曹亚林安全说课稿

1、 我的眼睛亮晶晶（说课稿）忠县复兴镇中心小学校 曹亚林各位领导、同仁，大家好！今天，我非常荣幸地与大家一起探讨小学公共安全与生命教育课程的教学。我将从教材分析、设计理念、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来和大家共同分享我对我的眼睛亮晶晶一课的教学思考与设计。一、教材分析我选用的是由重庆市教科所编著的中小学公共安全与生命教育小学三年级第四课。教材选自中小学生公共安全健康成长教育（小学低段）第二章生活健康教育里的一篇课文，编者的意图是让学生初步正确认识自己的身体，了解如何保护自己。课文的教学内容主要由“我有一双明亮的眼睛”、“眼睛为何出问题”、“让眼睛更明亮”三板块组成。这三板块主要

2、是讲眼睛的重要，出问题的原因，以及预防出问题我们应该注意些什么。二、设计理念中小学公共安全教育指导纲要明确指出：中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。根据纲要，结合小学三年级学生的认知和安全意识特点，我确立了本课的教学理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生了解、掌握科学用眼知识，并养成良好的用眼习惯。三、教学目标设计根据纲要提出的原则，结合本课教学内容，从“三维”出发，我设计了本课的教学目标为：1、知识与技能目标：初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性。2、过程与方法目标：通过情景再现，讨论、分析，在课堂实践活动中，掌握科学用

3、眼知识，提升科学护眼能力。3、情感、态度、价值观目标：激发学生珍爱健康的生命意识。教学重点：了解有关眼睛的保健知识，养成科学用眼的良好习惯。教学难点:指导学生从生理和心理上初步认识自我，增强自信心。四、教法学法设计叶圣陶先生曾这样说过：“作者心有境，入境始于亲”。通过让学生在一定的情景中参与、交流、实践、体验，使编者意、教师心、学生情融为一体。因此，为了完成以上的教学目标，我将采用“情境教学法”、“情感体验法”等方法来展开教学。应该说“教无定法”，但以学生的发展为中心，这是一条千古不变的真理。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教学生知识，还不如教给他们学习知识的方法。所以，在本课教学中，我将积极

4、倡导孩子们在生活中学习，从生活实际出发，通过生活体验、找、说、演的方式来掌握知识，提升能力。五、教学过程设计（一）、游戏体验，导入新课。游戏的作用重在激趣。在本环节的设计上，我采用了两个游戏来开课：一是猜谜语（谜底是眼睛），二是生活体验（让学生分别睁眼、闭眼收拾书包、书写作业）。通过这样活泼有趣的游戏，调动了学生的学习积极性，让学生在游戏中真切地感悟到眼睛的重要性，从而为后面的教学做下了铺垫。（二）、童话引路，调查跟进，了解眼睛疾病发生的原因。利用学生喜闻乐见的童话故事，将眼睛兄弟的对话呈现在学生面前。然后提出问题：你从故事里了解到了什么信息？学生会从这个童话故事中了解到：如果你的书写姿势不正

5、确、用眼时间过长、不讲究用眼卫生，你就容易患上眼病。这样学生就初步认识了近视的成因以及明白不一样的用眼习惯给眼睛带来的后果是不一样的，也对课堂知识有了初步的感性认识。在此基础上，设计好两个采访话题，让孩子们扮演“小小记者”，采访身边已经近视了的同学或老师，看看是什么原因导致他们近视的，近视又给他们的工作和学习带来了哪些不便之处。这个采访活动的设计是想通过“现身说法”的方式，向学生传递一个重要信息：近视已成为中小学生健康的头号敌人。从而也打消了少数学生认为戴着近视眼镜好看、显得有学问等一类不对的想法。接着老师又抛出问题：除了患近视外，我们还可能患上哪些眼睛疾病？顺势引导学生扮演“小小调查员”，分

6、组调查班上的同学都得过哪些眼睛疾病，如何避免患上这些眼睛疾病，并填写“眼睛疾病调查表”。这个环节设计的目的是让学生在交流、讨论、汇报一系列的实践活动中自己去发现问题，为后面教学中学生自己小结出健康用眼知识要点时，做到有话可说，有理可据。（三）、判断对比、巩固提高，掌握科学用眼知识。以教材图片为引子，用“找一找”、“说一说”、“演一演”的方式展开教学。找图片中不正确的行为，说生活中不正确的事例，演这些突出的不良行为。这样的设计，由口及手，由手入心，让每个学生，每个个体都参与到体验中来，通过找、说、演等形式让小朋友自己小结出健康用眼知识要点：1、要有正确的看书写字姿势。 2、看书与写字时，光线应适

7、度。 3、用眼时间不宜过长。 4、字迹太小或模糊都不可。 5、注意营养，加强锻炼。教师相机出示一首健康用眼拍手歌。（保护眼睛真重要，小朋友们要记牢，读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥，走路坐车和躺着，千万不要把书瞧，眼保健操天天做，一日两次不可少，饮食营养要均衡，身体健康眼明亮。）在这里，老师可以先做示范，引导学生边拍边唱，边唱边感悟。在有节奏的拍手歌中学生既巩固了收获，同时课堂学习的注意力又再次得以集中，使课堂气氛达到了又一个高潮。此时，孩子们学习安全知识，运用安全知识创造生活的意识也一步一步得到提升，珍爱健康的生命意识也已春风化雨悄然种植于学生心中了，从而对课堂知识的学习也上升到了一个理性的高

8、度。（四）、运用知识，学以致用，制作温馨小卡片运用知识，学以致用是我们安全教育永恒的追求。我将顺势引导孩子们给身边的好朋友写上几句健康用眼的温馨提示，制作成小卡片，上台展示，然后赠予他人。在优美的音乐里，孩子们通过自己设计卡片、制作卡片以及展示的过程，将收获和他人一起分享，这件事，本身对他们而言会有多么巨大的成就感啊！（五）课堂小结，情感升华在一幕幕愉快的生活画面中，教师用耐人寻味的话语进行总结：眼睛是最宝贵的，也是最敏感娇嫩的。我们的工作、学习、生活都离不开他。为拥有一双健康明亮的眼睛，让我们养成良好的用眼习惯，科学用眼吧！这样的结束语，情中有理，理中有情，情理交融，可谓是字字珠玑。（六）活动拓展为了扩大孩子们实践和运用科学安全知识的空间，我将活动拓展到生活中去，引导孩子们：制作“科学用眼知识小报”，在校内、街道、社区进行宣传，人人争当爱眼小护士。六、板书设计教学板书设计为： 我的眼睛亮晶晶 科学用眼 珍爱生命 我想通过这样的板书设计，简洁明了地概括出课文的主要内容和教学重难点，希望课堂知识能在学生心中形成一个完整的结构链，能很好的落实教学目标，达到预期的教学效果。回顾整课堂的设计：我以学生发展为中心，以培养安全素质、珍