五年级语文阅读理解专项练习5(1

1、小学语文五年级阅读理解专项练习 5、两棵柳树王老汉的院子里长着两棵柳树，老柳树谦逊的低垂着青枝嫩叶。年轻的柳树却高昂着头，他认为自己长得又均匀又好看，比老柳树漂亮多了。有一天年轻的柳树对老柳树说：“你干吗老低头啊？你看我多气派！那些房子呀，人呀，谁不称赞我有高达又漂亮！”他摆出一副瞧不起老柳树的样子。老柳树友好地说：“我知道你长得漂亮，可你要当心，只顾长枝叶，树心会变空的！” 年轻柳树不理睬老刘数的忠告，仍旧得意洋洋欣赏自己的美。日子一天天过去了，由于年轻的柳树总是把吸收到的养分用在打扮外表上，树心真的变空了。1辨字组词棵（） 轻（）匀（）睬（）垂（）漂（）颗（）青（）均（）踩（）睡（）飘（）

2、2写出下列词语的近义词。漂亮一一（）称赞一一（）3写出下列词语的反义词。低垂（）谦逊（）4用“ ”画出老柳树忠告。5年轻柳树对老柳树忠告的态度是什么?6为什么年轻柳树变空了 7请你为短文写个结尾。参考答案：1. 略2. 好看夸赞3. 高昂骄傲4. 可你要当心，只顾长枝叶，树心会变空的！5. 不理睬。6. 因为他总是把吸收到的养分用在打扮外表上7. 略仙人掌 今年春天，姥姥给了我一片仙人掌。当时，它连根都没有，扁扁的，满身是刺，我心想，他 能活吗？回到家里，我把仙人掌随便往花盆的土里一插，浇了一点水，就不管了。过了一个多星期， 我无意中（发现 发生）它的顶端钻出了一个小芽。它（居然 突然）活了。

3、天气渐渐热了，太阳火辣辣的，仙人掌在阳光的炙烤下，就是几天不浇水，（依然虽然）那么青翠。秋天，我把一枝蟹爪兰嫁接到仙人掌上。过了一些日子，蟹爪兰活了，枝叶茂盛起来。到了冬天，蟹爪兰开花了。密密层层的绿叶，衬着洋红色的花朵， 充满了生机。过了些日子, 仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了，这是因为他把营养都输送给了蟹爪兰。我想，人们在欣赏美丽的蟹爪兰的时候，是不应该忘记仙人掌的。1按意思从文中找词语写在括号里。烤，暴晒。（）把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物上，是两者结合为新的植株。（）2划去文中括号里不恰当的词语。3辨字组词盛（）渐（）浇（）望（）胜（）惭（）烧（）忘（）4 “”画出描写仙人掌

4、成活的句子。5你认为仙人掌有什么特点？6人们为什么不应该忘记仙人掌？7你更喜欢仙人掌还是蟹爪兰？写一些理由。参考答案:1. 炙烤 嫁接2 发生 突然 虽然3. 略4. 它的顶端钻出了一个小芽。5. 生命力顽强6. 因为他把营养都输送给了蟹爪兰，没有他蟹爪兰无法开花。7. 略 三、台湾的蝴蝶谷 祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，适度跌生长的好地方。台湾的山多，山谷也多，每年春季，一群群色彩斑（ba n）斓（I a n）的蝴蝶飞过花丛，穿过树 林，越过小溪，感到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观

5、。有的山谷里有几种蝴蝶（）的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一大把（ ）的纸片，随风飘来，又随风飘去。蝴蝶谷吸引大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群 的蝴蝶团团围住。你看蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么想在欢迎前来参观的客人呀！1根据课文内容填空。飞过（）穿过（）跳过（）2照样子，写词语。一群群 3选词填空。五彩缤纷五颜六色）的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一大把（）的纸片,有的山谷里有几种蝴蝶4填一填，写一写。（1）蝴蝶谷在，为什么说它是蝴蝶生长得好地方?（2 ）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷?5用 标出第3自然段的重点句。6用”标出文中一个比喻句。7搜集有关蝴蝶的资料，把了解到的写一写。参考答案：

