浅谈教师职业道德建设

1、浅谈教师职业道德建设教师被誉为人类灵魂的工程师，是蜡炬是春蚕是园丁，是无私奉献，爱岗敬业，具备高尚品德和优秀人格魅力的代表。社会各个层面各类人群一旦提到教师，不说立马肃然起敬，起码也对你抱有极大的期望值，认为能从事教师职业的人必定应具备超越常人的优秀品质。党和政府以及人民群众对教师的高标准、严要求、深期望，促使从事教师职业的人务必要具备更高的职业道德、诚信意识、公德意识、责任意识、文明意识，做到为人师表、以身作则、爱岗敬业、忠于职守、无私奉献、因材施教、有教无类。如何加强教师职业道德建设是摆在每个教育管理者面前的重要的基础性工作。只有解决思想本源的问题，才有望根本实现社会对教师职业的高期许，达

2、到教育的至真境界，那就是爱与无私的奉献。结合工作的实际，我提出从以下几个方面进一步加强教师职业道德建设。一、力求态度的转变，思想的净化，解决认知的本源问题。随着经济社会的不断发展，各类思潮不断涌现，各类个人主义、金钱至上、贪图安逸的思想逐渐扎根并深入人心，对教师岗位出现了极大的冲击。许多教师从业者爱岗但不敬业，渐渐看到了其中的安逸和带来的额外利益，当前出现的各类有偿家教、疯狂择校、节假日送礼、宴请答谢等现象就是其根本验证，本该服务大众体现教育公平的各类教育资源被当做谋取利益的利器和捷径，教师职业的伟大与高贵也逐渐变得充满铜臭味。以前提倡的默默无闻、无私奉献、捧着一颗心来，不带走半根草去的教育精

3、神被视为愚昧和可笑。教育充满着利益与浮躁，教师的思想难以固守和坚持，往往随波逐流变得功利化。要想改变这些，根本的是回归教师职业的本性，端正思想，净化灵魂，解决最根本的思想态度问题，只有真正从心底从态度从认知上改变才可能打造出高素质讲奉献的优秀教师队伍。这就需要学校管理者带领教师深度分析教师职业的典型特征。教师岗位非同其他的任何职业，首先社会形成固有的高评价和认知标准，教师从业人员当前或相当长的一段时期内还无法改变这一固有认知，同时也体现了国家、民众对教师职业的高度赞誉与尊重。其次，教师职业是教书与育人的综合体，她服务的对象是有思想的人，是鲜活的个体，教师的教育教学过程是对其整个人生的形成阶段以

4、指导、帮助、引领，意义十分重大，工厂造产品出现次品可以淘汰甚至回炉再造，但教育出的人出现了问题出现的结果将是不可预测的，甚至是无法挽回的。教育不光看其学习的6年，更要看其生活的60年，这也使得我们教师从业者不光要关注你教育引导的6年，更要为其长远的60年人生发展奠基，把教师仅当做一种糊口的职业是极其危险的，她的影响将是极其深远和可怕的，俗语说名师出高徒，那是信任与赞许，但反之教师队伍中的某些人员不具备基本的教师职业道德和清醒的职业认知将影响一代一代的青年人，后果不堪设想。作为只有8名在编教师（5人在55周岁以上）和每年不断变化的自聘教师的薄弱学校，知识更新超越难以有更大突破，但教师职业道德与思

5、想决不能滑坡，知识改变命运，但品质决定发展。在多次大小会议上，我都十分注重教师职业道德的认知教育，务必使教师们树立正确的教育观念，学会换位思考，假如是自己的孩子在班上，你怎么看？怎么教？怎么引导？你希望他未来如何发展与成长？从思想观念上明确教育的基本职责，坚决区别于其他职业，以家长、学生、同仁、社会的评价为根本，但求问心无愧、尽力而为、无私奉献，决不能误人子弟、毁损名誉。当然，教师岗位更需要的是发自内心的奉献与服务意识，家长因关乎孩子利益而主动迎合与评价算不上真正的教师职业道德的提高与境界升华，可贵之处应在于无利无图，坚持原则，主动避讳，清心寡欲，真心奉献。思想是根源，无私是品质，人性与生俱来

6、，素质后天培养，教师肩负重要职责，很难想象自身不端的教师能培养出多么高尚的人才。真正称职乃至优秀的教师不光要会教书更要会育人。二、加强职业道德培训，力求知法、学法、懂法、用法、不犯法，权责分明。解决了对教师职业的思想认知问题后，接下来就需要利用法律法规、条例规定、奖惩办法等进行约束管理。教师岗位受到经济社会发展的影响巨大，原本志存高远的教师也会变得松懈，虽然诸多的身不由己却仍深陷其中难以改变，这时就需要行政的力量去干预去引导去约束。为了使教师们充分认识教师职业的特性和应当遵守的基本职业道德规范，我们积极组织学习相关的法律法规条例等，如中华人民共和国教师法、中华人民共和国教育法、未成年人保护法、

