教学管理细则及其考核办法

1、教学管理细则第一章 总 则第 1 条 教学工作是学校的中心工作， 是素质教育的主阵地。 在新课程背景下， 加强教学常 规管理，是全面推进素质教育， 深化课程改革，提高教学质量的重要保证。 为使我市中学教 学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、 新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我市教学改革持续健康发展，从而有效地 提高教学质量，结合我校初中部实际，特制定本教学常规管理细则。第二章 教学思想第 2 条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针， 培养适应现代化建设所需要的具有 良好思想政治素质、 科学文化素质、 身体素质、 心理素质以及创造能力

2、和社会适应能力的新 型人才。第 3 条 学校教学工作要认真落实三个“三”： 一是“三全”，即全面执行国家的教育方针和教育法规，全面落实课程改革的各项要求，依 法、科学、扎实实施新课程，开齐课程、开足课时，面向全体学生； 二是“三表”，即课程表、作息时间表和每周工作安排表，要做到专课专用、专时专用，要 按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序； 三是“三特”，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。教师教学要有特点，形成良好的 教学风格；要注重发展学生特长，坚持以人为本，张扬学生个性，承认差异，努力使每一个 学生都能获得成功； 要体现学校办学特色， 充分利用各科教学资源， 积极开发建设校本课程

3、。第 4 条 在教学中，教师要树立以下七种观念：（1）教育观：树立以人为本，以学生发展为本，坚持教书育人。（2）人才观：明确培养目标，树立人才的层次性、多样化，人人都能成才的观念。（3）价值观：中学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好基础，为学生将来的发展和 幸福奠基。（4）素质观：素质教育学科化，课堂教学素质化。（5）质量观：教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面发展的质量观。（6）师生观：发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和发展的眼光看待学生，教学相 长，师生共进。（7）教材观：教材只是落实课标的一个样本，一个具体的范例；是教师“教”的凭借，也 是学生“学”的凭借； 在教学过程中，

4、 教师要善于利用和开发教学资源， 以丰实和拓展教材。第三章 计划与总结第 5 条 学科组、教师在开学初要认真制定本学期的教学工作计划， 并于第一周上交教导处。 教学工作计划的基本要求要与学校工作计划相一致，计划的制订一般包括如下几方面的内 容：指导思想；学情分析；教学目标；教学内容；学科实践活动；学期教学日 程（进度）表等。要重视学科综合实践活动的开展，要把研究性学习、社区服务及综合实践 活动结合起来，每学期要安排一次以上的学习实践活动。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性强。第 6 条 教导处要加强学科组、 年级备课组及教师个人的教学计划落实的检查指导， 采取定 期与不定期的抽查方式

5、，抓教学计划的落实。各学科组长、年级备课组长及教师在学期末， 要认真写好本组、 个人的教学工作总结， 在学期放假前上交教导处； 担任班主任的教师要写 班主任工作总结，期末放假前上交政教处（不设政教处的学校送办公室或教导处）。教学工作总结一般包括如下几方面的内容：工作进展概况；主要成绩；经验及体会； 存在问题和今后的努力方向等。学校教导处要在此基础上写好本校的教学工作总结。 班主任工作总结一般包括如下几方面的内容： 班级管理概况； 主要成绩； 经验及体会； 存在问题和今后的努力方向等。第四章 备 课第 7 条 备好课是上好课的重要前提。 学校要加强学科组和年级备课组的管理， 强化集体备 课意识。

6、通过随机听课、 不定期抽查教案和抽查备课组的记录等， 强化集体备课的落实，提 高备课质量。第 8 条 教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有 “人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备 学法、备训练。第 9 条 教师上课前要写好教案。 教案是教师在实施课堂教学之前所作的教学预设。 教案的 编写要注重实效， 要充分考虑课堂的动态变化， 时间安排宜松不宜紧， 要为教师处理课堂生 成的问题留出一定的时间和空间。教案编写要注重实效。 从教不满五年的教师要编写详细的教案； 其他教师要在规范的基础上 注重教案的实用性， 可写简案； 市

7、级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格 和特色。第10条 教案的编写应考虑如下内容：教学目标的定位（知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观）；教学重难点的确定；教学过程的设计（教学步骤与问题的设计，民 主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；教学资源的利用；板书设计。在 教案之后，要留出一定的空间写教学后记。第五章 课堂教学第 11 条 在课堂教学过程中， 教师要重视教学观念和教师角色的转变， 要树立新的课堂观： 课堂是师生合作学习、沟通交流的天地， 是师生历炼心志、感悟人生的场所。追求学习的幸 福感，是师生课堂活动的终极目标。第 12 条 要强化课堂教学的管理意识。时

