综合实践说课稿

1、综合实践活动课：说课稿蛟河市漂河九年制学校 孙艳平综合实践活动课：说课稿：蛟河市漂河九年制学校：孙艳平尊敬的各位评委、各位老师:大家好！ 今天，我说课的课题是掌握交通常识，确保人身安全 下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学情、教具、教学流程以及特色等几个方面，谈谈对本节课的理解和认识。一、说教材 （一）教材分析： 首先，根据 综合实践教育指导纲要目标中的要求，“学会实验研究与观察、社会调查与采访、 收集与分析的基本规范，进一步发展学生的问题意识培养良好的思维品质，切实提高学生分析问题解决问题的能力”。其次，是根据特殊的地理位置，我校地处“榆江公路”的边缘，校门距公路不足四米，车速

2、快，人流密，交通隐患多，这些不断恶化的交通环境，正在深刻地提醒我们时刻要把师生的人身安全和生存环境的保护放在首位。 确定本课题。（二）教学目标： 1、知识与技能：（1）、知识方面让学生了解交通安全常识；认识交通路标标志及含义；（2）、学会简单的调查走访的方法； （3）、学会简单统计方法，增强小组合作意识。 2、能力方面：（1）、培养学生敏锐的观察力；（2）、培养学生调查走访，收集资料和信息的能力；（3）、了解交警工作，增进对社会的了解； 3、情感教育： 通过活动，使学生感悟安全教育从小抓起，遵守交通规则，从我做起； （三）、重点、难点、关键： 教学重点：落实活动技能，将自主获取的知识转化为本能

3、；教学难点：通过不同方式获取的知识进行认知体验，在实践活动中吸取经验，自主反思。教学关键：关键是突出学生的主体地位，引导学生主动探究，通过亲身体验和积极实践，培养创新精神和实践能力。 二、说教法学法（一）、新纲要指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者” 。因此，首先布置导学提纲。1、调查走访：以小组为单位采访交警，了解交通法规常识；2、观察校门前东西两侧500米路段的交通路标标志，可绘图说明其含义；3、以小组为单位对“校门前大桥”路段进行详细观察统计按分工观察作好记录，填充调查表。其次，以班级为单位，每班组成四个调查小组，每组选出正、副组长，确定组员的分工（如：采访员、记录员、

4、材料整理员、图表统计员、标志会制员等）（二）、主要是教给学生“小组合作、观察记录、采访、动手绘图，动脑编排，” 的研讨式学习方法。增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。 本节主要采用的学法有：（1）描述法：描述观察的结果，生活中遇到的交通情境，激发学生学习的兴趣，使活动生动活泼、直观（2）宣传法：宣传采访交警知道的交通法规，（3）抢答法：它具有教育性、创造性，于教育寓小品之中。在表演中体验遵守交通的重要性；（4）情景模拟法：教师在学生掌握知识的基础上，进行归纳总结，让学生对交通安全有一个更系统的掌握和认识。三、说学情七年级学生

5、正是中小学的转折点，学生生性好动。随着信息时代的飞速到来，人民生活的水平日渐提高。交通工具象雨后的春笋与日俱增，而交通设施建设的相对落后，再加上人类素质及交通意识的淡薄，逐渐导致交通情况的不断变化，特别是我校地处“榆江公路”的边缘，校门距公路不足四米，车速快，人流密，交通隐患多，这些不断恶化的交通环境，正在深刻地提醒我们时刻要把师生的人身安全和生存环境的保护放在首位。那就是要“掌握交通常识，确保人身安全”。四、说教具自制方向盘、路标卡片、墨镜、钳子、警服、电话等框架式：五、说教学流程 课前导入：讨论交流 校门前交通现状（实践反馈）校门东西500米交通标志图形、含义 掌握交通常识 一、行人须知确

6、保人身安全 交通法规 二、乘车人须知（宣传） 三、骑自行车十不准 前进组：学生表演上进组：（知识的升华）奋进组：勇进组： 课堂小结：附：详细步骤（一）、课前导入：（简介导入 ） 同学们：请观看图片 注意儿童 人行横道 限制速度 限制质量前一周我们通过观察校门东西500米的警示牌，看到了上述交通标志；通过调查走访交警，了解了一些交通法规常识；通过观察“校门前大桥”路段的交通状况并填表统计，掌握了我校门前的交通状况；通过观看录像，掌握了一些交通应急措施并懂得了“车祸猛于虎”的道理。那好这节我们根据前一周的调查探究，上一节认知体验课，看看大家的实践探究效果如何，哪个组表现最好。各小组加油呀！（本导入

