第六讲 第七讲 社会化(新的)1-2

1、 本章主要内容本章主要内容 第一节第一节 人的社会化涵义与内容人的社会化涵义与内容 一、什么是人的社会化一、什么是人的社会化 二、人的社会化的条件二、人的社会化的条件 三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容 第二节第二节 社会化的机构、类型社会化的机构、类型 一一、社会化的机构、社会化的机构 二、社会化的基本类型二、社会化的基本类型 第三节第三节 转型中国社会中的社会化问题转型中国社会中的社会化问题 一、双薪核心家庭产生的早期社会化问题一、双薪核心家庭产生的早期社会化问题 二、转型加速期成年人的社会化问题二、转型加速期成年人的社会化问题 本章主要内容本章主要内容 选了13个婴儿作为实验组，这

2、些婴儿的智力严重迟缓以至于没有人愿意抚 养。他们把这些婴儿放在一个专为治理迟缓人所设的机构。每个婴儿当时大约有19 个月大，被分配给13为不同的女性智障人看护，每人负责一个，这些妇女的智力年 龄在5-12岁之间，实际年龄在8岁-50岁之间。这些妇女很爱孩子，不仅能很好地照 顾好婴儿的各种基本生理需要，如换尿布、喂食等，而且愿意和这些孩子玩，抱她 们，给他们大量的关注，她们甚至还比着看谁的孩子先学会说话、走路，她们和孩 子的关系成为一对一的母子关系。同时，这两位研究者在孤儿院里另外组成了一个 由12个婴儿组成的控制组，这12个孩子的智力也比较迟缓，但相对于上面的实验者 的孩子的智力要好很多，他们

3、接受普通照看，被放在标准的婴儿床上，床两边带有 护板，限制了他们的视觉，没有玩具和其他物品在婴儿们的视线范围内。婴儿们只 能接受到护士的基本照料，而护士对他们只是如换尿布、被褥、洗澡喂奶，仅此而 已。两年半后，两位研究者对所有的孩子进行了智力测试，结果令人震惊，那些被 安排给智力迟缓妇女照顾的孩子的智商平均增长了28分，而那些仍留在孤儿院里的 孩子的智商则丢失了30分。21年后，两位研究者做了追踪调查，发现那些留在孤儿 院的控制组的孩子的教育水平平均低于小学三年级，其中有4个依然生活在成人看 护中心，其余的人侧干着低层次工作，相比之下，那些在实验组被个人照顾的13个 孩子的平均教育水平是高中（

4、在那个年代属于正常水平），其中有5个人完成了了 大学一年或更多年的教育，有一个甚至考上了研究生，11个人结了婚。所有13个孩 子都能自立。 婴儿是无法自然成为成年人的。如果小 孩被隔离抚养，即使他们在成长，也会变得 和动物差不多，没有语言所提供的概念，就 无法体验和掌握父母、兄弟姐妹、朋友、师 生等等人与人之间的关系。没有温暖友好的 互动，人们就不会在脑子里有友好这个概念 的，也不会与他人合作。正是通过沟通，人 类学会了如何成为一名社会成员。 二、人的社会化的条件二、人的社会化的条件 所谓生活依赖期，是所谓生活依赖期，是 指人类个体在出生后由于指人类个体在出生后由于 生理、心理、意识、智力生理

5、、心理、意识、智力 等尚未发育健全，不能自等尚未发育健全，不能自 力更生、独立生活，从而力更生、独立生活，从而 在生活上、心理上依赖他在生活上、心理上依赖他 人，受他人照顾、监护的人，受他人照顾、监护的 时期。时期。 人类学习和积累知识的能力之所以人类学习和积累知识的能力之所以 大大优于其他动物，一个重要原因是人能大大优于其他动物，一个重要原因是人能 通过思维、通过实践使学来的知识内化，通过思维、通过实践使学来的知识内化， 变成自己的观念、思想、动机和行为。在变成自己的观念、思想、动机和行为。在 很大程度上可以说，人的学习过程既是一很大程度上可以说，人的学习过程既是一 个模仿过程，也是一个创造

6、过程。个模仿过程，也是一个创造过程。 二、人的社会化的条件二、人的社会化的条件 人具有把各种有关外部事物的信息加以 分析、归纳，形成判断、理解并储存于 大脑中形成记忆，并依据社会化活动的 需要随时提取的思维能力。 三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容 三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容 所谓社会规范，是指人们在社会生活所谓社会规范，是指人们在社会生活 中创造出来的，用以调整、控制人们行为中创造出来的，用以调整、控制人们行为 的文化手段的总和。的文化手段的总和。 三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容 社会角色是指与人们的某种社会地位或社会角色是指与人们的某种社会地位或 身份相一致的