7、中小学教师职业道德规范、安徽省实施办法、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、合肥市中小学教师违反师德条例处理暂行办法、中华人民共和国工会法等，做到权责明晰，使得每位教师明白教师岗位既是党和政府赋予我们的崇高职业，同时也备受关注，时时处于监督约束之中，务必要提高认识，端正思想，兢兢业业，教书与育人并举，通过言传身教，以身作则，立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在纷繁复杂的经济社会力求知法、学法、懂法、用法、不犯法，淡泊明志，宁静致远。三、培养公民意识、职业意识、敬业意识，加强自我约束。任何一个国家或民族的最终稳定与发展，取决于统一的意志与追求，要有认同感和归属感，无论

8、体制机制，关键是要具备公民意识。当每一位国民都能达到我是本国的公民，我是其中的一份子，我要为祖国贡献一份力量，我要遵守公民应达到的基本规范的意识境界，民族不可能不团结，爱国热情不可能不激发，奉献意识不可能不提高。有了基本的公民意识，同时作为天底下最受尊崇的职业从业者，教师不可能不拥有民族情结，不可能不具备爱国热情，不可能不爱岗敬业，因为作为公民，遵守职业道德规范是基本要求，敬业奉献是基本准则。我们辛辛苦苦搞文明创建却始终存在些许漏洞瑕疵，归根结底是国民的公民意识淡薄，没有把自己上升到一个公民的意识高度，游走在制度规范的边缘，没有意识或意识淡薄从而不予理睬。学校的管理者不光要要求教师具备基本的公

9、民意识，更要促使他们培养下一代的公民意识，达到处处以身作则，处处树立形象。泱泱大国的中国人形象在于我们教师平时潜移默化的熏陶培养，重任在肩，不容松懈。四、提高待遇，搭建平台，人性化管理，培养教师职业的崇高感、幸福感、成就感及优越感，形成终生从教意识。教师职业道德的提高与职业倦怠始终在相互博弈，正如人有两面，勤奋与懒惰，始终也在搏杀，就看哪一面占上风起主导。教师职业的稳定与持久性决定了大多数从业者波澜不惊的一生，这也自然导致了职业的倦怠感。如何排解倦怠，重拾激情，除了解决思想根源的认识问题外，很重要的就是要提高教师职业的待遇。许多青年教师没有形成终生从教的意识，始终飘忽不定，归根结底是因为当前教

10、师职业并非大家盛赞的那样安逸与高品质，社会民众往往只看到了寒暑假、双休日的休息优势，却忽视了平时工作的繁琐与心力交瘁。教师职业的收入虽有大幅提高，实际却赶不上一个壮劳力的平均收入水平和城市发展、通货膨胀的基本速度。教师职业的知识性、专业性需要从业者具备较高水平的知识储备和专业技能，非等同于一般职业，其价值虽不显见但影响深远，只有提高待遇，招纳贤才，让更多的精英汇聚，才可能使我们的国家有更加长远的发展。教师职业应当为高端职业，应当受到社会的高度关注，应当给予更高的福利待遇。当一个国家或民族连教师都失去希望和热情了，很难想象他培养出的学生能有多大的奋斗热情和报国雄心。作为学校的管理者要处处关心爱护

11、教师，充分研究制定富有激励性的奖惩机制，广泛搭建平台，深入拓展交流，让教师开阔眼界，广交朋友，形成职业的归属感和幸福感，教师幸福学生有福国家之大幸。五、组织教师团体，开展有益活动，打造教师之家，形成教师团队特色。教师职业因其自身特性而往往被社会束之高阁、敬而远之，有点高处不胜寒的独行侠味道，因承载任务之重，社会舆论监督之高，教师从业者似乎被固有的评价限制在只能读读写写、闭门清修的境地，而实际上我们教师行业是精英汇聚、人才辈出的，这里面有众多才华横溢、品质高雅的人才。我们的主管部门、工会完全可以成立区域性的教师活动团体，根据各人的各类爱好开展各类有益身心的活动，如乒乓球团体、篮球团体、羽毛球团体

12、、书法绘画摄影、合唱舞蹈团体等，形成教师之家，既凝聚人心，又愉悦身心，教师的兴趣爱好得以充分发挥，生活的幸福度大幅提高，职业的优越感明显加强，有百益而无一害，逐步形成了教育的精英团队，在交流、娱乐、碰撞中，敞开心扉、勃发激情，更有利于教师的身心成长和品质修养的提升。教师因其团队的交流而摒弃不良的兴趣爱好，更加有利于回避有偿家教等违规行为，更加有利于提高职业道德水平。六、力促改革应试教育的体制，解放教师和孩子的天性，充分发挥教师的创造性。学生乐学善思，教师也要乐学善教。应试教育的体制不改，高考指挥棒的继续挥舞，唯分数论英雄的成败观一日不改，就很难不穿新鞋走老路，万变不离其宗又回到抓书本、增知识、提分数、忙应试的旧轨上。我们深知其对孩子天性和创造性的扼杀却总是重形式不动根源，我们的教师年复一年始终在围着分数和课本转，创造性与激情日渐衰退，因为大家心里十分清楚，千讲万讲，最终还是得看分数，最后大家都不约而同心领神会抓成绩抓应试，得高分就是王道，看当前就是成绩。因此各类补习班、家教层出不穷，教师深陷其中不可自拔，这都是短期的利益观导致的价值观的