北京师范大学新余附属学校(小学部班主任工作—交流讲座)

1、 2014、10、13 2014、10 做一个做一个“全心全能全心全能”的专业化班主的专业化班主任任主讲：邵志豪 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石活化石”吕型伟老师说过这样一句话：吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师，一个人做教师，如果不当班主任

2、，那么他只是做了半个教师如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任。当班主任的意义那就可想而知了。的意义那就可想而知了。1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石活化石”吕型伟老师说过这样一句话：吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师，一个人做教师

3、，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任。当班主任的意义那就可想而知了。的意义那就可想而知了。1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石活化石”吕型伟老师说过这样一句话：吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教

4、师，一个人做教师，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任。当班主任的意义那就可想而知了。的意义那就可想而知了。1一、一、 工作状态工作状态二、二、 工作角色工作角色三、三、 工作内容工作内容四、四、 工作现实工作现实五、五、 工作理念工作理念六、六、 工作分享工作分享做一个做一个“全心全能全心全能”的专业化班主任的专业化班主任2一、工作状态一、工作状态 所有班主任老师各有差异，各有千秋，从状态的角所有班主任老师各有差异，各有千秋，从状态的角度看，有度看，有3种：种： 状态状态 特征特征 境界境界 1、“随心随心”状态状态被动被动懈怠懈怠状态状态

5、（不能有）（不能有） 2、“真心真心”状态状态主动主动负责负责状态状态 （必须有）（必须有） 3、“全心全心”状态状态能动能动专业专业状态状态 （未来有）（未来有）3 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的3句话：句话： “有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任任。” “组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 执行落实到位。执行落实到位。” “视而不见、视而不管、视而不教视而不见、视而不管、视而不教。”4 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的在分管班

6、主任工作时，我直言不讳地反复说过的3句话：句话： “有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任任。” “德德”是指是指有一颗全心有一颗全心 “能能”是指是指一套全能一套全能 （教（教育智慧、工作育智慧、工作策略）策略） “德德”“”“能能”兼备兼备就是就是专业化专业化，那就处于第，那就处于第3 种状态。种状态。 “组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 执行落实到位。执行落实到位。” “视而不见、视而不管、视而不教视而不见、视而不管、视而不教。” 5二、工作角色二、工作角色 1、班主任是学生健康和谐发展的

7、、班主任是学生健康和谐发展的教育引导者。教育引导者。 （影响或改变着学生）（影响或改变着学生） 2、班主任是班集体的、班主任是班集体的组织管理者。组织管理者。 3、班主任是家校、教师、学生的、班主任是家校、教师、学生的统一协调者。统一协调者。 协调的对象有哪些呢？协调的对象有哪些呢？ 4、班主任是学校教育任务的、班主任是学校教育任务的执行落实者。执行落实者。 （四个团队：（四个团队：主体团队、配合团队、施教团队主体团队、配合团队、施教团队 交流团队交流团队 ）（要求就是追求）（要求就是追求）6三、工作内容三、工作内容 1、健全组织健全组织是一项前提性的工作是一项前提性的工作 2、班级管理班级管

8、理是一项保障性的工作是一项保障性的工作 3、指导活动指导活动是一项实践性的工作是一项实践性的工作 4、开展教育开展教育是一项基础性的工作是一项基础性的工作71、健全组织、健全组织是一项前提性的工作是一项前提性的工作 应该秉承应该秉承“组织起来再教育组织起来再教育”的原则，组织于管理形式、组织的原则，组织于管理形式、组织于团队协作、组织于教育活动之中。于团队协作、组织于教育活动之中。 建立班级骨干队伍（建立班级骨干队伍（班干班干）：）： 队伍要完备，助手要培养，能力要锻炼，方法要指导队伍要完备，助手要培养，能力要锻炼，方法要指导 。 干部要有号召力、组织力、干部要有号召力、组织力、 震慑力。震慑

9、力。 确保人人是主人，人人有事做；事事是确保人人是主人，人人有事做；事事是“家家”事，事事事，事事有人做；时时有事做，事事有时做。有人做；时时有事做，事事有时做。 制定班级规章公约（制定班级规章公约（班规班规）：）： 要目标化要目标化 、全面化、具体化、全面化、具体化 培育班级舆论精神（培育班级舆论精神（班风班风）：）： 要形象，有提示、提醒、提振的效果要形象，有提示、提醒、提振的效果 82、班级管理、班级管理是一项保障性的工作是一项保障性的工作 涉及涉及德育教育、常规落实、学习指导、劳动卫生、德育教育、常规落实、学习指导、劳动卫生、体育运动、课外活动、教室设备、生活指导体育运动、课外活动、教

