南京鼓楼区五年级语文上册集体备课教材分析

1、南京鼓楼区五年级语文上册备课教材分析年级_五年级_ 主备人 使用人 备课时间 课题第三单元园地三课型新授课时序号9教材分析教材内容分析：语文园地三分为交流平台、词句段运用、日积月累三个部分。交流平台主要是通过回顾本单元的民间故事，让学生在分享中学习如何创编古诗。词句段运用部分是为大家呈现了几个例句，让学生读句子和词语，体会它们在描写事物的方法上的不同之处，通过对比体会两组词语在表达效果上的不同，并通过例子，学习如何把故事讲具体。日积月累部分是关于七夕节的一首古诗，了解七夕节的习俗，扩大学生的积累。关系建构：通过语文园地的学习，回顾本单元课文内容，通过练习学会本单元语文要素中的“创造性地复述故事

2、”、“提取主要信息，缩写故事”的方法，并学习如何扩写故事情节。通过背诵古诗乞巧，帮助小学生积累古诗，激发学生阅读中国民间故事的情趣。资源拓展：鹊桥仙 、拓展常见的俗语和成语课标分析学段目标：一、阅读1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景人物细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。3.诵读优秀诗文，注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感。4.扩展阅读面课外阅读总量不少于100

3、万字。二、习作：1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。二、口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3.听人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述4.表达有条理，语气语调适当5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言6.注意语言美，抵制不文明的语言。三、综合性学习初步了解查资料、运用资料的基本方法。本单元学习目标：1.学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。2.体会俗语和成语在表达效果上的不同。3.学习如何扩写故事情节。4.朗读并背诵

4、古诗乞巧，体会古诗意思，激发学生阅读中国民间故事的情趣。学情分析已有：1.知识经验：学生已经具有一定的语言文字积累，能简单表达自己的阅读感受。大部分学生能够复述故事和扩写。2. 生活经验：孩子们都喜欢读民间故事，对本单元的这几篇课文都不陌生。3. 策略经验：孩子们能自主合作探究地进行语文学习活动，能抓住关键词语段落复述故事，发挥想象扩写故事。 困难障碍：如何创编故事，如何扩写的更具体形象生动的方法还不能掌握。个体差异分析： 1.100%的学生能达到朗诵古诗、背诵古诗，其余的做到熟练朗读。2.80%能够通过自学、小组合作、实践练习初步学会创编和扩写的方法。学习目标1.通过“交流平台”的学习，学习

5、创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。3.根据提供的学习范例，学习如何扩写故事情节。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗乞巧，帮助小学生积累古诗，激发学生阅读中国民间故事的情趣。教学重难点1. 学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。2. 根据提供的范例，学习如何扩写故事情节。突破措施：借助课文内容和范例回顾学习方法。课前准备1.师准备课件。2.学生收集词句段运用中类似的语句和有关七夕节的古诗。教 学 过 程环节目标学习内容学生活

6、动评价活动问题预设与补救 一、导入新课（目标1）1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地三的内容。（板书：语文园地三）2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文，都是在写什么的？主要内容？1.学生回忆课文2.学生回答3篇课文的题材和主要内容。学生能回答出本组课文的题材和主要内容问题预设：主要内容总结不够简练补救措施：师生共同总结概括主要内容的方法和技巧。2、 交流平台（目标1 ）1.读一读，找规律。说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？预设：换人称讲故事；对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节；大胆地想象续编故事；可以改变情节的顺序，先讲结局。2.

7、练一练，学运用。续编故事：海力布变成石头后还会发生什么事情。3.我拓展，我积累。你还积累了哪些好方法？预设：几个人演一演，通过模仿人物的表情、手势、语言等，效果也非常好。1. 指生读交流平台内容，同学交流分享讲好故事的方法。2.续编故事，先自己思考再小组交流分享，最后全班展示3.生交流自己积累的其他方法1. 学生能回答出三种讲好故事的方法。2. 续编故事做到想象力丰富、情节合理3.生能交流出自己运用的其他好方法。问题预设：续编故事由于时间关系，一部分同学无法在短时间内完成任务。补救措施：优生展示分享学困生模仿三、词句段运用（目标2 ）1. 读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。预设：左边

8、都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的用语书面化。2. 练一练，学运用。上面刚学的俗语成语再具体语境中填空。3.我拓展，我积累。预设：这样的词语还有很多：众人拾柴火焰高-齐心协力 、站着说话不嫌腰疼-隔岸观火、一个鼻孔出气-一丘之貉。4.仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。5.练一练，学运用。根据这段话把海力布救乡亲们的情节说得更具体。海力布说罢，变成了一块石头。乡亲们后悔极了，遵照他的意思赶快迁走了1.生自由读词语短语交流自己的发现。2.生思考课件上出示的填空题并随机找同学回答，其他同学评价。3.交流课下搜集到的

9、类似的俗语和成语4.生读课本上扩写示例，交流自己的发现预设：这是扩写故事，也就是通过丰富故事里的细节，把狼和小羊对话、神态、动作等写了出来，形象生动，很吸引人。5.扩编海力布救乡亲们的故事1. 生能发现俗语和成语的不同并找出其中的规律2. 所有学生能根据具体语境选用俗语或成语填空。3. 大部分同学能交流出自己积累的俗语和成语4. 大部分同学能发现扩写的规律和技巧5. 一半以上的同学能运用例子中的方法扩写问题预设：一部分同学短时间内完不成海力布救乡亲们的故事这个任务补救措施：请优秀的同学进行交流分享展示四、日积月累（目标3）1.出示乞巧古诗。2.古诗背景及作者介绍3.诗意和赏析4.背诵1.齐读古

10、诗2.通过课前查资料预习等介绍故事背景和作者资料3.借助注释，能够理解古诗大意，感受到作者的思想感谢4.当堂背诵1. 读准字音2.大部分同学提前查阅资料并交流分享3.一半以上的同学借助注释，能够理解古诗大意，感受到作者的思想感谢4.所有同学当堂背过问题预设：诗意能大体说出来，关于作者和赏析部分了解较少。补救措施：出示内容读一读，强调搜集资料的重要性 五、延展阅读（目标4）鹊桥仙【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。默读看谁读的流利，争取背诵问题预设：能读熟，背不过补救措施：自愿原则，背过的加3星六作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间默过日积月累巩固性作业目标45分钟扩写海力布救乡亲的故事拓展性作业目标315分钟板书设计 创编故事语文园地三 俗语更生动 成语较为简练 扩编故事教学反思1.在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品味词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果；在“故事创编”这个环节上，我引导学生发现原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事