幼儿教师必须掌握的教学技能

1、幼儿教师必须掌握的教学技能幼儿教师必须掌握的教学技能运河实验幼儿园 教学的概念教学的概念f是教师将自己所知道的学科知识以学生易懂的方式加工、转化、表达与传授给学生的知识。从教学设计来看，意指根据幼儿特质，采取有效的教学策略，向幼儿传递有益的知识。“九大教学事件九大教学事件”f引起学习注意f交待学习目标f回忆相关旧识f呈现教学内容f提供学习指导f引发行为表现f给与信息反馈f评价行为表现f强化保持与迁移开展教学活动的必须的技能开展教学活动的必须的技能f让活动富有意义f为活动提供保障f促进幼儿多元发展f顺利导入活动f恰当呈现活动内容f让环节自然递进f巧妙了解儿童经验f让活动趣味化f搭建教学支架f活动

2、现场灵活多变让活动富有意义的技能让活动富有意义的技能（一)树立正确的教育观 你怎样看待以下教育观？你怎样看待以下教育观？f儿童就像一张白纸，需要教师去精心描绘f要想给孩子一杯水，教师就需要有一桶水f不能让孩子输在起跑线上f孩子在教学中的主要任务就是学习（二）评估教学内容的教育价值（三）理清教学活动的目标f确定每个教学目标的重点f注意“内化长远目标，外显现实目标”f条理清晰的用文字表述教学目标为活动提供保障的技能为活动提供保障的技能f教学场地的布置f教学工具的准备促进幼儿多元发展的技能促进幼儿多元发展的技能（一）提升对幼儿“发展”特征的认识1.儿童的发展有普遍性，更具有个别性2.儿童的发展是整体

3、的，而非孤立的（二）深化理解儿童的“多元发展”f1.身体动作的发展f2.认知的发展f3.情感社会性的发展（三）掌握促进幼儿“多元”发展的策略1.找到智能发展与教学内容之间的联系2.教学活动中关注隐形目标的达成3.让活动动静交替4.鼓励幼儿多感官参与5.让活动涉及多领域的话题6.让儿童多角度去认知7.随时丰富幼儿的词汇8.允许儿童不同的表达、表现方式让活动趣味化的技能让活动趣味化的技能f让活动氛围宽松起来f把肢体动作调动起来f让声音、表情生动起来f尝试灵活的扮演角色f重视参与性环节的设计f合理使用游戏f运用直观的视觉或操作材料f学会设计悬念f学会寻找“最近发展区”f尝试利用儿童的经历f学会利用音

4、乐f表现一点幽默感顺利导入活动的技能顺利导入活动的技能f营造欢迎的氛围f直接告知活动主题f承接上一次活动f从相关的话题开始说起f运用问题情境引起思考f用谜语引出f从游戏开始恰当呈现活动内容的技能恰当呈现活动内容的技能f呈现要直观f呈现要有序f难点可前置f挑战是关键f呈现的策略：画面呈现法、实物呈现法、动作呈现法、悬疑呈现法、情境再现法让环节自然递进的技能让环节自然递进的技能f明确各环节的目标f紧跟儿童认知发展f及时对前一环节进行提示f灵活的把握环节之间的跳跃性搭建教学支架的技能搭建教学支架的技能f情感态度支架：激励型、互动型f物质方法支架：引导型、操作型巧妙了解儿童经验的技能巧妙了解儿童经验的

5、技能（一）了解儿童原有经验1.观察揣摩法：观察儿童表情、倾听儿童语言、观察儿童行为2.提问试探法：用指向性问题去试探儿童已有经验、用开放式问题去试探儿童经验发展程度3.操作检验法：运用前置性操作来观察幼儿已有经验、运用后缀操作来检验儿童新经验的生成情况（二）提升儿童经验1.“对话互动”式提升f用递进性问题提升儿童的思维f用争议式互动去完善儿童的现有经验f用迁移式对话去诱导儿童的经验发展2.“操作感悟”式提升f展现法f实用法f演绎法f归纳法f反馈法 活动现场灵活应变的技能活动现场灵活应变的技能f听之任之尊重孩子的错误，包容出现的问题f趁热打铁抓住矛盾冲突，提升孩子的学习f声东击西-转移孩子注意力，忽略干扰因素f顺水推舟顺应突发事件，追随孩子的兴趣