第十八课《称赞》教学设计 (2)

1、人教版小学二年级语文上册18、称赞教学设计教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备： 教学课件。教学时间：两课时第一课时（略）第二课时创设情景，激情导入1.随机表扬听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。称赞就像一首歌，让我们充满力量；称赞也像一首诗，让我们心情愉悦。

2、那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天我们继续学习18课。2.齐读课题。（请全班同学齐读课题）二、巩固字词1.在情境中复习词语。（1）老师今天准备了一些词语去，请同学们来开火车认读一下，哪一组同学表现的好，我们就把掌声送给他们，谁愿意当火车头。（2）开火车读词语。（3）全班齐读词语。三、整体感知1. 词语记住了，老师相信课文一定也能读好。2. 学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？3学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。4小结：原来他们是相互称赞。5请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？四、朗读感悟1、学习第14自然段（1）指名读第

3、14自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（3）他为什么要这么说？相机理解“粗糙”。 出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，想一想。这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说接读称赞的句子。（6）指导朗读多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。 全班同学一起读。（7） 听了称赞，小獾怎么想呢？（8）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。（9）出示语言文字训练：一个比一个好（10）小结：从你们的表现中，老师感

4、觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。游戏活动时间2学习57自然段过渡：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，又发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。（出示对话）（1）谁愿意来读一读第六、七自然段，其他同学认真听。（2）小獾见小刺猬来了，高兴的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老师请个同学来跟老师一起表演。像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在老师的后面这样就叫“追”。（3）当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（4）称赞的力量多神奇啊，让我们一起来读一读它们的

5、第二次对话。3学习第89自然段（1）默读810自然段。（2）小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？（3）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（4）指导朗读。多好的小刺猬啊！谁也来夸一夸他？小獾在称赞的时候，做了一个动作，你发现了吗？语言训练：闻了闻 引导加上动作读，师生表演读，同桌练读。（6）齐读。（板书：消除疲劳）五、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧！2、配乐分角色读全文。3、每个人都有自己