大班口编应用题教案

1、大班口编应用题教案 【篇一：幼儿园教案口编 10 以内加减法应用题 (2000字)】幼儿园教案口编 10 以内加减法应用题 【活动前评析】【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。【活动过程实录】 1、游戏看谁答得对 (边讲边出示图卡 )引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。草地上，有 1 只小狗，又来 了 2 只小狗，一共有几只小狗 ?(汪、汪、汪 )。可以多举几个例子。 2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树

2、上停了 1 只小鸟，后来怎样了 ?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小 朋友听?3、师：刚才编的应用题讲了一件事 ?有哪两个已知道的数 ?还提出一个什么问题 ?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有 2 个已知道的数 ;还提出一个问题 )这道应用题用什么方法运算 ?为什么?怎样列式 ?为什么说 1+8=9? 对了，一共有 9 只小鸟。 幼儿：树上有 1 只小鸟，又飞来了 8 只小鸟，树上一共有几只小鸟。列算式 1+8=9 教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。 4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了 ?图片上说了一件事情，谁愿意把图

3、片上的事说给小朋友听? 幼儿：花园里有 7 只小兔，又来了 2 只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式 7+2=9 教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。 (这都是加法题。 )6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有 9 只小鸟，后来发生什么事情了 ?谁愿意说一说 ?幼儿：树上有 9 只小鸟，飞走了 8 只小鸟，树上还剩几只小鸟。列算式 9-8=1 教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只 ?再请幼儿编题。8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，教师巡回指导，并讲

4、给家长们听。 9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。 (提问个别幼儿 )。【篇二：大班加减法教案】5 的口编减法应用题（大班）一、教学目标：1、借助情境表演、图画等进一步理解减法的意义。2、初步感知减法应用题的结构。3、根据提供的实物和图画，初步学会口编 5 的减法应用题。4、激发幼儿在生活中学数学的兴趣。二、教学准备：1、小碗（ 5 个） 彩笔（ 5 盒） 剪刀（5 把）2、图片：蝴蝶图片、挖机图片、气球图片3、各种动物头饰三、教学重难点：根据提供的实物和图画，初步学会口编 5 的减法应用题。四、教学过程（一）导入，并复习减法的含义。1、

5、出示字卡中的减号，并引出减法。2、情景表演、图画复习减法的意义。 请 5 个小朋友上前扮演白云。天空中有 5 朵白云，飘走了 3 朵，还剩几朵？（幼儿重点表现飘走）列算式 532观看蝴蝶图片。花从中有 5 只蝴蝶，飞走了两只，还剩几只？（幼儿情境表现飞走）列算式 523小结： “飘走”“飞走”“拿掉 ”“坏掉 ”等等表示东西分开、减少，要把他们减掉，反之， “减”表示事物被分开或减少。（二）教师借助事物、情境、图片等口编 5 的减法应用题，引导幼儿感知应用题的结构，特别是对应用题中问题提出的感知。1、用事物引导幼儿感知应用题的结构。 出示故事机，小朋友们最爱听故事，你们会编故事吗？今天我们就来

6、编故事比赛，下面老师就用 5 个小碗给你们编个故事。 5 个小碗（请李元洋小朋友上前） 老师原来有 5 只小碗，给李元洋 4 个，（递 4 个给李元洋）现在还剩几只小碗？列算式： 5415 把剪刀（同上） 5 盒彩笔（同上）5 个气球图片天控中原来有 5 个气球，飞走了 1 个，还剩几个？ 5325 辆挖机图片曾启航原来有 5 辆挖机，坏掉 2 辆，还剩几辆？ 列算式： 523三、提供实物、图片、请个别幼儿上前口编应用题。5 个洋娃娃5 辆玩具轿车5 只手榴弹重点引导幼儿学会如何提问（四）结合幼儿自身熟悉、喜爱的物品学习口编应用题全班男生出示图片篮球、自行车、赛车。 全班女生出示蝴蝶结、裙子、

7、洋娃娃。（五）延伸活动泥工活动【篇三：大班加减法教案】5 的口编减法应用题一、教学目标：1、借助情境表演、图画等进一步理解减法的意义。2、初步感知减法应用题的结构。3、根据提供的实物和图画，初步学会口编 5 的减法应用题。4、激发幼儿在生活中学数学的兴趣。二、教学准备：1、小碗（ 5 个） 彩笔（ 5 盒） 剪刀（5 把）2、图片：蝴蝶图片、挖机图片、气球图片3、各种动物头饰三、教学重难点：根据提供的实物和图画，初步学会口编 5 的减法应用题。四、教学过程（一）导入，并复习减法的含义。1、出示字卡中的减号，并引出减法。2、情景表演、图画复习减法的意义。请 5 个小朋友上前扮演白云。 天空中有

8、5 朵白云，飘走了 3 多，还剩几朵？（幼儿重点表现飘走）列算式 532 观看蝴蝶图片。花从中有 5 只蝴蝶，飞走了两只，还剩几只？（幼儿情境表现飞走）列算式 523小结： “飘走”“飞走”“拿掉 ”“坏掉 ”等等表示东西分开、减少，要把他们减掉，反之， “减 ”表示事物被分开或减少。（二）教师借助事物、情境、图片等口编 5 的减法应用题，引导幼儿感知应用题的结构，特别是对应用题中问题提出的感知。 用事物引导幼儿感知应用题的结构。出示故事机，小朋友们最爱听故事，你们会编故事吗？今天我们就来编故事比赛，下面老师就用 5 个小碗给你们编个故事。 5 个小碗（请李元洋小朋友上前） 老师原来有 5 只

9、小碗，给李元洋 4 个，（递 4 个给李元洋）现在还剩几只小碗？列算式： 5415 把剪刀（同上）5 盒彩笔（同上）5 个气球图片天控中原来有 5 个气球，飞走了 1 个，还剩几个？ 5325 辆挖机图片曾启航原来有 5 辆挖机，坏掉 2 辆，还剩几辆？ 列算式： 523（三）提供实物、图片请个别幼儿上前口编应用题。5 个洋娃娃5 辆玩具轿车5 只手榴弹重点引导幼儿学会如何提问（四）结合幼儿自身熟悉、喜爱的物品学习口编应用题全班男生5 辆吊车5 辆挖机5 个篮球全班女生5 只发卡5 条裙子5 个洋娃娃五、课外延伸利用一日生活中的过渡环节，多请幼儿独自上前用自己喜欢的东西口编应用题六、教学反思幼儿