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文档简介

1、惠州市惠阳区约场中学教 学 教 案（2011 2012学年）科任：赖玉燕科目：物 理级别：八年级第十章 从粒子到宇宙10.4飞出地球教学目标1、知识与技能（1）知道提出“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。（2）知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。（3）通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。2、过程与方法： 学习、体验人类探索太阳系结构的过程，知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学。3、情感态度与价值观：（1）.通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，

2、形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。（2）、知道哥白尼日心说“在天文学乃至自然科学研究中的具有重要的开创性意义。教学重点：地心说和日心说的提出者和基本观点，万有引力。教学难点：太阳系图景的想象，万有引力。教学过程：一、引入新课 提问：请同学们说一下自己的生日 设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论一下。二、新课教学：1、古人富有想象的宇宙图景学生阅读：课本116页。提问：古人探索宇宙的方法是什么？建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育）2、托勒玫精心构柞地心说学生阅读：教材116页。提问：托勒玫认为地球是宇宙的中心，你是怎么认为的？（学生讨

3、论回答）3、哥白尼吹响了科学革命的号角学生阅读：教材117页。提问： 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答）小结：人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近，并不断深化。哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。人类如何才能实现飞天的梦想？4、万有引力定律 讲述：“苹果落地”的科学发现的故事。学生阅读：课本118-119页万有引力及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。5、飞出地球 学生活动：感受拉力学生讨论：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？课件演示：宇宙速度。引导学生阅读课本120页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度）6、人类航天的历程及我国的航天成就学生交流：人类航天的历程及我国的航天成就，我国及世界宇航事业的最新动态。三、课堂小结人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？通过本节学习你对航天知识有哪些了解？你想为航天事业作贡献吗？四、作业布置：上网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙；板书设计：飞出地球古人 方法： 飞 万有引力定律对 观察 出宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球宙 球的 地心说 人类航天历程探 日心说索教学反思：千百年

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