8、时育人，处处育人，人人育人，应成为全体教师 的自觉行为和崇高追求。教师要努力做到教书育人、为人师表。在课堂上， 教师要认真检查学生出勤情况， 教学过程中维持好正常教学秩序， 管理好学生的 课堂学习行为， 不随意离开教学现场， 也不能放任学生随意离开教学现场。 不得体罚或变相 体罚学生， 不得挖苦、讽刺或侮辱学生。 努力为学生创造良好的课堂学习环境，让学生通过 课堂学习收获成长的快乐。第 13条 围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心， 以能力为重点， 兼顾情意发展； 根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况， 对预设教学 目标进行新的生成和调整。第 14 条 教学

9、过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，重点要突出，难点有突破。课 堂教学要讲练结合，讲授要精当，无知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反 馈。教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重视“双基”的落实，重视帮 扶学困生， 重视课堂问题的设计，重视课堂资源的使用， 重视课堂训练的精当，重视课堂教 学的小结。第 15 条 突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生 动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂 氛围，实现“自主、合作、探究”学习方式的转变。第 16 条 重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅

10、助手段。充分利用挂图、标本、录 音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验， 加强对学生动手操作的指导。作好图书馆、电脑室、 远程教育教学资源和资源库的管理。 教 师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有效的资源帮助。第 17 条 遵守课堂基本规范。按时上课下课；教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话 教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；板书工整、规范。在课堂上，教师要以饱满的热 情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。第 18 条 授课完后，要坚持写课后反思。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专 家引领导下反思等形式。 反思

11、的呈现方式形式可以是“课后记” 、“教后感” 、“教学札记” 等。通过写课后反思，教师可以在自我评价、 自我诊断中不断提高自己的课堂教学技艺，实 现提高课堂教学质量的目的。第六章 作业布置与批改第 19 条 要重视作业的布置与批改。作业布置要目的明确，作业形式可以灵活多样，可以 是书面作业，也可以是活动类作业。 通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识， 培养 学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外结合”。第 20 条 作业布置要适量。初中学生每天作业时间不超过 1.5 小时，高中不超过 2 小时。 教师不得布置惩罚性的或大量重复性的作业。初中和高中各学科每学期作业量要

12、求如下： 语文科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于 10 次；初中和高中作文不少于 8 篇；对学生要有写周记或日记的要求。数学、英语科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）不少于 25 次；英语科要有小作文 训练，初中和高中小作文不少于 6 篇。物理、化学科：书面作业不少于 15 次。 政治、历史、地理、生物科：书面作业不少于 10 次。 音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成。第 21 条 学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生应 提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。第 22 条 作业批改和反馈要

13、及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相 互批改。批改作业应逐题批阅， 有规范的批阅标记，并标明批阅日期； 记录作业的典型案例 以供讲评， 多写鼓励性批语。学生相互批改作业， 教师应进行必要的指导， 并对批改情况进 行检查和点评。 对完成作业有困难的学生提倡面批面改。 作业批阅应有批语， 要划出错别字 和病句并检查订正。 除作文外， 作业一般应在学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈 讲评。活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。第七章 课内外辅导 第 23 条 辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可 分为课内辅导和课外辅导。一般情况下， 在课堂

14、教学过程之中的辅导， 称之为课内辅导，而 自习课、活动课、晚修等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅 导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。第 24 条 自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层度学生的学习状况，并对学生进 行有针对性的辅导。 课外辅导的时间主要为自习课、 课外活动课和晚修等。 要加强课外辅导 计划性， 要明确辅导对象和具体内容。 要将课外阅读作为课外辅导的一个重要内容， 并按课 程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。 此外， 每位教师每周都要安排一定的时间下到 班级进行辅导。第 25 条 课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，

15、不得占用 综合实践活动的时间及节假日休息时间。不得搞有偿辅导和有偿家教。第八章 考试与评价 第 26 条 发挥考试评价功能。强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能；评价既要 关注学习结果， 更要关注学习过程， 坚持质性评价和量化评价相结合， 终结性评价与过程性 评价相结合，突出质性评价。每一类考试（包括中考、高中基础会考、高考），学校都要善于利用考试评价信息资源，充 分发挥考试评价所具有的诊断、 反馈、 导向和促进发展的功能， 为教师的专业化发展和学生 的全面、生动、活泼、主动发展服务。第 27 条 采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生 的学习状况。 提倡