6、1. 花丛树林 小溪2. 略3. 五彩缤纷五颜六色4. 祖国宝岛台湾因为气候温暖，水源充足，花草茂盛,5. 蝴蝶谷里景象非常迷人。6. 五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一大把五颜六色的纸片。7. 略四、一个我熟悉的人十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折， 但更多的是受到了许多师爱。 是哪 个老师呢？就是那个我熟悉的樊老师。樊老师是我幼儿园时的老师，她已经有 50 多岁了， 对学生非常慈爱，说起话来，声音不大， 很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人有情”， 樊老师就像个太阳， 每当我遇到困难时， 她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，

7、 怎么办？我就像是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回 家，看着家长们 高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。 忽然，耳边传来了一个熟悉的 声音，好清脆。我回头一看，呀！是那个是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里， 一种无法用语言来表达的师爱充满了我的全身。 她把伞给了我， 亲切地说 “回家吧。”我说声了谢谢，便转身走 了，但老师，您却自己在雨中，以衣带伞。我恨不 得一步跨到樊老师面前，把伞给她，可她那身影已在雨中消失。 啊！多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这中感觉：师爱。1、本文用了哪些修辞方法？从文中找出来。2、仔细阅读课文，并补充词

8、组。（ ）的声音 （ ）的樊老师3、补充词语，并选择一个造句。倾（）大（）和（）可（）迫（）及（）4、用自己的话说说“风雨无情人有情”的意思。5、你觉得“樊老师”是个怎样的人？你身边有这样的老师吗？请写一写。参考答案：1、引用 比喻2、巨大 和蔼可亲3、倾盆大雨 和蔼可亲 迫不及待4、在自然灾害发生时，它是无情的，但一方有难，八方支援，我们的兄弟姐妹会络绎不绝 地伸出援助之手。5、略五、春天是什么如果有人问： “春天是怎样的？”有人会说“草长莺飞， 杂花生树”。 白居易说是“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说 “萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

9、” 是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的。可是对每个人来说，答案只有一个。那么，哪个 才是你心中的答案呢？我来到南方的城市， 天空阴阴的， 大朵大朵棉絮般的云无端哭了一整天， 空气中包含着新鲜湿润的泥土气息与青草芳香。街道是湿的，墙壁也是湿的，行人是湿的。然而树梢上、墙角处、池塘里，满是逼眼而来的新鲜的绿，使阴雨连绵的日子平添了一份绿油油的生机。南 方的人们说：“春天是湿漉漉的绿。”我又来到北国小镇，三月春光明艳，积雪被涌动的春意闹的忍不住扑哧一笑，笑成了满山的杜鹃，淙淙的春水。在融融的春日映衬下，天空蓝得像宝石，树绿得犹如碧玉，水清得犹如 明镜。北方的人们说：“春天是明丽的颜色。” 可是，春

10、天一定还不只是这样的，我固执地继续寻找。于是在孤儿院里，我看到了失去父母的孩子们， 他们的小脸像一朵朵花。 他们有的在院子里 捉迷藏，有的蹑手蹑脚去捉一只美丽的蝴蝶， 有的偎依在阿姨的怀里，如同在父母的怀里一 般撒娇。在老人院里，我看到了满头银发的老爷爷、老奶奶们在打太极拳，身手矫健不亚于少年。一群系着红领巾的孩子们涌进来，立刻把老爷爷、老奶奶们淹没在还了的海洋里，听着那一声比一声清脆的“爷爷”“奶奶”，看着那一双比一双明亮的眼睛，老人们的心里、眼里、 脸上挂满了幸福的笑。我还看到街上的一个小学生搀扶着老人过马路；一群年轻人快乐地哼着歌打扫街道；教室里同学们认真而急切地听着老师的教诲；放学后同

