材料作文审题2015.3.7

1、审材料常见病症审材料常见病症1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质【新材料作文审题原则新材料作文审题原则】1 1整体性原则整体性原则： 新材料作文的审题要有新材料作文的审题要有全局全局意识意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。节。否则很有可能出现偏题走题现象。2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的所蕴涵的观点并不是唯一观点并不是唯一的，从不同的角度可以的，从不

2、同的角度可以得到不同的结论，因此要学会得到不同的结论，因此要学会多角度审视多角度审视材料。材料。3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的点还要进行适当的筛选筛选。筛选的原则：。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；服从材料的整体；观点可能比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。审题立意审题立意几种方法几种方法一一. .抓关键词句法抓关键词句法蕴含寓意、哲理的蕴含寓意、哲理的多次重复的多次重复的总结性质的总结性质的揭示因果关系的等等揭示因果关系的等等

3、找关键词句法找关键词句法 例子例子1：洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一之一洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。洛伦

4、兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。含意范围作文，不要套作，不得抄袭。洛伦兹：洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬适当的怀疑是智者的火炬 例子例子2 :乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲

5、姿势拼命练习。一天，乌鸦鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只这是一只忘记了自己叫什么的鸟。忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！” 寓言性材料寓言性材料，“关键句”是隐藏

6、寓意的语句牧羊人牧羊人 孩孩 子子 忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础找关键词句法找关键词句法 评述性材料，评述性材料，“关键句关键句” 是是议论抒情总结性议论抒情总结性的语句的语句例例3 法国化学博士别涅迪克在一次实验法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只

7、烧瓶里放着一种叫硝酸纤碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。提炼出观点：创新在于用心发现。提炼出观点：创新在于用心发现。事件性材料，事件性材料，“关键句关键句”是是揭示因

8、果揭示因果的语句的语句 例例4：有个人买了一件珍贵的瓷器，有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上箱子们拿出来扔掉了。结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。掉在地上，瓷器摔碎了。 看似没有用的看似没有用的“废纸破布废纸破布”对对“瓷器瓷器”的完的完整起着至关重要的作用整起着至关重要的作用 。练习：练习：2012浙江卷浙江卷阅读下

9、面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣最欣赏的同学赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边

10、鼓掌其实也挺好。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。对话句、蕴含比喻义的句子阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学

11、生全票推选为被全班学生全票推选为“最欣赏的同学最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。你快要成为英雄了。”女儿却认真女儿却认真地说：地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大博文引起了广大网民的热议。网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。网民丙：路边鼓掌

12、与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。抒发情感，也可以发表议论。1、提倡：甘于平凡，乐于欣赏他人，为他人当绿叶；、提倡：甘于平凡，乐于欣赏他人，为他人当绿叶；为别人呐喊也是一种美德；要有平常心，平凡中也有独特为别人呐喊也是一种美德；要有平常心，平凡中也有独特价值等价值等2、努力向上，争做精英、努力向上，争做精英3、要乐于欣赏他人也要努力提升自我、要乐于欣赏他人也要努力提升自我可以从不同角度，写人生观价值观教育观方面的内容就可可以从不同角度，写人生观价值观教育观

13、方面的内容就可以切题。以切题。 枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我我将东徙。将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆乡人皆恶我鸣，以故东徙。恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。不能更鸣，东徙犹恶子之声。”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。不要抄袭。二、以果溯因法二、以

14、果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 枭逢鸠。鸠曰：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我我将东徙。将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆乡人皆恶我鸣，以故东徙。恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子

15、之声。不能更鸣，东徙犹恶子之声。”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。不要抄袭。结果结果 枭搬到东边村里人照样讨厌枭搬到东边村里人照样讨厌原因原因 没有从根本上解决问题。没有从根本上解决问题。立意：立意：1 1、与其改变环境，不如改变自己、与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本治标不如治本2 2、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的、认识到自己的不足，还要找到完善

16、自我的恰当的方法方法3 3、赢得社会认同，在于完善自己、赢得社会认同，在于完善自己【材料材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：赶忙喊到：“切错了！切错！切错了！切错！”话音刚落，苹果话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了

17、规则的五角星。的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析分析】为什么会出现五角星图案？是为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：结论：创造性思维能获得意料不到的成创造性思维能获得意料不到的成功。功。以果溯因法以果溯因法 以果溯因法以果溯因法 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边青蛙哥哥，到河边去，怎么走？去，怎么走？”青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会你一直往前走，一会儿就会到达河边。到达河边。” ” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹螃蟹

18、走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。到河的影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。横着爬，当然到不了河边。” ” 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。 对别人的意

