公路工程检测技术专业教育

1、主讲人：包坤业 23:55:40 专业教育 1 2 专业定位与人才培养模式 人才培养质量与社会声誉 教学基本条件 专业特色与创新 教学改革与教学管理 3 4 5 23:55:40 一.专业定位与人才培养模式 1.1专业设置与定位专业设置与定位 专业名称：道路桥梁工程技术（方向：道桥工程检测） 专业定位：本专业培养具有青藏高原精神和交通行业精神，能够适 应“自然条件恶劣、地理条件复杂、工程建设艰难”地域特色，面向 交通基础设施建设一线“技术过硬、坚持原则、作风正派、吃苦耐劳” 的高端技能型专门人才 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教

2、学管理 市场 需求 全省公路建设进入大发 展时期,青海十三五规 划建设2762公路高速, 人才需求量500人/年 道路桥梁工 程技术（检 测方向）发 展 1. 新型检测技术的应用 2.新材料、新工艺 职业岗位能 力调研 1. 路基路面试验检测能力 2.桥涵工程检测能力 3.隧道工程检测能力 4.交通工程检测能力 23:55:40 一.专业定位与人才培养模式 1.1专业设置与定位专业设置与定位 本专业全国共有四所高职院校（河 南、四川、山西、青海）开设，全省仅 我院开设，与青海公路勘察设计院、青 海路桥总公司和育才公路工程试验检测 中心等十多家知名企业合作，共同培养 公路工程试验检测生产一线急需

3、的高端 技能型人才。 1 2 专业定位与专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉与社会声誉 专业特色 与创新与创新 教学改革 与教学管理与教学管理 3 4 5 23:55:40 道路桥梁工程技术（方向：道桥工程检测） 1.2专业建设规划与实施专业建设规划与实施 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:40 专业建设规划：（以骨干校建设为契机） 1、探索工学结合人才培养模式； 2、构建任务驱动、项目导向、学生主体的 课程体系； 3、建设双师结构教学团队； 4、建设校内生产性实

4、训基地； 5、校企企共建校外实训基地； 6、提升专业服务产业、服务社会的能力； 7、辐射带动专业群。 一.专业定位与人才培养模式 一.专业定位与人才培养模式 1.2专业建设规划与实施 公路工程检测技术专业建设实施方案 建设目标：依托一个行业，探索一个机 制，形成一个模式，建立一个基地。 建设资金：500万元 建设周期：2012-2013年 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:41 一.专业定位与人才培养模式 1.2专业建设规划与实施 2012年 2015年 1. 在调研的基础上制定工学结合 运

5、行机制、人才培养质量反馈机 制； 2.构建“校企同频、多段递进、 项目引领”的人才培养模式，构 建基于工作过程系统化的课程体 系； 3.培养2名专业带头人、3名骨干 教师、7名双师素质教师，选聘、 培养兼职教师。 4. 扩建校内个实训室和1个生 产性实训基地； 5.技术服务与推广服务合同收入 200万元，技能培训、鉴定200 人次。 1.开发以项目引领为特点的核心 课程2门，建设教学资源，出版 教材； 2.继续培养专业带头人，3名骨 干教师、7名双师素质教师，选 聘、培养兼职教师； 3.形成15个校企合作的校外实训 基地；新扩建校内个实训室和 个生产性实训基地； 4.技术服务与推广服务合同收入

6、 200万元，技能培训、鉴定200 人次。 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:41 一.专业定位与人才培养模式 1.3人才培养模式改革 2007级人才培养方案 2008-2009级人才培养方案（产学结合 ） 2010级人才培养方案（工学结合） （市场调研、专家座谈） （市场调研、校企共建、专家座谈） （市场调研、企业参与、专家座谈） 2011级人才培养方案 “校企同频、多段递进、项目引领” 的工学结合人才培养模式 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业

7、特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:41 一.专业定位与人才培养模式 1.3人才培养模式改革 Company Log “校企同频、多段递进、项目引领” 工学结合人才培养模式 路 基工程 路面工程 桥梁工程 隧道工程 公 路 工 程 建 设 项 目 各阶段典型任务 交通安全设施 路面工程检测 桥梁工程检测 隧道工程检测 交通安全 设施检测 质量评定项目 路基工程 检验评定能力 路面工程 检验评定能力 桥梁工程 检验评定能力 隧道工程 检验评定能力 交通设施 检验评定能力 专业核心能力 人 文 素 质 、 职 业 道 德 、 企 业 文 化 渗透渗透 行业企业执行的公路工程

8、技术规范、标准、试验规程 路基工程检测 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:41 二.教学基本条件 2.1 教学团队结构 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 本专业现有教师20人，其职称和双师素质结构如下图示 职称结构 正高级 5.0% 副高级 30.0% 中级 40.0% 初级 25.0% 双师素 质90% 非双师 素质 10% 职称结构 双师素质结构 23:55:41 二.教学基本条件 2.1 教学团

