、“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？ 2、全班讨论、交流 。 3、朗读本文中你最喜欢的句子，作批注，同桌间谈谈感受小组评价 ： A B C 创造生命（四）总结应用，拓展延伸。老师的地盘（反思）9 1、搜集阅读完整的可爱的中国。2、小练笔：方志敏同志七十多年前的理想如今变成了现实。方志敏同志如果活着，

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