19、见不要盲从对别人的意见不要盲从接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况接受别人好的意见的同时也要结合自己的实际情况帮助别人要多站在别人的角度想问题帮助别人要多站在别人的角度想问题 误会源于错误的沟通误会源于错误的沟通 螃蟹螃蟹 青蛙青蛙综合综合 任何事物是相互联系的。事物间的关任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有系主要有依存关系依存关系（如学与问）、（如学与问）、主次关主次关系系（如奉献与索取）、（如奉献与索取）、取舍关系取舍关系（如自卑（如自卑与自强）和与自强）和条件关系条件关系（如继承与创新）等（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

20、三、抓三、抓主要对象主要对象及其及其主要关系主要关系三、抓三、抓主要对象主要对象及其及其主要关系主要关系（2012天津卷）阅读下面的材料，按照要求作文。天津卷）阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）分） 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上早上好，孩子们，水怎么样？好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是水到底是什么东西？什么东西？”看

21、来，有些最常见而又不可或看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思似简单的事情，却能够引发我们深入思考考 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得字的文章。不得套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。三、抓三、抓主要对象主要对象及其及其主要关系主要关系老鱼老鱼小鱼小鱼主主要要对对象象寓言体裁，动物人化寓言体裁，动物人化 成熟的人成熟的人孩子、青年人之孩子、青年人之类的未成年人类的未成年人关关

22、 系系小鱼对水的缺乏认知小鱼对水的缺乏认知水水小鱼和水的关系老鱼与小鱼的关系关键抓住关键抓住“水水”和和“鱼鱼”的的关系关系 我们依赖的父母、学校、老师、我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境然，环境等等，都是我们应该珍等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。惜，应该关注的。 因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是平凡的越容易忽视，长时间生活在水中，也就不凡的越容易忽视，长时间生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。知道水的重要性，甚至水的存在性。 既然水是鱼赖以生存的环境，那么我们自己既然水是

23、鱼赖以生存的环境，那么我们自己赖以生存的又是什么呢？我们依靠的又是什么？赖以生存的又是什么呢？我们依靠的又是什么？基基本本引引申申 从人、社会、自然等不同层面，选择自己从人、社会、自然等不同层面，选择自己熟悉的熟悉的切入点切入点（如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德和环（如亲情、友情、幸福、传统、礼仪、道德和环境等），境等），紧扣关键词紧扣关键词进行思考：进行思考： 我（们）忽视了什么我（们）忽视了什么为什么为什么忽视忽视(最常见、看似简单最常见、看似简单)忽视了会怎样忽视了会怎样(不不可或缺、引发深思可或缺、引发深思)怎样才能不忽视怎样才能不忽视 以小见大以小见大，对社会现象、现实，对社会现

24、象、现实问题进行理性探究和多元思考。问题进行理性探究和多元思考。切入角度切入角度（1）水的启示）水的启示 -谈谈谈谈“幸福幸福” 批评现象：身在福中不知福。批评现象：身在福中不知福。（2）谈谈）谈谈“爱爱”-如父爱、母爱如父爱、母爱 批评现象：不珍惜父爱、母爱批评现象：不珍惜父爱、母爱 由此类推：谈尊重、谈纪律、由此类推：谈尊重、谈纪律、谈文明礼貌语言等等。谈文明礼貌语言等等。结合个人体验结合个人体验与社会现象等与社会现象等抓关系法抓关系法 材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴住材料：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁

25、链上的铁链上的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的材料中的1个环扣和其他个环扣和其他99个环扣之间，也是依个环扣之间，也是依存关系存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。有的材料在叙述、说明或评论某个事物有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，时，明显地流露出情感倾向明显地流露出情感倾向

26、，此时，可从，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。材料的情感倾向入手来审题立意。四、辨明感情倾向法四、辨明感情倾向法例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 提炼观点：要有独特的美（从断臂维纳斯的角提炼观点：要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；要顺其自然，不必把自己的观点强加与度）；要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。（人（从好事者的角度）。（3）以虚胜实，虚实）以虚胜实，虚实相生。相生。【材料材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的

27、所在地。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了她的导师苦笑了一下，无言以对。一下，无言以对。【分析分析】这则材料从导

28、师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“”“无言以对无言以对”来看，表来看，表现了导师对那些现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和否定。穿着和服照像的青年人的不满和否定。导师导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们媚外。那些穿和服照像的中国青年，批评他们媚外。1、同异互求法、同异互求法 1 1、近朱者赤、近朱者赤, ,近墨者黑近墨者黑; ;2 2、橘生淮南则为橘、橘生淮南则为橘, ,生于淮北则为枳生于淮北则为枳3 3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）阅读左面阅读左面三则材料三则材料 立意：客观环境条件影响着事物的发展立意：客观环境条件影响着事物的发展 1 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2 2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。 3 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义拿来主义。 5 5、我国当前实行的改革开放政策。