学生心理健康教育个案辅导记录表1.doc

1、学生心理健康教育个案辅导记录表 1学生心理健康教育个案辅导记录表1心理辅导员李宁辅导9 月 3日辅导李明班级九（ 1）性别男年龄16对象日期9月20日基本该生是上学期从青岛来的学生。情况问题以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。表现原因分析该生的父母均是在青岛的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看待他那异样的

2、眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。（一）情感沟通第课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情一况，在这个学校有没有朋友，阶（二）同学关心段辅为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋导友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。（三）家校合作对第二我利用作文课， 让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话， 并装进信封，策放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们及阶架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会过段后，他及时与我

3、电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。程（四）发挥特长第我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名三参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班阶级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能段看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。辅进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他

4、，向他请教如何跳导好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。追踪学生心理健康教育个案辅导记录表2心理辅导员李宁辅导卢靖辅导5 月4 日-班级七 (1)性别女年龄 145月19 日对象日期基本情况该生在刚进入小学学习开始 , 就表现的反应比其他同学慢， 开智比较晚 , 家长认为她比较笨 , 她的学习也一直处于班级中下。问题表现原因分析辅性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有： 这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑

5、和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力， 一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。树立信心，激起学习动力导第通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点 , 同学们都陷入了沉思 , 忽然一只手出现了 , 虽对 一 然还是比较犹豫 , 但她说出了正确答案 , 大家都感到很意外 , 这个时候她腼腆的说 : 这个知识老师在上次的时候说过了。 只是老师偶尔提到的知识点， 她记住了，策 阶 这让同学们由衷的发出了感叹声， 她第一次在同学们面前有了开心的笑容。

6、 从此她变了好多。 对好多课似乎也有了一定兴趣。 后经过不断鼓励， 巩固，她进步了。及段 从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。过第 进行多元评价，促进其自信。程二开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学阶 会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给段 与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。第参与各项管理，不断自信自强。在班级中，我们提倡“值

7、日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自三强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、 对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，阶更多展现出来的是一种自信、自强。段辅进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，导下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。追家长反映她在家也活泼了很多踪面对卢靖的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针

8、对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急， 老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转反思变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。学生心理健康教育个案辅导记录表3心理辅导员李宁辅导辅导4月 11日卢佳艺班级七二性别女年龄 13-对象日期4月20日基本情况问题表现原因分析第辅一导阶对该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲

9、卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙， 没有多少时间管他， 常常是父母的朋友或亲戚来接他。1、有时玩笔，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活， 没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。段策第及二 针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。过阶程段第三阶段辅导追踪反思与收获对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。通过对他的教导，关心，发现他有时好

10、，有时坏，大多数时候表现都不好。通过一个月的接触，我发现不能批评他，越说越不做；相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前，我对他说，如果考到 90 分，老师给你发奖品，他听了笑眯眯的，果然检测考试答题非常认真，考出了 95 分的好成绩。我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的，但我不知用什么方法来转变他。加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多。当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师

11、“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中， 这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。小学生心理健康教育个案辅导记录表4心理辅导员徐晓飞辅导姜岩辅导9 月8 日-班级六 (2)性别女年龄 139月28 日对象日期基本情况问题表现原因分析性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整， 语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天乘接送车上。下学。她的父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没有精力与她交流沟通。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：

12、 这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是： 自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的 心理疏导 和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理不断优化，心理逐步健康，成绩能得到提高。第（一）情感沟通一我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光阶点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心段

13、二） 家校合作。通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式， 劝说她的父母和孩子多交流，辅及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状第 况以及他的智力发展分析给家长听， 建议他们综合考虑李某的实际情况，适当地导降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她二实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还和的家教老师经常联对系，建议他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。建议家长对李某阶策多鼓励少批评， 多关心少打骂， 为营造一个温馨、 各睦、充满爱的家庭环境。段这样促进了家长与孩子间的沟通， 有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除及

14、家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强过自尊心，这是促使自信地与人交往的起点程三）同学关心第集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。三首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人阶的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对段自己的信心。同时，也能让张佳在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助张佳走好人际交往的第一步。辅进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，导下课有时还会