倒数的意义：第一课时_第1页
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文档简介

1、莲池中心小学参与式课堂教学设计课 题3.1、倒数的认识授课教师买祝元内 容九义教材 第十一册 第 三 单元 第 一 课 第 1课时2016年10月 27日学习目标1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。2、通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。3、通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。重、难点重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。难点：掌握求倒数的方法。教具学具多媒体课件等。创设情境1、 找一找下面文字的构成规律。学生分组交流，找出文字的构成规律。牛奶奶牛 红火火红 工人人工 油灯灯油2、按照上面的规律填数。 3、揭示课题。今天，我

2、们就来研究这样的数倒数。引导探究 探究一： 关于倒数关键问题：关于倒数，你想知道什么？1、师：关于倒数，你想知道什么？2、学习倒数的含义。（1）学生观察教材第28页主题图。（2）学生根据所举的例子进行思考，还可以与老师共同探讨。（3）学生反馈，老师板书。学生可能发现：每组中的两个数相乘的积是1。每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。每组中两个数有相互依存的关系。（4）举例验证。（5）学生辩论：看谁说得对。（6）归纳：乘积是1的两个数会为倒数。3、特殊数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。探究二： 求倒数的方法关键问题：怎样求一个数的倒数的？求倒数的方法：(1)、求分数的倒数：交换分

3、子分母的位置。(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。(4)、求小数的倒数： 把小数化为分数，再求倒数。1的倒数是1； 因为11=1；0没有倒数，因为0乘任何数都得0，(分母不能为0) 反馈强化完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。巩固提升1、倒数的意义： 乘积是1的两个数互为倒数。互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。(要说清谁是谁的倒数)。2、求倒数的方法：(1)、求分数的倒数：交换分子分母的位置。(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。(4)、求小数的倒数： 把小数化为分数，再求倒数。3、 1的倒数是1； 因为11=1；0没有倒数，因为0乘任何数都得0，(分母不能为0) X k B 1 . c o m 4、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。5、运用，

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