16、运用 “成长记录袋” 等形式对学生进行学习过程评价。 评价要以鼓励为主， 要有利于促进学生的身心健康发展。 不得挖苦、谩骂、污辱学生， 挫伤学生的自尊心和自信 心。不得体罚或变相体罚学生。第 28 条 规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物 等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题， 组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他方式相结合。初中学段的考试或考查，各 科成绩一般采用等级制呈现，也可以用百分制呈现。考查科目均采用等级制 （ 优秀、良好、 合格、不合格 ）呈现。考试主要有四类，即单元测试、期中考

17、试、期末考试和高、中考模拟 测试。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施； 期中和期末考试由市教育局中学教研室 统一组织实施。 初中期中和期末的考试时间由学校教导处根据市教育局中学教研室的通知要 求统一安排。 初中期中和期末考试原则上由市教育局中学教研室负责命题。 高中期中和期末 考试原则上由文昌中学负责命题。高、中考模拟测试根据实际情况确定。期中和期末考试监考与评卷， 原则上由市教育局中学教研室统一要求， 各中学落实组织和安 排老师交换监考、科组集中评卷。市教育局需要进行教学质量监测的科目， 由市教育局中学教研室统一命题、 组织考试和集中 评卷。第 29 条 提高考试命题水平。加强对考试命题

18、的研究，加强命题反思，提高命题质量，是 全面提高教学质量的一个重要保证。 考试命题是一门科学， 有很强的技术性， 需要全体任课 教师认真学习。 各学校要把学习命题作为校本培训的一项重要内容， 没条件的学校应聘请有 命题经验和研究的教师或专家对教师进行专门培训， 以期全面提高学校各类考试的效度和信 度。命题思想要端正， 要体现学科教学的导向； 重视单元过关测试、 期中和期末的学段测试与中 考和高考的功能差异， 处理好基础知识的积累巩固、 基本能力的训练提高与应考能力训练的 关系；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。第 30 条 普通高中要利用学分评价手段来管理学生的学习活动和学习状

19、况， 通过课时记录、 学习过程表现和模块考试结果三个方面， 对学生各学科模块学习进行较客观、 准确、 科学的 评价，以促进学生学习。同时还要利用学分管理手段来管理学生的综合实践活动。第 31 条 做好综合素质评价。 要按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定， 加强对综合素质评价表的填写与归档管理， 要从初中、 高中起始年级开始， 做好原始素材的 收集、整理、 评价、填表及建纸质文档等工作。 有条件的学校要努力创建学生成长电子档案， 利用计算机管理， 方便师生操作， 丰富文档的形式与内容， 切实提高综合素质评价的诚信度。第九章 教研与培训第 32 条 学科组和年级备课组要认真落实常规

20、教研活动的要求，积极开展学科教研活动。 每个学科组每周要安排半个工作日作为学科组或年级备课组常规教学教研活动的时间， 每次 活动要做到“四定”：即定专题、定内容、定时间、定主讲。学科组和备课组要认真组织好 上研究课、听课、说课、评课等系列活动，每次活动组长要认真做好活动记录，教导处要不 定期抽查。第 33 条 加强集体备课。要增强教师的合作意识，通过集体备课，使全组教师做到年级教 学要求统一、教学资源互通共享。省、市级骨干教师、高级教师要积极发挥专业引领作用， 通过同伴互助、 专业切磋和共同研讨， 及时解决教师教学中存在的问题和困惑， 促进同伴共 同成长。第 34 条 加强校内外听课学习管理。

21、 校长、分管教学副校长每学期听课要不少于 16 节，其 他副校长每学期听课要不少于 8 节；学校中层教学教研业务领导、 学科组长和专任教师每学 期听课要不少于 16 节。从教不满五年的教师每学期听课次数要适当增加。“省一级学校” 的校级领导听课要求按评估方案的标准执行。 省、市级骨干教师、 高级教师到校外参加为期 一个月以上的培训学习，返校后要落实“四个一”：即作一个专题汇报，上一节汇报课，交 一份教案， 指导青年教师上一节研究课。 参加短期培训或听课学习的， 返校后要在组内或全 校作一个专题汇报。第 35 条 积极开展课题研究。各校要提高开展课题研究的意识，可以根据本校学科力量强 弱的实际，