11、学们互不相让地争论，直到最后一抹余辉含笑洒在我们身上我找到了！春天是 。1. 在“我”心目中，春天是什么？结合短文内容，把最后的补充完整。2. 孤儿院的孩子们、老人院的爷爷奶奶们拥有春天，是因为 。3. 春光是无限的，由本学期第一单元的几篇课文，我们还知道：春光在青山碧岭之间， 在天使般可爱的身上，在冰清玉洁的 花瓣上，在黄蝶飞舞期间的 丛中，在竞相吐艳 的 枝头4. 描写春光的古诗词，除了短文开头提到的之外，还有很多。由“春天是湿漉漉的绿”你想 到的是： 。由“春天是明丽的颜色”你想到的是： 5. 短文先写了自然界中的春天景象，后写在人群中找到了春光。有人说，根据作者的意图,可以省去前面的内

12、容，即前4段可以不要。对此，你有何看法?参考答案:1、人们心中的温暖2、有政府和社会对他们的关心和帮助，使他们生活得很幸福。3、儿童腊梅菜花红杏4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红5、不可以。先写春光的美好，是为了衬托出人与人之间的关爱、无私和友善的行为就如同 是最 春景，让人有美好的感受。六、雨的组曲 阵阵凉风拂过了窗栏， 轻轻拍动着风铃儿， 轻轻拍动着风铃儿， 叮铃铃地奏出了美妙的旋律； 池畔柳树迎风摇曳着，款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞羞答答地尽往四边躲； 微风吹动着白色的窗棂，波动得如风帆一样。一丝细雨柔柔的飘落在桌前， 我伸出手再接它们， 它有轻

13、巧地避开了。 一种快感涌上来心头， 我加了件御寒的衣裳，推开门，步入了另一世界。细雨如线， 纵横交织成薄纱， 笼罩着笼罩， 凉风喜悦地吹送着， 吹散了薄纱。 小雨随风飘送， 落在地上，屋顶上，洗涤了厚积的灰尘，也冲净了心中的郁积。走过那湿淙淙的小板桥， 河中的流水荡起了鳞样的涟漪， 缓缓拍着岩边； 看雨点如断线珍珠 般地下降，路旁树枝绿油油的非常可爱，小草上缀着水珠好像在淌泪。雨终于止了，整个世界显得清新可爱，林园中几株芭蕉树，那坚挺的树身和柔嫩的枝叶儿， 此刻还留着光滑珍珠样的雨水。 在煦阳的照射下， 更如金钢钻般地闪闪发光； 风雨时瑟缩在 窝里的小鸟，现在活跃得用它婉转的歌喉，唱出了抑扬的

14、曲调。我爱雨，也爱雨过天晴， 尤其在雨中小径上孤独地踯躅， 一种悠然遐想的情趣，布满我的心 头。雨，自然界的精灵1、在（）里填上合适的词语。 （ ）着苍穹 （ ）的枝叶儿 （ ）的灰尘 （ ）的歌喉 （ ）的曲调 （ ）地踯躅2、照样子，写词语。 绿油油 、 -叮铃铃（象声词）3、写出下列词语的反义词。污浊（ ） 痛苦（ ） 笨拙（ ）4、“雨，自然界的精灵”你知道省略号的作用吗?参考答案：1、望茂密漫天清润优美苦苦2、结构合理即可3、清晰快乐 聪明4、表话未说完，语意未尽七、冬天有雪的世界，便有不尽的诗情。古往今来， 因雪而赋着不胜枚举， 且不说“孤舟寒钓”的意境， 也不说“欲与天公试比高”