10、室设备、生活指导等。等。 之外的事务还有之外的事务还有计划总结、档案资料、班务日记、计划总结、档案资料、班务日记、操行评定、树立典型操行评定、树立典型等。等。 班主任对其中的班主任对其中的一日常规的执行情况一日常规的执行情况、班级运行情班级运行情况况、活动进行情况活动进行情况，更要如实了解掌握。，更要如实了解掌握。93、指导活动、指导活动是一项实践性的工作是一项实践性的工作 包含少先队、节日、文体、社会实践等包含少先队、节日、文体、社会实践等寓教寓教于活动于活动的各种形式载体。的各种形式载体。104、开展教育、开展教育是一项基础性的工作是一项基础性的工作 主要有主要有安全教育、个别教育、态度习

11、惯教育、安全教育、个别教育、态度习惯教育、榜样教育、榜样教育、“三自三自”教育教育（自我管理、自我教育、自我服（自我管理、自我教育、自我服务）、务）、处理偶发事件、帮扶后进生。处理偶发事件、帮扶后进生。 其中保安全永远是大于天的事，警钟确实要长鸣。其中保安全永远是大于天的事，警钟确实要长鸣。反复抓，抓反复反复抓，抓反复。 关于关于“习惯成自然习惯成自然”的说明：的说明：好习惯一旦养成，好习惯一旦养成，便是成长；坏习惯一旦养成，就是反成长。便是成长；坏习惯一旦养成，就是反成长。 11 自我教育的要求：自我教育的要求：管住自己的口，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的手， 管住自己的脚管住自己的

12、脚 两大组合式教育策略：两大组合式教育策略： 硬硬软软 兼施兼施 （不迁就、不放过；换心态、冷处理）（不迁就、不放过；换心态、冷处理） 严严慈慈 相济相济 （严能生威，慈能立信）（严能生威，慈能立信） 威威恩恩 并举并举 （威力（威力威严威严威信威信威望；关心关注关爱）威望；关心关注关爱） 高高低低 合用合用 （高声教育，低声教育）（高声教育，低声教育） 堵堵疏疏 相伴相伴 （多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。）多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。） （对品行）（对身心）

13、（对品行）（对身心） 身教身教言教言教境教境教 （班级文化、氛围等）（班级文化、氛围等） 12重视重视“班会班会” 它既是一门课程，又是一项集体活动。它既是一门课程，又是一项集体活动。 作用有：提高并统一学生的认识，提高学生自育自治能力，作用有：提高并统一学生的认识，提高学生自育自治能力， 巩固班集体建设。巩固班集体建设。 主题班会的种类有：主题班会的种类有： 季节性主题季节性主题（如：植树节劳动教育、六一立志教育、文明（如：植树节劳动教育、六一立志教育、文明 礼貌月的行为教育等主题）礼貌月的行为教育等主题） 问题性主题问题性主题（如：不懂得珍惜时间，不完成作业、不团结（如：不懂得珍惜时间，不

14、完成作业、不团结 同学等普遍性问题主题）同学等普遍性问题主题） 模拟性主题模拟性主题（如：小邮局、小银行、在公共汽车上等生活（如：小邮局、小银行、在公共汽车上等生活 情境主题）情境主题） 知识性主题知识性主题（如：学习方法交流会、祖国之最等演讲竞赛（如：学习方法交流会、祖国之最等演讲竞赛 主题）主题） 系列性主题系列性主题（总主题下分若干小主题系列。如：感恩教育（总主题下分若干小主题系列。如：感恩教育 在学校、家里、社会的实施）在学校、家里、社会的实施） 13 实践性主题实践性主题（由学生自我实现的主题。如：装扮教室）（由学生自我实现的主题。如：装扮教室） 即兴性主题即兴性主题（针对偶发事件，

15、因势利导的主题。如：针（针对偶发事件，因势利导的主题。如：针 对云南昆明明通小学发生的严重踩踏事件）对云南昆明明通小学发生的严重踩踏事件） 总之总之，班主任工作内容广泛而又细致。，班主任工作内容广泛而又细致。 一个良好的班集体的标志一个良好的班集体的标志是有是有共同目标、集体核心、共共同目标、集体核心、共同活动、班级精神、集体舆论、规章制度同活动、班级精神、集体舆论、规章制度。 班级组织、班级管理、班级活动班级组织、班级管理、班级活动是工作手段，那么是工作手段，那么班级班级教育教育则是核心内容，必须对每一类、每一个学生通过班集体等则是核心内容，必须对每一类、每一个学生通过班集体等形式对其进行教

