管理学——原理与实务编写过程

1、. 李海峰李海峰 管理学管理学原理与实务原理与实务 写作过程杂谈写作过程杂谈 . . . 一、漫长的出版过程一、漫长的出版过程 v20052005年形成年形成管理学管理学讲义；讲义； v20062006、20072007、20082008年持续的思索；年持续的思索； v20082008年底完成教材初稿、签订出版协议；年底完成教材初稿、签订出版协议； v2020个月后个月后20102010年年7 7月正式出版月正式出版。 . 二、二、“痛苦痛苦”的编辑过程的编辑过程 v全书全书4545万字，万字，从第一个字到最后一个字，边从第一个字到最后一个字，边 读边改读边改； v就像备课一样推敲教材的每一句

2、话、用讲课就像备课一样推敲教材的每一句话、用讲课 的方式组织每一段语言的方式组织每一段语言; ; v和责编万国清就如何用词、如何表达更顺畅、和责编万国清就如何用词、如何表达更顺畅、 更清楚进行更清楚进行不下百次的沟通不下百次的沟通。 v凡是说服不了我们的地方，绝不敷衍过去凡是说服不了我们的地方，绝不敷衍过去。 . 三、三、“霸道霸道”的写作动机的写作动机 v固执固执地地“以周三多的教材为主要内容、学习以周三多的教材为主要内容、学习 罗宾斯教材的风格、融入曾仕强等中国式管罗宾斯教材的风格、融入曾仕强等中国式管 理派的观点理派的观点”形成自己的教材文本体系；形成自己的教材文本体系； v强行强行将自

3、己的经验与教训融入教学资料包；将自己的经验与教训融入教学资料包； v梦想梦想让一个从未学过的管理学的人拿到这本让一个从未学过的管理学的人拿到这本 教材后能被吸引住、愿意去读。教材后能被吸引住、愿意去读。 . 四、四、“直白直白”的表达方式的表达方式 v每一节都由一个案例每一节都由一个案例/ /故事引出问题。故事引出问题。 v正文之中穿插大量的正文之中穿插大量的“对话框对话框”； v把自己的观点用把自己的观点用”峰人之语峰人之语”的形式展现于的形式展现于 PPTPPT； v部分章节安排课内部分章节安排课内“体验式培训体验式培训”。 . 等级制度和秩序强调的是职务上的高等级制度和秩序强调的是职务上

4、的高 低，这是维护统一命令的基础低，这是维护统一命令的基础维护并维护并 尊重自己的直接上司，不要直接顶撞上司尊重自己的直接上司，不要直接顶撞上司 （这是对下级来讲的）（这是对下级来讲的）； 平等平等强调的是人格上的平等强调的是人格上的平等领导领导 者要尊重下属，拉近距离，赢得追随者要尊重下属，拉近距离，赢得追随（这（这 是对管理者来讲的）是对管理者来讲的）。 . v一定要在分析内外环境的基础上提出目一定要在分析内外环境的基础上提出目 标并找到实现目标的途径与方法。标并找到实现目标的途径与方法。 v只有经过了论证（内外环境分析）并找只有经过了论证（内外环境分析）并找 到了实现方案的目标才是能够实

5、现的目到了实现方案的目标才是能够实现的目 标。标。 . v记住：该花的钱必须花，但如记住：该花的钱必须花，但如 果你每解决一件事情都需要公果你每解决一件事情都需要公 司（老板、领导）掏钱，那你司（老板、领导）掏钱，那你 存在的价值就越来越小了。存在的价值就越来越小了。 . 对谁重要就由谁来拍板对谁重要就由谁来拍板； 该汇报的事情一定要及时汇报，该该汇报的事情一定要及时汇报，该 自己操心的事一定要操心到底自己操心的事一定要操心到底。 . 只要不违法、只要不让你流血、只只要不违法、只要不让你流血、只 要不让你送命，你就该要不让你送命，你就该坚决执行坚决执行上司的上司的 决定。决定。 . . . . 五、“没完没了”的修订 v教材出版后，教案、教学体会、实训说明、教材出版后，教案、教学体会、实训说明、 教学教学PPTPPT、习题集、案例集、补充阅读材料、习题集、案例集、补充阅读材料、 等等教学资料必须备齐教学资料必须备齐； v每每隔一段时间催着更新隔一段时间催着更新上述资料上述资料每学期每学期 结束还得专门