人教版八年级语文下册《六单元阅读27 岳阳楼记》示范课件_26

1、 范仲淹范仲淹 岳阳楼雄踞于岳阳古城的西门之上，其气势之 壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。 范仲淹为它写了名传千古的范仲淹为它写了名传千古的岳阳楼记岳阳楼记。其。其 内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿内容之博大，哲理之精深，气势之磅礴，语言之铿 锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。自此，岳阳楼更锵，真可谓匠心独远，堪称绝笔。自此，岳阳楼更 是名扬中外。是名扬中外。 江南三大名楼 岳阳楼简介岳阳楼简介 洞庭天下水 岳阳天下楼 北宋杰出的政治家、军事家，北宋杰出的政治家、军事家，在文学方在文学方 面也相当有成就。面也相当有成就。宋史宋史记：范仲淹记：范仲淹 二岁而孤，家贫无依，而少有大

2、志，发二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发 愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给， 啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐 也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年 由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声， 常自诵：常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天士当先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐。下之乐而乐。” “记记”是古代一种文体，它叙事是古代一种文体，它叙事 写景写景 抒抒 情的成分居多，情的成分居多，目

3、的在于抒发作者的情操和抱目的在于抒发作者的情操和抱 负，或阐述作者对某些问题的观点，负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上在写法上 大体分两类大体分两类：(1)(1)寓情理于事寓情理于事 景景 物中；（物中；（2 2） 由事由事 景景 物中自然生发出情理，而都以物中自然生发出情理，而都以“卒章卒章 显志显志”的方式表现出来。本文就属于后一类。的方式表现出来。本文就属于后一类。 滕子京与范仲淹同榜进士。庆州任上，被人 诬告擅自动用官钱十六万贯，被贬谪守岳州。 范仲淹很担心他，想找机会劝他，恰好他请 范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹写出自己理想 的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养 的人，不

4、计较个人眼前的得失，要做到“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处 境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。 谪（谪（zh） 属（同属（同“嘱嘱”zh） 霏（霏（fi） 樯（樯（qing） 楫（楫（j） 冥（冥（mng） 谗（谗（chn） 偕（偕（xi） 读准字音读准字音 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越 明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳 楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 属予作文以记之。属予作文以记之。 到到 各种荒废的事业各种荒废的事业 扩大扩大原有的规模原有的规模 嘱

5、咐我写一篇文章来记此事嘱咐我写一篇文章来记此事 予观夫巴陵予观夫巴陵胜状胜状，在洞庭一湖。，在洞庭一湖。 衔远山，吞长江，浩浩衔远山，吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无际，横无际 涯，朝涯，朝晖晖夕阴，气象万千。此则岳阳夕阴，气象万千。此则岳阳 楼之楼之大观大观也。前人之述备矣。也。前人之述备矣。然则然则北北 通巫峡，南极潇湘，通巫峡，南极潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会，多会 于此，于此，览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎？ 胜景，好景色胜景，好景色 日光日光 雄伟景象雄伟景象（既然）这样，那么（既然）这样，那么 谪迁的人，指降职远调的人谪迁的人，指降职远调的人 诗人诗人 看了自然景物而触发的感情，怎

6、能不有所不同呢？看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号， 浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登 斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。 放晴放晴 迫近迫近 离开国都，怀念家乡，离开国都，怀念家乡， 担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责 至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临 风，其喜洋洋者矣。 日光

7、日光 zh tng 全全 静静的月影像沉下的璧静静的月影像沉下的璧 荣耀荣耀 （xi，一起，一起) 持，执持，执 嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为， 何哉，不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 古时古时 品德高尚的人品德高尚的人 探求探求 或许或许 不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲， 朝廷朝廷 那一定要说那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。吧。 没有这种人

