新人音版八年级下册第三单元山野放歌

1、 新人音版第16册音乐教案 课题：第三单元山野放歌 学校： 姓名： 日期： 新人音版第16册第三单元山野放歌 学科 音乐 年级 八年级 授课教师 授课时间 课时 第1课时 课题 打支山歌过横排 课型 唱歌课 教 材 分 析 打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞哎”， 音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或”三音的创作手法，音域只在纯1，2，6呼唤的艺术效果。接下来运用“四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌

2、曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。 教 学 目 标 1：通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。 2：引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格 。 3：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息 教 学 重 点 学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”

3、，的意境、情绪和风格。 教 学 难 点 唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。 教 具 准 备 多媒体课件、钢琴、录放机。 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一：导入 创造一种美好、轻兴国县位于江我们祖国师：同学们， 松的音乐环境属赣 西省南部，五十文化悠久，地大物博， 州市管辖。兴国六个民族的艺术异彩分呈， 的上人95%以今天赣南兴国县被国家文 为中原南口均中国民间艺术化部命名为 迁的客家人及，“兴国山歌”山歌之乡 由于独其后裔。成为了世界优秀音乐文化 教 的地理环境特这不仅是兴国人的的瑰宝， 引出课题 和客籍背景，世骄傲，也是江西人的骄傲！

4、 学 居代住在高山我们作为江西人，应该做 中的客家密林“兴国山歌”的火炬传递 过 着艰辛的人过为“兴国山歌”的传承者， 在劳作之生活，上节课老和发展接上一棒。 程 余，他们只有用师布置同学们去查找有关 山歌来抒发兴你们“兴国山歌”的资料。 己自内心的情去查找了吗？ 感。 二：展示有关“兴国山让学生通过PPT更山“兴国歌”的资料 加直观的掌握和了歌”历史悠久， 解“兴国山歌”的唐宋流传有自请学生举手来宣读自1 相关知识。 到至今的说法。己准备的资料内容。 的古风遗中原（以第一个学生的内 当地土著韵和容为基础，其他学生 的融汇形文化分别举手补充） 独具特色了成 兴的兴国山歌。 歌以独特国山 灵的民

5、间风格， 多变活的形式， 生动的的手法，老师总结并补充（幻2 优美的音语言，灯显示内容，学生每 深远的乐旋律，人发一分，并请学生 扎根于人影响，课后将同学们说到的 历千百民之中，而老师没有查到的内 成为年而不衰，容加入在后面） 民间艺术我国 璀璨的明一 颗 兴国县被国珠。 化部命名文家 中国民间艺为 三、“兴国山歌”的艺术、 。术山歌之乡 风格特点：“兴国山所以， “兴国山歌”有固定的歌”闻名遐迩， 歌头格式：“哎呀嘞山歌之素有“ 音调既高且长，具哎”， 乡”的称誉。 引人有强烈的音乐旋律感， 旋律优美。语言生动，注意。曲的1.歌曲 形式多兴国山歌内容丰富，（一段式结构？ 样，生动活泼，运用自

6、如，体） 千百年来，因而，灵活多变。歌曲中用2 历久不衰，深受群众喜爱。饰了哪些装 对“兴国山歌”有独唱、波音？（倚音、 有轮唱等形式；唱、联唱、音、滑音） 锁歌、盘歌、斗歌、猜花、装饰音在 绣褡裢、丢观音、黄鳅咬尾、中取到了歌曲 有藤缠树、树缠藤等种类；（体什么作用？ 民俗歌、跳觋、遥唱体山歌，典型的山现出 叙事山歌等表演类型。特风歌格和 让学生了解更多的 ）征。 关于“兴国山歌” 找出最能3的艺术风格特点， 兴国山现“体从而能更好的学习打只山歌过四学唱歌曲风格特点歌”歌曲。 横排（哎的那一句？ 呀鳓哎） 有什么特学唱歌谱（钢琴带奏14 倚音、老师对难点如：旋律，（曲调高亢点？ 弱位起连音、

