学会合理消费教案及反思

1、课题：第三单元融入社会肩负使命第7课关注经济发展第3课时：第三框学会合理消费 教学目标：1.知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；从学会理 财，学会合理消费，参与社会生活的角度，体会合理消费、理财，做到适度消费、理性消 费、绿色消费，同时注重精神上的需求。2.能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题 的过程中学会消费、学会理财，制定自己的消费宝典，帮助学生走出消费的误区，提高学 生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。3.情感态度价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，树立勤俭节约、艰苦奋斗的

2、作风，帮助学生理智对待 消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学设计教学 过程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略（互动或讲述等）预期效果导入网购、红色消费、买 200200送200200、跳楼价、打折、秒杀 同学们是否知道这些名词的意思？ 这些名词与怎样的经济活动有关？通过师生对 话，创设生活 情景。利用对话，调节 紧张的气氛， 自然引入合理消 费话题。引发学 生思考，激发学 生兴趣。国庆前夕，各大汽车厂商都在搞促销活动，亮亮家想1010月5 5日游玩浙江安吉的中南百草原。新 授 步 骤新 授 步趁这个机会头一辆豕用轿车，既方便爸爸上班，又方便

3、 今后出去旅游。亮亮一家人上网查阅了一些资料，却不 禁烦恼起来了 .话说消费：亮亮一家人为什么会产生烦恼？ 闲话家常：你知道多少的汽车品牌？经过精挑细选，亮亮一家人决定买在丹阳有现货的悦 达起亚。汽车开回家后，一家人制定了国庆假期的消费 计划：教师创设生活 情境，以聊天 形式话说消 费，学生思考 回答。依据教学情 景，与学生互 动。让学生通过生活 经历，在话题中 感受到消费与自 己密切相关，也 可以拉近师生距 离，使学生产生 共鸣，从而引起 学生的学习的兴 趣。指导学生讨论， 培养学生的分析 问题能力。弓1 1发 学生对自身消费 心理及其烦恼的 思考。1010月6 6日买3 3条竹纤维毛巾和一

4、条竹席1010月8 8日爸爸带亮亮去书店买书； 妈妈去奥力美健身。新 授 步 骤给学生提供相关 知识的学习网 站，为课堂的拓 展与延伸打下基 础，有利于培养 学生自主学习能 力。通过活动，能让 学生明确合理消 费的必要性。使 学生感知自身的 一些不合理消费 现象。以他人消费的成 功经验，学会怎 样理财，如何消 费？给学生实践 的机会，增强学 生的实践能力。教育学生理性消 费，勤俭节约， 要从国情出发。培养学生学会思考问题的能力， 从日常生活中了 解绿色消费。教师讲述自身 的消费故事， 自然过渡下一 环节。指导学生阅读 教材，思考问 题。教师提供 相关知识的网 站，拓展和延 伸课堂教学内 容。消

5、费小调查 选择我校学生 消费调查的一 部分进行分 析。部分学生 展示调查结 果。呈现社会上的 一些不合理消 费观。教师与学生互 动，说三个消 费理财的故 事，看看他人 消费、理财之 道。通过讨论 引出怎样理 财，如何消 费，从而学会 合理消费。(教 学重点)设置问题，四 人一组讨论。亮亮一家人在国庆节里的有哪些消费方式？这些消费 分别满足了他们的哪些需求？亮亮一家人国庆节里的消费说明了什么？ 请你说一说：由汽车作为“新消费热点”的出现，可以看出我们现 在的消费和过去相比发生了什么变化？ 由温饱型的消费向享受与发展型的消费发展，更加注重 通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方 式。引起这

6、一变化的根本原因：经济的发展一、消费面面观消费在变1 1消费选择变得多样化；2 2.消费水平变得越来越高；3 3消费观念发生了变化。二、学会理财学会合理消费在消费中体现了我们参与了什么活动？社会经济活动它有哪些表现？表现：(1 1)关注国家经济建设(2 2)学会理财、合理消费，(3 3 )适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识 等。消费问卷调查(略)他山之石： 唐敖齐一一捐款钱要花得值办公室同事 上淘宝网买衣服钱要花得 精说我们的故事：说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。 小提示：请说明这次消费的原因、消费过程、消费结 果。并用一句话概括他(她)消费的成功之处 过渡：电影大腕的

7、片断 我思我悟：如何才能做到合理消费？(1)量入为出，适度消费。月光族指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓吃光用 光，身体健康。月光族一般都是年轻一代，他们与父辈勤俭节约的消 费观念不同，喜欢追逐新潮，扮靓买靓衫，只要吃得开 心，穿得漂亮。想买就买，根本不在乎钱财。同时，也用来形容赚钱不多，每月收入仅可以维持每 月基本开销的一类人。“月光族”是相对于努力攒点钱 的储蓄族而言的。“月光族”的口号：挣多少花多少。(2) 勤俭节约，理性消费。 歌曲：等咱有钱了你说我说现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说，我国是一个

8、发展中国家，面临人口、资源 的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成 就事业的条件。（3 3）保护环境，绿色消费。你的消费是绿色的吗？在消费时，你注意过这个标志吗？.列举绿色消费的事例。说说你理解的绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合 人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。（4 4）注重精神需求。消费必须与个人收入及家情、国情相适应。反对铺张浪费，提倡艰苦奋斗，既不超前 也不冃匕滞后。制定我们的消费宝典：提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面去考虑。1.1. 消费前，作预算，把钱花在关键点。