8、，我同谁一道呢？没有这种人，我同谁一道呢？ 第二课时学习目标 n1.理解文意，并掌握作者所阐述的主要观点。 n2.深刻理解和评价作者“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负。 读第一段文字，思考下列问题：读第一段文字，思考下列问题： 1、这一段写了哪些内容？、这一段写了哪些内容？ 2、文中哪个词点出藤子京的身份？、文中哪个词点出藤子京的身份？ 哪些句子写出他的政绩哪些句子写出他的政绩? 简述重修背景简述重修背景：政通人和，百废具兴：政通人和，百废具兴 概括重修盛况概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 点明作记缘由点明作记缘由：属予作文

9、以记之。：属予作文以记之。 谪守谪守 政通人和，百废具兴。政通人和，百废具兴。 作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。作者对藤子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。 整体感知 读第二段，回答以下问题读第二段，回答以下问题 1、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？、这一段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？ 2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？ 本段写在本段写在岳阳楼上眺望岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景洞庭湖的雄伟远景。 先从先从空间上空间上形容湖面的广阔浩淼：形容湖面的广阔浩淼： 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。衔远山，吞长江，浩浩

10、汤汤，横无际涯。 再从再从时间上时间上表现景物的千变万化：表现景物的千变万化： 朝晖夕阴，气象万千。朝晖夕阴，气象万千。 引出引出”迁客骚人，多会于此。迁客骚人，多会于此。“引发引发“览物之情，得无异览物之情，得无异 乎？乎？”的疑问和感慨。从而自然引出下文的的疑问和感慨。从而自然引出下文的”景景“之异和之异和” 情情“之异。之异。 阅读第三节思考：阅读第三节思考： 若夫霪雨霏霏若夫霪雨霏霏, ,连月不开连月不开, ,阴风怒号阴风怒号, ,浊浪排浊浪排 空空; ;日星隐耀日星隐耀, ,山岳潜形山岳潜形; ;商旅不行商旅不行, ,樯倾楫樯倾楫 摧摧; ;薄暮冥冥薄暮冥冥, ,虎啸猿啼虎啸猿啼.

11、.登斯楼也登斯楼也, ,则有去则有去 国怀乡国怀乡, ,忧谗畏讥忧谗畏讥, ,满目萧然满目萧然, ,感极而悲者矣感极而悲者矣. . 1 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的写的 是什么时候的景物？有何特点？是什么时候的景物？有何特点？ 2 2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情生出怎样的情 感？感？ 3 3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？ 登斯楼也登斯楼也,则有去国则有去国 怀乡怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥,满目萧然满目萧然, 感极而悲者矣感极而悲者矣. 若夫霪雨霏霏若夫霪雨霏霏,连月不开连月不开, 阴风怒号阴风怒号,浊浪排空浊浪排空;

12、日星隐耀日星隐耀, 山岳潜形山岳潜形;商旅不行商旅不行,樯倾楫摧樯倾楫摧; 薄暮冥冥薄暮冥冥,虎啸猿啼虎啸猿啼. 览物之情览物之情览物之情览物之情 霪雨霏霏霪雨霏霏 薄暮冥冥薄暮冥冥 缘由缘由:患得患失患得患失,悲景生悲情悲景生悲情. 3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？ 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？写的是什么时候的景物？ 2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情感？生出怎样的情感？ 凭凭 窗窗 远远 眺眺 阅读第四节思考：阅读第四节思考： 至若春和景明至若春和景明, ,波澜不惊波澜不惊, ,上下天光上下天光

13、, ,一碧万一碧万 顷顷; ;沙鸥翔集沙鸥翔集, ,锦鳞游泳锦鳞游泳; ;岸芷汀兰岸芷汀兰, ,郁郁青青郁郁青青. .而而 或长烟一空或长烟一空, ,皓月千里皓月千里, ,浮光跃金浮光跃金, ,静影沉璧静影沉璧, ,渔渔 歌互答歌互答, ,此乐何极此乐何极! !登斯楼也登斯楼也, ,则有心旷神怡则有心旷神怡, ,宠宠 辱偕忘辱偕忘, ,把酒临风把酒临风, ,其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣. . 1 1、这一节描写景物的句子有哪些？、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？写的是什么时候的景物？有何特点？ 2 2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样生出怎样 的情感