9、队结构 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 本专业现有教师20人，其年龄和双师结构如下图示 职称结构 老, 25% 中, 50% 青, 25% 0 2 4 6 8 10 12 01234 年龄结构 双师结构 23:55:41 二.教学基本条件 2.2 教学团队素质与水平 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 序号 教师 姓名 学历 职称 职业资格证书 企业经历/兼任课程 1 孙海乾 大学 高级工程 师 一级建

10、造师 造价工程师 海东总段 路桥总公司 2 董亚辉 大学 副教授 测量工程师 育才公路工程 检测中心 3 衡秀云 大学 副教授 公路工程 监理工程师 青海公路 勘测设计院（10年） 1 吴玲珍 大学 高级工程 师 公路工程 试验检测工程师 公路工程检测技术 2 徐忠卫 硕士 高级工程 师 公路工程 试验检测工程师 道路材料试验检测技术 3 吴登文 大学 工程师 公路工程 试验检测工程师 公路工程检测技术 部分教师情况 23:55:41 二.教学基本条件 2.3 教学团队建设 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4

11、 5 职称结构 “技能熟练、善于引导”的双师结构教学团队 “一专多能多证”专职教学团队 “技高德优善导”兼职教学团队 培养 专业带头 人 聘请 兼职教 师 培养 骨干教师 培养 “双师素 质”教师 目标 途径 23:55:41 二.教学基本条件 2.4 实践教学条件 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 Company Logo 校中 厂、 厂中 校“ 的校 内生 产性 实训 基地 23:55:41 二.教学基本条件 2.4 实践教学条件 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质

12、量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 稳 定 的 校 外 实 训 基 地 学 生 顶 岗岗 实 习 鉴 定 表 23:55:42 二.教学基本条件 2.5 经费投入 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 Company Logo 1、设备投入。主要来源于青海省财政专项 资金和学院自筹资金，近几年购入八轮连续 平整度仪、超声波检测仪等设备500余万元。 2、设备运行投入。每年投入万余元，用于设 备维护、购买耗材等。 能保证正常教学，满足专业建设的需要。 23:

13、55:42 二.教学基本条件 2.6教材与图书资料 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 近三年高职高专教材比例70%以上，均为 近三年出版的优秀教材。 校企共同开发实训教材1本和体现“工学结 合”的校本教材6本。 序 号 教材名称 主编/参编 出版社 出版时 间 1 道路建筑材料 袁捷 西南大学出版社 2008 2 道路工程制图与识图 及习题集 王海春 重庆大学出版社 2006 3 公路施工放样 刘建明 重庆大学出版社 2007 4 路桥基础 井浩 西南大学出版社 2010 5 路桥结构工程基础

14、 段国胜 西南大学出版社 2010 6 公路导论 王海春 23:55:42 二.教学基本条件 2.6教材与图书资料 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 职称结构 学院图书馆总面积3515，设6个阅览室，座位 934个，微机120台，阅览室、书库周开放时间为71 小时。馆藏文献总量达237147册。其中是公路工程 检测方面的图书和杂志收藏量大，对扩展学生的知 识面起到了很好的作用。学校还拥有多媒体电子阅 览室，学生可以在这里通过网络查阅资料进行学习。 23:55:42 三.教学改革与教学管理 3.1课程体系

15、与教学内容改革 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:42 三.教学改革与教学管理 3.2教学方法与手段改革 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 教学 目标 学科 式的 教学 方法 23:55:42 三.教学改革与教学管理 3.3实践教学 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 本专业实践课程体系突出，有13门课程课内实验

16、、实 训项目共102项，综合实训项目3项，实践课时占总课时的 比例为54. 5%。 实践教学体系 基本技 能训练 专业技 能训练 综合技 能训练 课间实训 测量实习 试验工考证 顶岗实习 23:55:42 三.教学改革与教学管理 3.3实践教学 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 几何尺寸检 测 弯沉检测 灌砂检测 地基承载力 检测 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.3实践教学 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3

17、 4 5 实践教学应突出产学结合特色培养学生实践 技能，并与职业技能鉴定相接轨 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.4 教研教改成果 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 针对专业培养目标，以职业能力形成为核心，提出 了“基于工作过程”的教学思想，打破学科教育模式， 对课程进行整合，大力推进课程改革和课程建设。目前 本专业参与建设的国家级精品课程2门，有省级精品课程 4门，院级精品课程1门。围绕课程建设，主编出版了 特殊地区公路、路桥结构工程基础、路桥基 础、道路建筑材料等特色教材。 精品课程 教

18、师课件 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.4 教研教改成果 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 通过教研改革，学生能力得到很大提升，在全国性 的技能竞赛中获得了良好成绩 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.5产学研合作 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 本专业建设过程中非常重视教师科研开发和服务能力的培养； 积极开发、推广技术、课题研究及为社会技能培训,效益明显。 序 号 类 别 说 明 1