7、滑音、波音、，先声夺扬悠 唱等进行辅导）人） 仿佛联想带入客家方言读歌词25 打并理解歌词意义。（仿到了什么？ 横排两山之间崎岖唱；们面对着佛人 、(wo)禾）sa（ 的山路，石、的大自然丽美 (hai) 鞋悠扬深情呼唤， 学唱歌曲并感受歌曲3.声在回荡的歌 的风格特点；联想歌余音绕耳山谷， 曲的意境。找出最能令人浮想不绝， 体现“，目不暇翩联 学生在聆听歌曲时欣赏打只山歌过横4.接，心旷神怡，注意歌曲的风格及（播放名家范唱排。）感慨万千。 歌词当中的客家方或老师范唱） 言演唱方法，在学 唱中尽量模仿客家 方言，以更好的表 现歌曲的风格。 五：小结 今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的

8、“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌打只山歌过横排，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！ 新人音版第16册第三单元山野放歌 学科 音乐 年级 八年级 授课教师 授课 时间 课时 第2课时 课题 山丹丹花开红艳艳、上去高山望平川 课型 欣赏课 教 材 分 析 上去高山望平川是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。 山去高山望平川歌词寓意含蓄、深刻，富于想象

9、，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词 中多有西北山歌中常见的衬词。 复三部曲式。 ：旋律悠长，宽广。引子（1-6小节） A乐段：旋律悠长，具有陕北特色，使人眼前呈现出一副陕北景色；小乐段。从整体上说表现人B3B乐段：突然转入热闹场面其。中有包含B1、B2、 民对红军的欢迎之情。 A乐段再现：音乐回复到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手道别。 教 学 目 标 1.用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 2.通过欣赏男声独

10、唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 3.通过欣赏山丹丹开花红艳艳、茉莉花等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 教 学 重 点 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 教 学 难 点 激发学生积极投入音乐实践活动 教 具 准 备 多媒体课件 教科书、 录音机、 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 山丹丹播放小提琴演奏的，学生进入教开花红艳艳 室。 感知与体验 一、导入欣赏教师钢出示三幅图片，琴弹奏一

11、段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的? 内容 音乐的重说明：学习“听是通过教师富有感要途径”。创设良好的教染力的演奏，能引起学生强烈的学情境，熟悉强化审美体验。兴趣，为后面欣赏原生主题旋律，能让学生态的歌曲作铺垫，立刻进入到当地的音乐风 格中。 山丹丹开花红艳赏析二、 艳：、欣赏阿宝演唱的这首歌1感受这段歌曲的第一乐段， 曲的风格特点。、知道“信天游”，通过2选择准确的词语概括“信 天游”的风格特点。、了解“山歌”的基本概3 念与特点。、师生跟着钢琴哼唱歌曲4 的第一乐段。 视频、欣赏5这段歌曲分为几个乐思考： 段？感受这段歌曲第二部“一 领众和” 的风格特点。 师生问好 赏并了解欣生 相关

12、知识 讨论交流 生哼唱旋律 生交流回答 生讨论交流 生聆听 生欣赏 讨论交流 仔细听辨 集体完成 一、情感交流，准 备上课直观导入，更能接 近主题， 初步体验陕北歌曲 易学易唱的特点 了解相关知识对进一步欣赏乐曲有很 大的帮助。 让学生对这音乐体 裁加以了解 6、了解“号子”的基本概 念与特点。 、熟悉主题（第二乐段片7 ：请看着谱例，演唱主段） 题旋律。 整首民歌由两类音乐说明：在了解基本体裁创编而成， 通过领唱概念与特点之后， 表现和体验与合唱的形式， “号子”“一领众和”的 帮助学生记忆与掌握特点， 不同民歌体裁类别的风格 特点。 8、学生即兴创编“号子” 创编模仿劳动号子的形式， 并用“一领众和”的情景， 方法演绎出来。 三、欣赏歌曲上去高山望平川 1、乐曲简析： 这是一首著名的青海“花海青让 学生了解儿”中最有代