5藤野先生 (5)

1、 藤野先生藤野先生 执教：赵红芳执教：赵红芳鹤壁市浚县善堂镇第一初级中学鹤壁市浚县善堂镇第一初级中学部编教材八年级语文上册部编教材八年级语文上册藤藤 野野 先先 生生 鲁鲁 迅迅鲁迅鲁迅（1881年年1936年），原名周树人；字豫才，浙年），原名周树人；字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。著有小说集呐喊散文集朝花夕拾等。革命家。著有小说集呐喊散文集朝花夕拾等。作者简介作者简介读准字音，认准字形读准字音，认准字形1 1、“读一读，写一写读一读，写一写”字词字词绯绯( )( )红红 标致标致 落第落第 不逊不逊( )(

2、)诘诘( )( )责责 托辞托辞 油光可鉴油光可鉴( )( )抑扬顿挫（抑扬顿挫（ ） 深恶深恶( )( )痛疾痛疾 2 2、注解中的其它字词：、注解中的其它字词：客死客死 芦荟芦荟( ) ( ) 掌故掌故 匿匿( )( )名名凄然凄然 小而言之小而言之 正人君子正人君子fixnjijincuwhun1、本文依据时间和地点的转移组织材料，、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按请按“去仙台前去仙台前”，“在仙台在仙台”，“离开仙离开仙台台”，给文章划分段落，归纳段意。，给文章划分段落，归纳段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见闻和心

3、境，交代去仙台的原因。写在仙台与藤野先生的交往写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。和感激之情。“我我”和藤野先生交往有和藤野先生交往有 件事件事（第（第11-2311-23段）段）为为“我我”添改讲义添改讲义；为为“我我”纠正解剖图纠正解剖图；关心关心“我我”的的解剖实习解剖实习；向向“我我”了解了解中国中国女人裹脚女人裹脚的事。的事。(认真负责、热诚、正直认真负责、热诚、正直)(治学严谨治学严谨)(热情诚恳热情诚恳)(严谨求实严谨求实)4 4 1.研读课文，根据文章内容深入理解本文主旨学习目标：学

4、习目标：2.理解并学习作者爱国主义情怀1.有人认为：这篇文章的主旨是作者对藤野先生的有人认为：这篇文章的主旨是作者对藤野先生的怀念和感激。请根据文章内容，看看文章从哪些地怀念和感激。请根据文章内容，看看文章从哪些地方体现这一主旨的。方体现这一主旨的。2.有人认为：这篇文章的主旨是作者对祖国的热爱。有人认为：这篇文章的主旨是作者对祖国的热爱。请根据文章内容，试做分析。请根据文章内容，试做分析。自学梳理自学梳理从标题上分析：从标题上分析：文章的标题是藤野先生，标文章的标题是藤野先生，标题就是文章的眼睛，全文就是围题就是文章的眼睛，全文就是围绕标题展开故事情节的。所以文绕标题展开故事情节的。所以文章

5、的主旨是作者对藤野先生的怀章的主旨是作者对藤野先生的怀念与感激。念与感激。从文章线索分析：从文章线索分析：这篇文章的线索是作者和藤野这篇文章的线索是作者和藤野先生的交往过程，所以文章的先生的交往过程，所以文章的主旨应该是作者对藤野先生的主旨应该是作者对藤野先生的怀念和感激。怀念和感激。从内容上分析：从内容上分析：文章主要内容就是作者和藤野先生的相识文章主要内容就是作者和藤野先生的相识相处和离别的交往过程，四件事都与藤野相处和离别的交往过程，四件事都与藤野先生密切相关，表现了藤野先生对我的关先生密切相关，表现了藤野先生对我的关心和爱护，以及他的高尚品质。所以心和爱护，以及他的高尚品质。所以 文章

6、文章的主旨应该是和藤野先生有关，那就是作的主旨应该是和藤野先生有关，那就是作者对藤野先生的怀念和感激。者对藤野先生的怀念和感激。(作者心目中的好老师作者心目中的好老师)添改讲义添改讲义-认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图- 严格要求严格要求关心解剖实习关心解剖实习- 真诚关怀真诚关怀了解女人裹脚了解女人裹脚- 求实精神求实精神正直、无私正直、无私毫无民族偏见毫无民族偏见从文章结尾分析：从文章结尾分析：文章结尾作者写了三件事来怀念藤野文章结尾作者写了三件事来怀念藤野先生，这三件事是：先生，这三件事是：藏讲义，挂照片，藏讲义，挂照片，写文章。写文章。一篇文章往往会在结尾表明一篇文章往往会在结尾表

7、明主旨，这样的写法叫主旨，这样的写法叫“卒章显志卒章显志”。（离开仙台之后，作者如何去做的）（离开仙台之后，作者如何去做的）怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章有人认为：这篇文章的主旨是有人认为：这篇文章的主旨是作者对祖国的热爱。你能从文作者对祖国的热爱。你能从文章中找到相应的内容吗？章中找到相应的内容吗？在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志

8、士客死之地爱国爱国作者到仙台的时候，记得两个地名，一个是作者到仙台的时候，记得两个地名，一个是“日暮里日暮里”，一个是，一个是“水户水户”。为什么这么多。为什么这么多地名，作者只记得这两个地方呢？日暮里让人地名，作者只记得这两个地方呢？日暮里让人想到：想到：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这一思乡思家的诗句。另外，日暮是太阳快要这一思乡思家的诗句。另外，日暮是太阳快要落山的意思，也可以认为是一个朝代快要没落落山的意思，也可以认为是一个朝代快要没落的时候。很明显作者在这里写到这个地方是有的时候。很明显作者在这里写到这个地方是有深意的。水户是明的遗民朱舜水先生客死的

9、地深意的。水户是明的遗民朱舜水先生客死的地方方 ，明的遗民朱舜水先生宁可客死他乡也不愿，明的遗民朱舜水先生宁可客死他乡也不愿回到中国做清朝的子民。作者尊称朱舜水为先回到中国做清朝的子民。作者尊称朱舜水为先生，可见作者也是认可朱舜水的。所以我们说生，可见作者也是认可朱舜水的。所以我们说这里含有作者强烈的爱国之情。这里含有作者强烈的爱国之情。在仙台（发生了两件事）在仙台（发生了两件事）匿名信事件：匿名信事件：有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目漏泄的题目看电影事件：看电影事件：电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一电影里一个中国人要被日本军枪毙了，一群中

10、国人却在看热闹群中国人却在看热闹使使“我我”的意见变化了：弃医从文，提倡的意见变化了：弃医从文，提倡文艺运动。文艺运动。个人与祖国的尊严受到侵犯，民族自尊心受到严重个人与祖国的尊严受到侵犯，民族自尊心受到严重挫伤。挫伤。同学们，我们来看看鲁迅先生在呐喊里是如何说的：同学们，我们来看看鲁迅先生在呐喊里是如何说的：“我的我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” 然而自从在一个讲堂中看到中国人麻木不仁的画面（这个画面

11、就然而自从在一个讲堂中看到中国人麻木不仁的画面（这个画面就是指的看电影事件），鲁迅先生才知道精神的塑造远比体格的救是指的看电影事件），鲁迅先生才知道精神的塑造远比体格的救治重要：治重要：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变

12、精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。我们能够看到：我们能够看到：先先生弃医从文的背后是爱国。生弃医从文的背后是爱国。主题思想主题思想.歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人藤野先生的形象也更为感人。.。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；