14、？的情感？ 3 3、为何会产生这种情感？、为何会产生这种情感？ . . 登斯楼也登斯楼也,则有心旷神怡则有心旷神怡,宠宠 辱偕忘辱偕忘,把酒临风把酒临风,其喜洋洋其喜洋洋 者矣者矣. 至若春和景明至若春和景明,波澜不惊波澜不惊, 上下天光上下天光,一碧万顷一碧万顷;沙鸥翔沙鸥翔 集集,锦鳞游泳锦鳞游泳;岸芷汀兰岸芷汀兰,郁郁郁郁 青青青青.而或长烟一空而或长烟一空,皓月千皓月千 里里,浮光跃金浮光跃金,静影沉璧静影沉璧,渔歌渔歌 互答互答,此乐何极此乐何极! 览览物物之情之情览物之情览物之情 春和景明春和景明 皓月千里皓月千里 缘由缘由:春风得意春风得意,喜景生喜情喜景生喜情. 3、为何会产生

15、这种情感？、为何会产生这种情感？1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？2、面对此景，、面对此景，“迁客骚人迁客骚人”生出怎样的情感？生出怎样的情感？ 回首页回首页 读第五段，回答下列问题读第五段，回答下列问题 这一段作者用了哪两个设问？有什么作用？这一段作者用了哪两个设问？有什么作用？ 第一个设问以第一个设问以“古仁人古仁人”与与“迁客骚人迁客骚人”相比较，表明相比较，表明 两者迥然不同：两者迥然不同：迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和迁客骚人或喜或悲，皆因景物的变化和 自己的得失；而古仁人则自己的得失；而古仁人则“不以物喜，

16、不以己悲不以物喜，不以己悲”，或，或 忧其民，或忧其君忧其民，或忧其君。突出一个。突出一个“忧忧”字。第二个设问，字。第二个设问， 推进一层，提出全文的中心观点：先天下之忧而忧，后推进一层，提出全文的中心观点：先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。天下之乐而乐。 迁客骚人的览物之情迁客骚人的览物之情 以以 物物 喜喜 以以 己己 悲悲 为为 自自 己己 古仁人的思想情感古仁人的思想情感 不不 以以 物物 喜喜 不不 以以 己己 悲悲 忧其民忧其民 忧其君忧其君 先天下之忧而忧先天下之忧而忧 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 作作者的政治抱负者的政治抱负 引引 出出 为为 天天 下下 衬衬 托托 为 天

17、 下 先天下之忧而忧先天下之忧而忧 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 一一 心心 为为 公公 如何评价作者的思想观点和现实意如何评价作者的思想观点和现实意 义义 范仲淹提出范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的观点，并以此作为仕途进退的原则，这是他有远大的观点，并以此作为仕途进退的原则，这是他有远大 政治抱负的表现。政治抱负的表现。 他那忧国忧民，他那忧国忧民，以天下为己任的政治抱以天下为己任的政治抱 负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前、负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前、 享乐在后的品德，享乐在后的品德，在今天仍然具有借鉴和在今天仍然具有借鉴和 教

18、育意义。教育意义。 个性表达 一千多年前的封建士大夫能吃苦一千多年前的封建士大夫能吃苦 在前，享乐在后，能时时处处忧国忧在前，享乐在后，能时时处处忧国忧 民，这种闪烁着民族精神的人格力量民，这种闪烁着民族精神的人格力量 对我们后人是一种鞭策，是一种教育。对我们后人是一种鞭策，是一种教育。 回望中华民族几千年灿烂的历史，这回望中华民族几千年灿烂的历史，这 样的人物数不胜数。你还知道有哪些样的人物数不胜数。你还知道有哪些 人或哪些类似的诗句？人或哪些类似的诗句？ 拓展延伸拓展延伸 儒家学说：儒家学说： 修身修身 齐家齐家 治国治国 平天下平天下 陆游：陆游： 位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国 明朝东林党人：明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。 清朝顾炎武：清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 孙中山：孙中山