写人要抓住特点

1、写人要抓住特点写人要抓住特点自学一 写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？ 写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？ 1、首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”的外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征。 2、还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。 3、还必须重视细节描写。 总要求是要写出个性。一、肖像描写一、肖像描写肖像描写肖像描写 1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，

2、耳朵不圆不长。不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。感悟启思感悟启思这两段这两段肖像描写太笼统肖像描写太笼统，没有抓住人物没有抓住人物的特点。的特点。写人要抓住最富特征的、最写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地

3、方，能表现其精神面貌的地方，对于描写对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。最好能够结合人物的性格来刻画。 他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得叫人担心，好象大病得叫人担心，好象大病新愈的人，新愈的人，但是但是精神精神很好，没有一点颓唐的样子很好，没有一点颓唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精却一根根精神抖擞的直竖着神抖擞的直竖着。胡须胡须很打眼，很打眼，好像浓墨写的隶好像浓墨写的隶体体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈 肖像描写肖像描写要选取亮点，突出人要选取亮点，突出人物鲜明个

4、性，不必面面俱到。物鲜明个性，不必面面俱到。 *我看见一个小姑娘，年龄不大，长得我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。很瘦，穿得也很差。（试用（试用 “ “细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为： 技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部细局部细写写 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，瘦

5、瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发头发很短，穿一身很很短，穿一身很破旧的破旧的衣裤，衣裤，光脚穿光脚穿一双草鞋。一双草鞋。先仔细观先仔细观察，抓住人察，抓住人物的特征，物的特征，然后进行外然后进行外貌描写。貌描写。希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上。按在作业本上。她脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着被求知的闪烁着被求知的渴望燃烧着的异渴望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读我要读书书”。 希望之星苏

6、明娟希望之星苏明娟原则二：显神韵原则二：显神韵二、语言描写二、语言描写语言描写指对语言描写指对人物对话和独白人物对话和独白的描写。的描写。言为心声，人物的语言应言为心声，人物的语言应当切合人物的当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。环境，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。点。语言描写语言描写 A A、不识字的农民李大伯说：、不识字的农民李大伯说：“今天的今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。放得太多了。”B B、领导来到我班检查，

7、班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！你！”A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸

8、的香烟感悟启思感悟启思 A A. .语言描写要符合人物的年龄、职业、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。身份、心情、性格。 B.B.人物的语言描写还要注意场合情人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的境，写出人物在特定环境条件下的语言。语言。身份年龄联系法身份年龄联系法亲情连环短信六则1. 儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。（3.女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。（文段欣赏亲情连环短信六则5. 妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，

9、连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?（技法点拨二：技法点拨二：“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯卖菜的哄抬物价，唯利是图。利是图。买菜的斤斤计较，勤买菜的斤斤计较，勤俭节约。俭节约。三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性

10、人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。格、思想、品质的具体体现。 个性化的动作个性化的动作突出人物的突出人物的思想、性格，表现人物特点。思想、性格，表现人物特点。 1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，上那边月台，就不容易了。他两手就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。2.2

11、.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长一条长绳，人远远地绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁，便罩住了。（鲁迅迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋） 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，她拿起黑板旁的抹布，蹲蹲在水在水桶旁，用力上下桶旁，用力上下搓搓着。随后将干净的着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手抹布小心翼翼叠成方形，用手按住按住一一边，慢慢从左边，慢慢从左移移

12、到右。她到右。她弓弓着身，着身，低低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。琢一件精美绝伦的艺术品。技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：分解动作技法点拨二：分解动作 写出细节写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭张张拉满弓的箭，随着，随着“砰砰”的一声枪的一声枪响，响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个见他挥动着有力的双臂抬腿越

13、过一个个栏杆，栏杆，身轻如燕，姿态优美，身轻如燕，姿态优美，很快便把很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）四、心理描写四、心理描写 心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化写出人物细微的感情和心理变化过程过程，反映出人物感受、特点。，反映出人物感受、特点。心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找

14、鸟窝，到萨尔河上去溜冰旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！ 2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。的事情。技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞，技法点拨：符合情境，发挥想象，巧用修辞， 调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。*试一试：试一试：写一写考试成绩出来了，老师发放写一写考

15、试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。试卷时你的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的

16、网向好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。桌上。 （看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，用力一翻，（做）（做）

17、随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可，可怜的怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在的一声便瘫在了桌上。了桌上。（看）（看）1.1.肖像描写要点：肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其抓住人物典型的外在特点，反映其个性。个性。2.2.动作描写要点：动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。力写出细节，反映人物特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳3.3.语言描写要点：语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点； b. 语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境；