9、2.2. 消费中，不超支，经济适用是首选。3.3. 有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.4. 受教育，学文化，精神消费新热点。我是消费高手：消费烦恼我出招1 1.华地百货为回报丹阳市民，买200200送200200,面对这种消费诱惑，你会怎么办？2 2我家的电脑坏了，需要重新买一台。我的烦恼是：买 品牌机还是请人组装？品牌机价格贵，维修有保障；组 装机价格低，但售后服务不一定跟得上。请你给我提一 些建议。帮助学生学会 合理消费，确 立绿色消费 观，并能更好 的运用到实践 中去。学生以小组为 单位，制定消 费宝典。小组 代表在全班交 流本组的消费 宝典。（教学难 点）教师提出问题 并适当引导。

10、讨论回答问题 和课后实践通过小组讨论， 合作探究学会理 财、合理消费。充分调动学生的 学习自主性，培 养集体合作意 识，以体验教学 法突破重点。意在深化认识， 升华主题，让学 生在实践中回顾 合理消费的做 法，培养学生的 学以致用及语言 表达等能力。小结根据课堂所学知识，自制一张你下个月零花钱的收 入和支出计划表。运用消费知识 分析实际问 题，培养学生 辩证分析问题 的能力，使学 生的中考考试 能力得到培 养。使学生对本课的 知识能进一步认 识和运用。训 练 与 反 馈课后实践：走进生活教 学 反 思【附】作业：课后实践：走进生活1 1请你与父母共同制定家庭在饮食、文化、娱乐、旅游等方面的消费

11、计划。2 2了解金融危机后，国家在促进消费方面所采取的积极措施。学会合理消费的教学反思活力课堂教学更强调师生的互动性，这对教师的备课、上课等各个环节提出了更高的 要求。为了让本节课能尽量符合活力课堂的要求，又体现自己的教学特色，我在课前作了 如下的准备与思考：1 1 考虑到教学地点是在农村中学，学生的能力并不是很高，因此本节课在问题的设置 上就要尽可能地简单一些，或者是将一个大问题分成若干个小问题，同时还要在某些问题 上多给学生一些提示。从上课的实际情况来看，这一个目标是达到了。2 2关于新课的导入：我采用的是简洁明了的方式，让学生分析五个词语的意思，并让 他们思考这些名词与日常生活中怎样的活

12、动有关。此处用时2 2分钟，从学生的回答及反应来看，导入起到了应有的作用。3 3 关于新授课：（1 1）新授内容分成两个环节，一是消费面面观，着重分析现在消费状 况的变化，这是本课的重点；二是学会合理消费，重在培养学生合理消费的能力，这是重 点也是难点。（2 2）在消费面面观环节上，我设计一家人在国庆期间消费的故事，从而的出 消费方面的变化。此环节预设的内容多了一些，生成的内容少了一些；另外就是有一个问 题一一这些消费方式满足了他们哪些方面的需求，难度是大了一点。好在在一次次的引导 下，学生勉强回答了上来。由于这个小意外，在讲消费观念发生了变化一一消费由温饱型 向享受与发展型变化的根本原因是什

13、么时，我便采取了逐步提示的方式，学生的回答从生 活水平的提高，再回答到科技的发展、国家的发展，最后回答到经济的繁荣。这个教学的 环节提醒了我，不管预设有多充分、考虑有多周全，都有可能在教学中得不到完全的实 现。作为教师要密切关注学生的学习动态，随时作出调整，以期最大程度地调动学生的参 与积极性，实现教学目标。（3 3）在第二个环节“学会合理消费”中，我把它分成了零花钱调查、取经园、说消费故 事、制定消费宝典、我是消费高手等若干个小环节；有视频、有歌曲、有轻松的故事，也 有思辨性的问题，目的是想活跃课堂气氛。想法是好的，“我是消费高手”本是我设想的 最后的高潮，但居然没有讲一个字，原因在于预设的

14、活动内容多了一些，且有几个问题没 有考虑到学生的实际，应该说教训是很大的。本环节中，我自认为的亮点是：事例选的 较为恰当：有新桥镇长春村党支部书记唐敖齐多年来积极为公益活动捐款、我的同事在淘 宝网上买衣服的故事，我认为身边的事例是最有说服的，从教学的实际效果来看，对学生 的震撼是很大的。事例的新颖性。在讲湿度消费时，弓I I用了月光族的事例；在讲理性消 费时引用了等咱有钱了的歌曲；在讲绿色消费时，提醒学生世界气候大会1212月7 7日在丹麦开幕，会议旨在有效遏止全球气候变暖的趋势，大家若能坚持做到绿色消费，就可以 为遏止气候变暖做出一点贡献。由于合理消费是重点，但教材内容显得有点零散，所以 我

15、对教材做出了重新的组合。将如何做到合理消费概括成四个方面：量入为出，适度消 费；勤俭节约，理性消费；保护环境，绿色消费；注重精神消费。而且在这个地方，还对 教材内容进行了挖掘：为什么国家经济发展了、人民的生活水平提高了，还要倡导勤俭节 约和合理消费。处理本环节的亮点和不足之处提醒我：在不违反教学规律、不降低内容科学性的前 提下，应该要根据教学的实际需要和学生的实际，对过于分散的知识点进行重组。要注 重挖掘教材的深度。活力课堂决不能仅是说说笑笑的课堂，所设置的问题也不能都是没有 深度和难度的，要在关键之处设置些有价值的问题，如果难了，教师可以逐步引导来解 决。所列举的事例应该有新颖性、亲近感，材料绝对不要假、大、空，不能离学生的实 际太远。这个环节中我运用的唐敖齐和我的同事的事例，从学生的反应来看，我就知道他 们是很感兴趣的，尤其是第二个事例出来后，学生就说道，我妈妈就是这样做的，贴近学 生实际的事例才是最有说服力的。利用多媒体上课可以提高教学效率，可以让教学的内 容变得丰富，但是也有个度的问题。本环节安排的内容从总量上看是有点多了，这就导致 有