16、育。形式对其进行教育。14四、工作现实四、工作现实 多多 杂杂 忙忙 苦苦 累累 乱乱 烦烦 气气 其中，忙、乱、气是明显的表征。其中，忙、乱、气是明显的表征。 忙忙是是当然的当然的； 乱乱是是偶然的偶然的； 气气是是必然的必然的。 来自于职责来自于职责 来自于事务来自于事务 来自于学生和家长来自于学生和家长 提出两条建议：提出两条建议： 1、用好工作手册，配一本工作随记簿。、用好工作手册，配一本工作随记簿。 2、忙生漏，忙即理、忙生漏，忙即理（整理，分出轻重缓急）（整理，分出轻重缓急） 乱生错，乱即捋乱生错，乱即捋（理顺，让思路清晰有条理）（理顺，让思路清晰有条理） 气生事，气即调气生事，气

17、即调（调整心态、调节情绪）（调整心态、调节情绪）15五、工作理念五、工作理念 1、民主与科学民主与科学是班主任工作永恒的主体思想。是班主任工作永恒的主体思想。 2、育人先育己育人先育己 有为才有位有为才有位. 3、培养自信心从扬长开始。、培养自信心从扬长开始。 4、保本位忌越位保本位忌越位（老师做足做好本职的事，学生能（老师做足做好本职的事，学生能做的让学生去做，老师坚持做的让学生去做，老师坚持“抱着走抱着走”“扶着走扶着走” “放手走放手走”。 5、工作就是一种责任，工作也是一种习惯工作就是一种责任，工作也是一种习惯，习惯了，习惯了也就很自然了。也就很自然了。 6、要求就是追求要求就是追求。

18、 7、坚持、坚持“人本人本”理念理念 ，坚定，坚定“发展发展”信念；信念；不失大不失大节，不纵小节。节，不纵小节。16 8、管好一个，辐射一群；管好一天，得益一周。管好一个，辐射一群；管好一天，得益一周。 9、完成完成完整完整完善完善完美完美（做好一件事情就好比写好一篇文章） （任务数量上的做完（任务数量上的做完每项任务不出大漏洞大失误每项任务不出大漏洞大失误 各项任务圆满做好各项任务圆满做好全全部任务创造性地做好部任务创造性地做好) 10、具有具有“五心五心” ：爱心、细心、童心、事业心、忍耐心、责任：爱心、细心、童心、事业心、忍耐心、责任心心 11、做到做到“五勤五勤” ：眼勤 （善于发现

19、、善于洞察。学生的一个（善于发现、善于洞察。学生的一个表情、一个眼神、一句话都要注意做到心中有数。）表情、一个眼神、一句话都要注意做到心中有数。） 嘴勤（反复（反复强调、温馨提示、友情链接、一句名言、一个手势都是好办法。）强调、温馨提示、友情链接、一句名言、一个手势都是好办法。） 腿勤（跟班紧、监督紧、检查紧。（跟班紧、监督紧、检查紧。 ）手勤（ 手把手的教）手把手的教）脑勤（勤于创新、勤于观察学习别人的好方法、好经验，不满足于（勤于创新、勤于观察学习别人的好方法、好经验，不满足于现状，不断提高自己。）现状，不断提高自己。）17 六、工作分享六、工作分享 1、一段值得所有老师和家长深思的对话、

20、一段值得所有老师和家长深思的对话 2、一位班主任发给家长的一则短信、一位班主任发给家长的一则短信 3、小学阶段重点培养的十个习惯、小学阶段重点培养的十个习惯 4、教师必须让学生得到培养的、教师必须让学生得到培养的12种学习习惯。种学习习惯。 、记忆习惯记忆习惯 、演讲习惯演讲习惯 、读的习惯读的习惯 、写的习惯写的习惯 、定计划的习惯定计划的习惯 、预习习惯预习习惯 、适应教师的习惯适应教师的习惯 、大事做不来，小大事做不来，小事赶快做的习惯事赶快做的习惯 、自己留作业的习惯自己留作业的习惯 、整理错题集的习惯整理错题集的习惯 、出考、出考试题的习惯试题的习惯 、筛选资料和总结的习惯、筛选资料

21、和总结的习惯 。18 5、关于、关于“魏书生老师魏书生老师”班主任工作的几个策略：班主任工作的几个策略： 教育智慧案例：教育智慧案例：（既尊重了学生，又解决了问题。）（既尊重了学生，又解决了问题。） 治病救人周治病救人周 人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来，常常感觉不愉人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来，常常感觉不愉快。有的还有逆反心理快。有的还有逆反心理，硬硬是不肯承认。自己公开披露弱点，不是不肯承认。自己公开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的自豪感，还常常产生一种强者才有的自信心，仅有一种胸怀开阔的自豪感，还常常产生一种强者才有的自信心，容易把弱点压到一个无法躲藏的角落。容易把弱点压到一个无法躲藏的角落。 犯错误，写说明书犯错误，写说明书 说明自己这样做的根据和对己对人的益处或坏处。犯错误前的说明自己这样做的根据和对己对人的益处或坏处。犯错误前的思想争论；犯错误时的思想交