7、一整套权利、义务规范和行为身份相一致的一整套权利、义务规范和行为 模式。模式。 性别角色社会化是社会角色社会化的一个性别角色社会化是社会角色社会化的一个 重要内容重要内容 。 社会学家社会学家玛格丽特玛格丽特米德米德调查研究调查研究 了新几内亚的三个部落，她发现：了新几内亚的三个部落，她发现： 在一个叫在一个叫阿拉佩什阿拉佩什的部落的部落 中，男女两性都有一种在一般人看来中，男女两性都有一种在一般人看来 只属于女性的个性特征，他们性格温只属于女性的个性特征，他们性格温 和，待人热情，强烈反对侵犯和竞争，和，待人热情，强烈反对侵犯和竞争， 男女都照看孩子。男女都照看孩子。 （）（）与阿拉佩什部落

8、相反，邻与阿拉佩什部落相反，邻 近的近的部落是一个有吃人肉习部落是一个有吃人肉习 性的部落，该部落的男女两性都有一性的部落，该部落的男女两性都有一 种在一般人看来只属于男性的个性特种在一般人看来只属于男性的个性特 征，他们性格凶暴，富有攻击性，女征，他们性格凶暴，富有攻击性，女 性很少表现出母亲的特征，她们害怕性很少表现出母亲的特征，她们害怕 怀孕，不喜欢带孩子。怀孕，不喜欢带孩子。 （）（） 在第三个部落即在第三个部落即昌布昌布部落部落 中，男女性别差异十分明显，但与通中，男女性别差异十分明显，但与通 常的性别角色模式刚好相反常的性别角色模式刚好相反女性女性 专横跋扈，不戴饰物，精力旺盛，是

9、专横跋扈，不戴饰物，精力旺盛，是 家庭经济的主要支柱，而男性却富于家庭经济的主要支柱，而男性却富于 情感，照顾孩子，喜欢饶舌。情感，照顾孩子，喜欢饶舌。 米德米德 家庭及社会对男女儿童的区别对待和儿童本身家庭及社会对男女儿童的区别对待和儿童本身 对符合自己的性别角色模式的认同，是性别角对符合自己的性别角色模式的认同，是性别角 色社会化的关键所在。色社会化的关键所在。 命名：命名：男性名字大都用具有阳性特征的宏大的事和男性名字大都用具有阳性特征的宏大的事和 物来命名，表现出一种阳刚之气物来命名，表现出一种阳刚之气. .女孩则多用具有阴女孩则多用具有阴 性特征的柔弱或微小之物命名。性特征的柔弱或微

10、小之物命名。 玩具选择：玩具选择：给女孩选择的玩具多为娃娃或各种绒毛给女孩选择的玩具多为娃娃或各种绒毛 玩具；而给男孩选择的则是枪、剑、飞机、坦克、玩具；而给男孩选择的则是枪、剑、飞机、坦克、 汽车、变形金刚等各种机械型、智力型玩具汽车、变形金刚等各种机械型、智力型玩具. . 野花野花 歌词：歌词：山上的野花为谁开又为谁败山上的野花为谁开又为谁败 静静地等待是否能有人采摘，静静地等待是否能有人采摘， 我就象那花一样在等他到来，我就象那花一样在等他到来， 拍拍我的肩我就会听你的安排。拍拍我的肩我就会听你的安排。 摇摇摆摆的花呀，摇摇摆摆的花呀， 它也需要你的抚慰，它也需要你的抚慰， 别让它在等待

11、中老去枯萎。别让它在等待中老去枯萎。 电视广告中的女性美电视广告中的女性美 第二节第二节 社会化的机构、类型及过程社会化的机构、类型及过程 一一、社会化的机构、社会化的机构 二、社会化的基本类型二、社会化的基本类型 家庭家庭 对所有的人来说对所有的人来说 ，家庭都是社会化的，家庭都是社会化的 一个十分重要的社会一个十分重要的社会 环境条件；对学龄前环境条件；对学龄前 的未成年个体来说，的未成年个体来说， 家庭是社会化的最重家庭是社会化的最重 要的社会环境条件。要的社会环境条件。 “ 家庭是人生的家庭是人生的 第一所学校，父母是第一所学校，父母是 子女的第一任老师。子女的第一任老师。 ” 父父

12、母母 有意的有意的无意的无意的 教养教养模仿模仿 感化感化 熏陶熏陶 有意的有意的无意的无意的 子子 女女 家庭对未成家庭对未成 年个体社会化的年个体社会化的 影响主要是通过影响主要是通过 父母来实现的。父母来实现的。 这有两种表现形这有两种表现形 式：式： 一是父母对子女一是父母对子女 的的教育教育； 二是子女对父母二是子女对父母 的的模仿模仿。 学校学校 同辈群体同辈群体 v独立与平等独立与平等 v理解与支持理解与支持 v价值观的形成价值观的形成 同辈群体为何会对人的社会化发挥 较大的影响？ 大众传媒大众传媒 n大众传媒是指社会组织为了在广大成 员之间传播信息，互通情报所采用的各 种通讯手段，如网络、广播、电视、报 纸、书籍、杂志等等。 工作单位工作单位 n 是较晚发挥作用的一个社会化的主体。 n 从并肩工作的人那里，我们学会的不