小数的性质教学实录

1、精品文库小数的性质教学实录课前沟通：同学们好，很高兴认识你们。请大家猜一猜，我叫什么名字？ 你是怎么知道的？善于发现，你真是一个爱动脑的孩子。我姓周，你 们可以叫我（周老师）。今天由我和大家共同上一节数学课，大家愿 意吗？（）好，上课！教学流程一、创设情境，导入新课：（ 4 分钟）1. 师：（课件出示： 1 、10 、 100 ）大家看，这三个数都认 识吧！（认识， 1,10,100 ）同学们 说一说在生活中你比较喜欢这 3个数中的哪一个数？生：师：能用什么符号连接呢？谁来说一说？生：可以用小于号连接， 1小于 10小于 100。2. 师：想一想，有没有可能用等号连接呢？（比如说加上点什生 1

2、： 1 元=10角=100 分；师：听清他的想法了吗？太有创意了，还是这三个数，给它们添 上单位名称，就可以放到具体的情境中，使它们大小相等。还有其他 的办法吗？生 2：1 米=10 分米=100厘米。（课件演示）师：说的太好了。今天的课堂有些特殊，有这么多的领导和老师 来听我们的课，那就让我们用 100分的热情， 10分认真的上好这 1节数学课，大家能不能做到啊 ?（ 能）师：最近老师遇到了一点小困惑，你们能帮帮老师么？（出示课 件）生：我觉得这两本书的价钱是一样的。师：哦，也就是说 9 元和 9.00 元大小怎样？生：相等。师：也就是说，这本书在两个书店的单价师一样的。师： 9元是整数，

3、9.00 是小数，小数在生活中的应用非常广泛， 这节课我们就继续探究小数的知识小数的性质（教师随机板书： 小数的性质 ）。二、探索交流，解决问题：1、教学例 1。（8 分钟）师：出示例 1、比较 0.1 米、 0.10 米、 0.100 米大小。师：认识标尺。师：下面请同学们利用直尺和桌面上的标尺分别量出 0.1 米，0.10 米和 0.100 米的长度，根据量的结果把标尺上面的空白填上。如果在测量中遇到什么困难， 可以同桌合作完成。 听明白要求了吗？ 开始吧！生：动手测量。师：巡视并个别指导。师：下面请各小组根据标尺上的信息汇报测量结果：生：0.1 米是 1/10 米，就是 1 分米；0.1

4、0米是 10个 1/100 米，就是 10厘米；0.100米就是 100个 1/1000 米，就是 100 毫米；因为1 分米=10 厘米=100毫米；所以0.l 米=0.10 米 =0.100 米。欢迎下载6米。刚才，我们用长度单位换算的方法验证了 0.l 米=0.10 米 =0.1002 、教学例（ 2 ）、 师：出示 例 2、比较 0.3 与 0.30 的大小。师：请同学们猜一猜，这两个数的大小怎样？ 生： 0.3=0.30 。师：在小组内讨论后说说依据。生 1：因为， 0.3 是 3 个十分之一；0.30是 30 个百分之一，也是 3个十分之一；所以， 0.3=0.30 。生 2： 因

5、为 0.3 元=3 角；0.30元=30 分=3角；所以 0.3=0.30 。生 3： 因为 0.3 米=3 分米；0.30米=30 厘米=3分米；所以 0.3=0.30 。师小结：刚才，我们用长度单位换算的方法验证了 0.1 米 =0.10米 =0.100 米；用小数的意义，元角分单位换算和长度单位换算的方 法分别验证了 0.3=0.30 3 、总结性质。师:下面请同学们从左往右仔细观察“ 0.l 米=0.10 米=0.100 米” 和“ 0.3=0.30 ” 这两个等式，小数的末尾有什么变化？小数的大小 变了吗？生：小数的末尾添上 0，大小不变。（板书：小数的末尾添上 “0”小数的大小不变

6、。师:下面请同学们从右往左仔细观察“ 0.l 米=0.10 米=0.100 米” 和“ 0.3=0.30 ” 这两个等式，你们又发现了什么？生： 小数的末尾去掉 0，大小不变。师：随机把板书补充完整： 小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。这就是小数的性质 。生：读“小数的性质”。师：在这句话中你认为那些词最重要？生：“末尾”这个词很重要；末尾就是最后面的意思。师：对，只有小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小才不变。师：有了小数的性质，我们可以根据需要化简小数和改写小数，面我们学习例 3。4 、教学例 3。（3 分钟）师：出示例3、把 070和 105 0900化简生：独立完成

7、。师： 105.0900 中“9”前面的“ 0”为什么不能去掉？生： “ 9”前面的“ 0”不是小数末尾的 0，去掉了，就改变了小数的大小。5、教学例 4。（3 分钟）师：出示例 4、不改变数的大小，把 02、 4 08、 3 改写成 小数部分是三位的小数生：独立完成。(0. 2 = 0. 200; 4. 08= 4. 080; 3 = 3. 000)师：思考：“ 3”的后面不加小数点行吗？为什么？生： 3”的后面不加小数点不行，不加小数点 3 就变成了 3000，大小发生了变化。师：整数的小数点在什么位置？生：在整数个位的右下角，是隐藏的，需要的时候写上，不需要 的时候不写。师：你在哪些地方看到过小数末尾添 0 的数？生：商场里商品的标价上。三、巩固深化，拓展思维。（ 8分钟）1.做一做。 （39 页 1、 2 题）重点指导学生说一说为什么有些“ 0”不能去掉2、找朋友（41 页第 2 题）3、贴标签超市进了一批文具，你能帮忙设计一下价格标签吗？杯子每个3元2角铅笔每支圆规每个8元橡皮每个1元3分4、智力大比拼四、全课小结。（ 2 分钟）师：下面请同学们看黑板，回顾一下，这节课你有哪些收