《学会合理消费》教学设计

1、教学设计（教案）模板学科教师思想品德卢利波基本信息年级九年级单位教学形式 新授课济源市济水一中课题名称学会合理消费学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求， 为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号， 过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中， 在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。教学目标知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高

2、适度消费、理性消费的能力。能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观： 帮助学生理智对待消费， 摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学过程一、导入新课播放 flash 短片我赚钱了设问：等你赚钱了，会不会这样花钱？这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理， 我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）【设计意图】通过播放 flash 短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合

3、理消费的必要性，自然地引出话题。二、讲授新课（一）、尝试学习，对照学案上的自学提纲，先预习书本P96-99 页，有针对性地看书。（ 1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（ 2）我们参与经济生活的方式有哪些？（ 3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（ 4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完 后，教 与学生一起探究新 内容1、 片展示琳琅 目的商品，特 是 机的多种品牌和款型，提出 ：以上 片 同学 感受到什么？（ 展，市 上的商品日益丰富。人 的消 的 越来越多 化）2、 片展示人 的多种消 方式，聊一聊： 些消 方式 足了人 的哪些需要？在日常生活中，

4、你有没有 其它新的消 点？【 意 】通 聊天的形式， 学生 松感知消 的 化，并意 到消 与自己密切相关，促使学生 极主 参与 堂学 。通 以上活 ，得出 ：在我国 段，人 的消 呈 出哪些特点？人 的消 越来越多 化，消 水平不断提高人 的消 念也在 生 化，更加注重通 消 提升生活品 ，追求更加健康文明的生活方式3、社会 展了，作 一个社会人，同学也要 极参与社会 生活，那么，我 参与 生活的方式有哪些？ 然我 不是直接的生 者，但我 要关注国家 建 ，参与社会 生活，另一方面，作 一个学生身份的消 者，有 需要学会理 ，也要学会合理消 ，做精明的消 者，不要有 不会花。4、消 ：影响你

5、商品的主要因素有哪些？你在 商品 主要看重商品的哪一方面？你在 商品 多半是？(分 ， 然后每小 派一个同学 内容)展示 果， 学生分 分析同学 的消 有什么特点或存在哪些 区？（学生的消 有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己 商品的能力 比 弱）5、 家常：你每月的零花 是多少？一般用来 什么？有没有 余？ 余的 怎么安排？你 得自己 零花 的安排是否合理,有没有需要改 的地方? 我 来学学 怎 合理消 ？（抽 ，并 三个同学重点 ）【 意 】用 松的 方式，了解学生的消 状。从而 症下 解决 。（主要是零花 都用来 吃的，没有什么 余，也没有 划等）6、思考：学会理 ，学会消 的基本要求

6、有哪些？学生 ，得出 。（ 1）消 前：可以先作出 算，把 花在关 的地方。（ 2）消 中避免非理性消 ，在自己能 承受的范 内 用的商品，不与周 的人 行盲目攀比，不浪 金 。 用 保的眼光去 商品。（ 3）在 足基本的物 消 后，更 注重精神上的追求。( 件上用更 仗的表达 )7、在 食品 ，你注意 个 志 ？思考： 色消 包括哪些内容？重点是什么？有哪三 含 ？8、展示 片：怎 行 色消 ？A、要 清 色食品 志以保障自身健康；B、 用无氟制品以保 臭氧 ；C、 保 池以防止汞 染；D、放弃使用一次性筷子9、展示 片： 色旅游 ：什么是 “ 色旅游 ”?你去 色旅游景点 ? 色旅游有什么

7、意 ?【设计意图】通过红色旅游的例子，引导学生认识到要通过消费提升自己的精神境界。10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。【设计意图】通过对一些消费观的辨析，帮助学生树立正确的消费观。11、消费取经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。【设计意图】用世界首富的消费例子，能增强说服力和增加可信度，获取合理的消费理财观结论： 我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者。三、课堂小结投影本课时 “知识结构图 ”，和学生一起归纳总结。【设计意图】通过小结，将所学知识进行梳理，帮助学生厘清本课时知识的内在联系。学会合理消费【设计意图】当堂检测学生

8、知识的理解情况，检测并训练学生的知识运用、迁移能力及本课时目标的达成度。四、情感升华（结束）投影教师赠言，让学生先默读体会，后大声齐读。社会进步快，商品愈丰富；吃穿住用样样多，笑容盈双目。社会虽进步，赚钱却辛苦；擦亮眼睛去购物，消费不糊涂。我辈方少年，更应求进步；物质精神同提高，才会不落伍。【设计意图】通过前面的启迪，学生的心灵已产生强烈的震撼，情感已达到高潮，此时，大声齐读朗朗上口、富含哲理的赠言，再一次将教学推向高潮，让学生在无垠遐思中结束学习。板书设计学会合理消费一、消费新特点：1 、消费选择多样化，消费水平不断提高2 、消费观念不断变化，更加注重消费品质二、学会合理消费（合理消费有方法

9、）1 、学会理财有技巧2 、理性消费不攀比3 、绿色消费好品质4 、节约消费不浪费作业或预习课前作业：1、 关于初中生零花钱使用情况的问卷调查；2、 关于当今家庭消费状况的问卷调查；3、 同类商品的性价比比对考察课后作业：撰写对初中生合理使用零花钱的倡议书自我评价教学过程中采用情境体验、合作探究 ,团结协作等学习方式，一方面强化了学生的情感体验，另一方面促进学生思考感悟， 落实行动，增强了课堂教学效果，使学生都能体验到成功的快乐。成功之处有 :1、注重学法指导，课堂中，我注重教学的启发性 ,主动性，如教学学生如何学会合理消费。2、创设问题情境，启迪学生思维，给学生足够的思考、体验的时间与空间。3、较熟练地运用多媒体教学， 使教学活动中有声有色， 增强教学教育效果。当然，本节课也存在一些不足：1、有个别学生没积极参与,要注意学生个性的发展 .并及时引导 .以后的教学中 ,我将针对这些问题 ,努力提高课堂的有效性。组长评议或同行评议：1、教学设计理念基本符合新课标的要求。让学生学会观察,勤于思考 ,善于发现