7、主要通过图片和简介说明课前活动准备，交代本节课的重点内容引入主题：掌握交通常识，确保人身安全）（二）、检查导学纲完成情况 （展示导学提纲）(组长巡视本组成员的、老师巡视整体） （三）、课前提问：重点掌握安全教育日的相关知识。1、全国中小学生安全教育日”是哪一天？ （每年三月份“最后一周的星期一”）2、“全国中小学生安全教育日”是那年确定的？（1996年）；3、今年是第十几个安全教育日，（第17个）4、今年的主题是什么（“普及安全知识，提高避险能力”）.（四）、讨论交流：（互动） （1）、师：各小组将“校门前大桥”路段观察统计的结果描述一下； 生： 前进组、上进组、奋进组、勇进组 (说明自己的观

8、察结果，其他补充-生生互动)师：小结：同学们，针对我校校门前车速快，人流密，交通隐患多，我们该怎么做呢？生：打开组界，争抢回答。（达到了预设的效果）（2）、师：说说你在校门前东西500米观察到了哪些交通警示牌，板前绘图描述；（学生纷纷到板前会图解释） “人行横道”、“注意儿童”、“限制限速”、“ 限制质量”； 生：小结：谁画的最好?哪个组的？掌声鼓励！ （3）、口述交通法规（交通常识）抢答式，各小组表现非常好（A）、行人须知：（前进组） （B）、乘车须知：（上进组） （C）、骑自行车十不准：（奋进组：前5条，勇进组：后5条） 同学们对交通安全常识掌握的很好，既流利又准确。我们千万不能只留于口头

9、，一定要落到实处呀！ （4）、知识的升华阶段 （小品激趣，进入课题）（一组：前进组）1、过马路为何先向左看；（因为警察在左边看看是否让过；车辆右侧通行，看看有没有车）2、 来不及躲避汽车怎么办？（抱头侧身跳跃，宁撞不轧）3、地铁车厢着火自救；（找警察、打电话、不准马上开车窗）（二组：上进组）1、车辆坠河怎样自救；（不准立即开车门，应马上打电话、等时机，用钳子等器械砸窗逃出）2、护目镜与摩托车；（骑摩托车不准带墨镜，应带浅色或无色眼镜）3、夹在两面来车间怎么办；（站在原地不动）（三组：奋进组） 1、安全过马路（走人行横道，没有人行横道的要伸手示意，绝不能与机动车抢道而行） 2、肢体伸出车外危险；

10、（特别是措车时很危险）3、骑自行车易犯的错误；（拐弯前不伸手示意）（四组：勇进组）1、哪种乘车姿势安全；（侧身坐着最好）2、马路上行走时衣服的颜色；（黄、橙、红）3、多大才能上路骑自行车； （未满12周岁不能骑自行车） 阶段性小结： 现代心理学之父皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的希望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。小品游戏是学生们最喜欢，最感兴趣的，因此，四个调查小组：前进组、上进组、奋进组、勇进组，自编自演的安全知识是本节升华，各组的精彩表演，使每个同学都能清晰的记住有关安全常识，表演到位，幽默、逼真，使人回味无

11、穷， 通过小品游戏，课堂气氛一下就活跃起来，在游戏中学生很自然地就体会到了掌握交通常识，确保人身安全 的重要性。 （五）、归纳总结，结束新课 本节课重点从三大环节进行了认知体验：第一个环节包含两个小问题一是各组对校门前观察结果进行了交流，通过观察了解到我校门前车速快，人流密，交通隐患多，交通环境很不佳，上下学一定要注意；二是对校门东西500米路标绘图很逼真：如：“人行横道”“注意儿童”、“最低限速”、“限制质量”等标志，画的像，含义准；第二个环节抢答激烈且很准，对法规了解较透；第三环节是本节的高潮，是安全知识的升华，各组的精彩表演，使每个同学都能清晰的记住有关安全常识，表演到位，幽默、逼真，使

12、人回味无穷，通过本次活动我们要充分认识到交通安全要从我做起，从现在做起，为真正提高全民的安全意识，有效预防交通事故的发生，我们应大势宣传交通安全法规常识，使其人人知道维护交通安全是全社会的共同责任。切实全面提高交通安全意识，预防交通事故的发生，努力养成文明走路、文明乘车、文明骑车，自觉遵守交通法规的良好习惯。 六、说特色学生实践性学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和生活的各个环节之中，需要学校、家庭和社会密切合作，协调一致，因此，本节课有两大亮点，第一、注重了教育的整合性。在活动当中，我整合了交通观察、观看录像、采访交警，小品演练等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进学生情感、态度、知识、能力等方面的发展；第二、活动设计体现了学生的认知特点，从设置提纲，走访生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师生互动、生生互动以及动静交替的原则。 当然，为了巩固学生对知识的掌握，可作如下延伸：作业： 1、活动后