22、 有选择地组织有关学科积极参加省、 市级的学科课题研究活动。 教师个人也要自 觉提高参与课题研究的积极性，在省、市专家和有经验的教师带领下，通过开展课题研究， 全面提高自身的专业理论素养和教育教学技能。 学校要鼓励教师个人开展课题研究， 或参与 课题组，或提出自己的研究课题。第 36 条 各校要积极组织教师参加校本研训活动。每学期教师集中研训的时间不少于 40 学课时，个人自学时间不少于 60学时。每年要完成继续教育 10 个学分。教师每学期要完成如下研训任务：读一本教育理论书籍（以上交一篇读书笔记为证），上一节全组性的研究课，交一份一节课的教案，写一篇 800 字以上的教学反思或教学案例分析

23、。 鼓励教师撰写教学论文（ 1500 字以上）。省、市级骨干教师每学年力争有一篇教学论文获 得市级以上奖励，或在市级以上教育杂志上发表。第十章 教学检查第 37 条 学校教导处每学期应组织教学常规检查四次，其中第一和第四次为全面检查，检 查内容包括科组计划及落实情况、 作业布置及批改情况、 教师教学学生民主评议、 年级备课 组活动记录、 学生考试成绩分析、 科组组织学生开展研究性学习和综合实践活动情况、 科组 完成学校下达的工作任务情况等；中间两次检查为分学段、年级、 学科进行专项抽查， 具体 内容由教导处确定。在常规检查以外，学校还应通过对教师课堂教学、 纪律考勤、 期中和期末考试，以及参加

24、学 校组织的各项政治学习和文体活动等多方面， 对教师进行学期教学情况综合评价， 学校要以 这个综合评价作为教师参评先进、参与专业技术人员年度考核和职称评聘的重要依据,并将各项检查结果，存入教师业务档案。第十一章 附则第 38 条 中等职业技术学校教学常规管理工作可依照国家教育部、省教育厅的有关规定， 结合学校实际情况贯彻执行。 本细则适用部分也可作为中等职业技术学校教学常规管理工作 的参考。第 39 条 本细则自颁布之日起施行。自习辅导及心理、思想工作上的辅导 1在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、 走廊闲谈。不迟到，不早退和不得中途外出。2教师应积极、

25、主动、及时下班辅导，为学生解难释疑补缺补漏；针对心理有障碍、思想 波动较大的学生也应及时谈心、对症下药，帮助他们树立克服困难的信心。3对学习基础差的学生要落实转差措施，耐心帮助他们树立信心，改进学习方法，提高学 习成绩。4对学习好的学生，在学业上要进行指导，积极培养优秀拔尖人才。 初中教育教学管理评价细则指标评价内容及分值评价方法得分一、全面贯彻教育方针（16 分）1、有切合本校实际及体现办学特色的办学目标和发展规划（2 分）1、正式成文 0.5 分；经过教代会通过 1 分；按规定报批或备案 0.5 分2、各项工作有计划和总结 （学校、 部门、学科教学及专项工作的学期工作计划和总结）（2分）2

26、、查阅每学年度两学期的计划和总结，缺一项扣0.5 分，扣完为止。3、开齐课程、开足课时（ 3 分）3、科学合理分配课程。查课表、召开学生座谈会，有一科未开设的不赋分，有一科有减少 课时现象的扣 1 分，扣完为止。4、专职教师队伍建设（ 3 分）4、以学科计，有专业教师不用扣2 分。查阅教师授课表，有一人次带 2科头，扣 2 分，扣完 3 分为止。5、安全教育工作（ 2 分）5 有安全教育（平安校园创建、法制教育、常见病防治等）方案0.5 分；安全知识教育落实1 分，板报、广播宣传安全工作0.5 分。6、巩固率（ 2 分）6、在校生年辍学率高于 3%的每增加一个百分点扣 1 分，扣完为止。7、办

27、学以学生为本，注重学生思想教育（2 分）7、有培养培训计划 1 分 ；定期召开教代会 1 分。全面实施素质教育（16 分）1、育人为本，各科教学渗透德育（ 2 分）1、查阅教师的备课手册，通过座谈等方法了解此项工作的效果。无明显体现的，每科次扣0.5 分，扣完为止。2、贯彻守则规范，重视养成教育（2 分）2、有工作方案 0.5 分；有活动 0.5 分；学生语言、行为文明 0.5 分。校园内无乱涂乱画 0.5 分。3、每学期开展一次全校性文体（科普）活动（ 2 分）3、音、体、美等学科除了完成教育主管部门规定的课时外，每学期要组织一次全校性的文 体、科普活动，有活动方案 0.5 分；参与活动的面