19、培训服务 “公路养护中、高级工”培训及理论与操作考试，“工程测量中、 高级工” 培训及理论与操作考试，“公路试验中、高级工” 培训 及理论与操作考试。 2 技术服务 1、公路工程建设招投标工作 2、公路行业“三类人员”安全员资格培训工作 3、公路建设及养护技术培训 3 科研课题 河湟地区厚层基材生态恢复技术研究青海高等级公路电热融 雪技术的试验研究、基于新校区建设仿真实践教学系统研究2 个项目的立项和研究工作。 4 教材出版 特殊地区公路、道路交通工程及沿线设施概论、路桥结 构工程基础、路桥基础等4本特色教材 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.5产学研合作 1 2 专业定位与 人才

20、培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 23:55:43 三.教学改革与教学管理 3.6教学管理与质量监控 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 实行院系二级管理,教学与学生管理制度完备、机构健 全、队伍结构合理、教学基本文件齐全。 专业教学建设 教学环节组织与管理教学效果评价 期中教学检查期末教学检查教学质量评价 教课教期 学 文 件 程 讲 授 学 运 行 中 考 试 考成重工 风 考 纪 绩 统 计 与 分 析 修 与 学 籍 处 理 作

21、完 成 情 况 期初教学检查 教教教 学 任 务 落 实 材 征 订 与 发 放 学 保 障 人才培养目标、人才培养模式专业定位 领专同学 导 评 价 家 督 导 评 价 行 教 师 评 教 生 评 教 毕毕考毕 业 生 职 业 能 力 业 生 职 业 素 质 试 成 绩 业 生 就 业 率 情况总结质量评价、分析总结分析考核结果分析 毕业生质量 学校评价企业评价 总结归纳分析主导 信息反馈整改 教师 主体 学生 23:55:43 四.人才培养质量与社会声誉 4.1基础理论与专业技能 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管

22、理 3 4 5 本专业必需的基 础理论知识:路基 路面、桥涵、隧 道施工技术和检 等基本知识； 具有学习本专业 新知识、新设备、 新材料、新工艺 等的基本知识 1 知识 路基工程试验检测 技能、路面试验检 测技能、桥涵验验 检测技能、交通安 全设施、试验检测 技能、隧道工程试 验检测技能 2 能力 包括具有良好的 思想道德、文化 素养、健康的身 体和心理素质、 优良的业务素质 和职业道德。 3 素质 23:55:43 四.人才培养质量与社会声誉 4.2职业能力与职业素质培养 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4

23、 5 学生近3年年考取高级试验工等级证通过率达83.6%； 参加国家级技能大赛 三等以上奖项6项； 23:55:43 四.人才培养质量与社会声誉 4.3毕业生就业与社会声誉 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 95% 97% 80.00% 85.00% 90.00% 95.00% 100.00% 12级13级 就业率 本专业两届毕业生就业率均高达96以上 23:55:45 五.专业特色与创新 5.1“校中厂”、“厂中校”模式校内生产 性实训基地 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量

24、 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 依托行业和专业优势，建立了具有的校内生产性实训基地 及服务机构，为师生提供了实践锻炼及实训场所，提高了教学 质量和办学效益，弥补了办学经费的不足，实现了校内生产性 实训基地的“学生实训、双师培训、服务社会、自我造血”四 大功能。 23:55:45 五.专业特色与创新 5.2校企合作机制体制创新 1 2 专业定位与 人才培养模式 教学基本条件 人才培养质量 与社会声誉 专业特色 与创新 教学改革 与教学管理 3 4 5 2011年8月17日，青海省人民政府办公厅正式组建了“青海交通运输职业教育 集团建设指导委员会”。 建设指导委员

25、会的建立实现了：一、多渠道投入机制， 加大职业教育投入；二、建立健全了政府、行业、企业参与的办学机制；三、推进 校企合作制度化。 23:55:45 23:55:45 序 号 合作企业名称 合作层 次 合作方式 可接纳学生顶岗实 习人数（人） 1 青海交通建设工程质量监督站 一般 检测实习顶岗实习基地 10 2 青海兴太工程咨询有限公司 重点 路桥监理、检测顶岗实习基地 16 3 青海省路翔公路工程监理有限公司 一般 路桥监理、检测顶岗实习基地 10 4 四川省蜀顺工程建设咨询有限公司 一般 路桥监理、检测顶岗实习基地 12 5 内蒙古交通建设监理咨询有限公司 一般 路桥监理、检测顶岗实习基地 6 6 青海省公路工程咨询监理处 一般 路桥监理、检测顶岗实习基地 12 7 正平路桥建设股份有限公司 深度 路桥施工、监理、检测顶岗实习基地 118 8 青海省建设总公司试验检测中心 深度 路桥检测顶岗实习基地 18 9 青海省交通工程监理公司 一般 路桥监理、检测顶岗实习基地 28 10 青海省公路工程建设总公司 深度 路桥施工、检测、勘测、顶岗实习基地 20