15、 的豪放，单是一首“塞北的雪”宏月清凉，直唱得人心里晶亮莹洁。有雪的世界，便有无穷的画意。一袭红袍，轻盈的飞扬在茫茫雪野，或沐雪而嬉，或静伫而立，身心雪深浑然相融，直至物 我两忘。何等的超然！雪地青松，好一幅极品国画，其庄风禅意，耐人品味皑皑雪野，凌寒中透着绿意，那是广 漠寂寥中的超逸，那勃勃不灭的自热生命，可否上升为一种精神，一种耐得住寂寞的内涵！ 有雪的世界，是那样雍容淡然。仿佛一位哲人，是外在的洁净渗入人的心灵； 有雪的人心是那样平和舒缓， 遐想无限。捧 掬洁白的雪花祭奠秋天，送走的是苍凉，迎来的是希望！ 年少时，风花雪月的憧憬中，曾有过多少雪野、苍柏、茅屋的古朴定格啊！如今，从繁华的

16、尘嚣中走来，归于寂寞不朽的山野，执手相望无语，落花流水沧桑，地老天荒尽在不言中。 这样的时光，谁看与行？于是，素雪纷飞的梦痕里又凭添了几分慨叹！雪，如歌而逝，如梦而醒，留下耐人寻味的长长尾韵、耐人咀嚼的缕缕希望1、看词语写拼音憧憬（ ）尘嚣（ ）寂寞（ ）内蕴（ ）咀嚼（ ）2、“执手相无语，落花流水沧桑，地老天荒尽在不言中”这句话怎样理解？3、这篇文章词语丰富，恰当而优美，你都喜欢哪些句子，请你把它写下来吧！参考答案：1. ch o ng j 1 ng ch e n xi a o j 1 mo n e iy u n j u ju e2. 略，合理即可酌情得分。3. 略八、树的头发树是山的女儿

17、，她经常穿着绿衣在山的怀里撒娇， 她扶摸着秀发问山： “爸爸，我的头发美 吗？”山沉默了一会，“孩子， 没有头发你怎么办？”山冒出一句奇怪的话。树说：“那我 留在世上还有什么意义？”山叹了口气说“孩子，好好珍惜吧。” 树渐渐长大了，头发更浓密了，她经常跑到小河边看着水中的倒影说： “我的头发真是越来 越美了。”山却对树说：“放弃头发吧，它对你没好处的。”树哭着说：“爸爸，你一点都不了解我。”山没有说话，他明白女儿，四季，鸟儿们都围绕着树，为树飘逸浓密的头发 唱着赞歌，鲜花也用讨好的眼光看树，因此，树为一头飘逸的头发而深感自豪，山看着女儿，又深深地叹了口气。或许，山的话，的确是真实的。前不久，来

18、了一队砍伐工人看上了 树的美丽的头发，决定砍掉树，山再一次 劝女儿：“孩子，把头发剪去吧，它还会再生长 的。”树固执地说：“不，我决不会剪，宁死也不。”山看着女儿远去的背影，再一次长长 叹了口气，随着时间的流 逝，砍伐工人开始大规模地砍伐树，没有多久，树就被他们带走 了，树哭着说：“我真后悔呀，为什么没听父亲的话？”树流下了眼泪， 随砍伐工人上了车。 山看着女儿，叹了一口气说：“孩子呀，虚荣心使你看不清自己，最后走上了绝路。”山流 泪了，在夕阳下显得格外耀眼。1、文中的“头发”指的是什么？ 2、通过课文所使用的修辞方法是：（），这样写的好处是：3、联系上下文，用自己的话说说这些词语的意思。4、固执： 飘逸： 5、用“ ”画出中心句，并说说你的感受。参考答案：1、树枝和树叶2、拟人 更生动形象3、很坚定，坚持自己的原则，不轻易放弃。4、清新雅致，恬淡自然的一种感受5、虚荣心使你看不清自己，最后走上了绝路。感受略。九、音乐给人的力量 经常是一个人躺在床上， 听着音乐在黑暗中慢慢地入睡。 那时候的音乐或许已经不是某种神 圣的东西，而成了一种工具。我把音乐叫做神圣的东西， 神圣不在于它的高雅， 而在于给予认得震撼， 那种从心底蹦出来 的不可名状的感觉，那种似是而非的欲悲忽喜的冲