28、达 40%以上 0.5 分；资料齐全（如秩序册、 节目单、图片、获奖通报等） 0.5分；总结表彰 0.5 分。4、学生课业负担（ 2 分）4、依据上级对各科作业的要求及实际情况,通过走访学生和查阅作业 ,进行核定， 有一科存在过重或过轻现象的扣 0.5 分, 作文每少一篇扣 0.2 分，直到扣完为止 .。5、建立学生成长档案（ 4 分）5、建立学生成长记录（档案）袋缺一个班级扣1 分，扣完 4 分为止；期中、期末定期展示，缺一次扣一分扣完 4 分为止，。6、开展随班就读工作（ 1 分）6、查阅随班就读工作的相关材料及普九资料，实地走访。工作落实、效果好的1 分，一般0.5 分，没有落实不得分。

29、7、开展创新实践活动（ 3 分）7、查阅每个班级的有关创新实践活动的方案及活动过程材料和终结性成果，走访、考察学 生。有方案 1 分，有过程 1 分 ,有成果 1 分。校园文化建设（12 分）1、校园规划和建设（ 1 分）1、校园规划（图表、文字等）正式成文0.5分；教职工参与讨论 0.5 分。2、育人环境（ 2 分）2、校园绿化注重生态效益 1 分；校园张贴布置得体 0.5 分。校训、校风上墙 0.5 分。3、语言文字工作（ 2 分）3、有工作机构 0.5分；积极开展活动 1分；用字用语规范 0.5 分。（已获市级以上语言文字 规范化示范校得 2 分。）4、特色学校创建（ 3 分）4、查阅学

30、校创建特色学校实施方案的相关材料等，有创建组织和方案1 分，工作富有成效1 分。已获县级以上特色学校的 1 分。5、“三项”专题教育工作（ 2 分）5、环境教育、毒品教育、预防艾滋病教育等专题教育工作有专人负责0.5 分；课时落实 0.5分；活动开展正常的 1 分。6、绿色学校创建（ 2 分）6、有创建绿色学校实施方案 0.5分，积极开展创建工作且富有成效的 0.5 分。已获市级以上 绿色学校 1 分。四、常规管理（12 分）1、安全工作落实（ 2 分）1、有安全工作预案 0.5 分，门卫制度规范 0.5分，工作落实有效的 1 分2、大课间与眼保操（ 3 分）2、正常开展 3 分，不正常 2

31、分，缺一项扣 1.5 分。走访、实地查看、查阅资料。3、升旗仪式与国旗下讲话（ 3 分）3、升旗仪式每周一次，缺一次扣0.5 分完 1.5 分为止，；国旗下讲话每周一次，缺一次扣0.5分，扣完 1.5 分为止。4、“一日常规”考评细则得以实施，工作运转效率高（4 分）4、查看“一日常规” 考评细则实施和记录材料， 通过走访、 察看等手段确定落实情况。 “ 日常规”检查与奖惩制度未挂钩扣一分。 教职工不坐班考勤扣 2 分，校务日志、班级日志不 完整扣 1 分，日志所反映的问题未及时处理的扣 1分，扣完 4 分为止。五、教学管理（22 分）1、备课，教学设计符合课改理念（ 3 分）1、年级学科组

32、2 人以上的学校每两周组织一次集体备课，少一次扣一分。查阅教师备课手 册，抽查的备课笔记中有 60%不认真（包括备教不一致）扣 3分，30%不认真扣 2 分，10% 不认真扣 1分，备课笔记缺 1 本扣 1分，抄袭教案发现一人次扣 1 分，扣完 3 分为止。2、上课能按新课改要求组织教学，课堂教学效率高（3 分）2、随堂听课，走访了解。体现新课改理念，既重视教法研究，又注重学法指导的2 分。能充分运用多种教学手段或各种教育资源的 1 分。课堂教学效果好，当堂巩固率高的 1分。3、作业布置针对性强，份量适中，批改及时（2 分）3、检查学生作业及基础训练完成情况，有统一要求0.5 分，不符合规定要

33、求扣 0.5 分。根据布置作业的质量、份量及批阅情况分，好的 2 分，较好 1 分，差 0.5 分。4、学困生辅导落实（ 2 分）4、能根据不同层次学生适时组织课后辅导。有安排计划、措施且成效显著的2 分，缺一项扣 1 分。走访学生，查看教师相关材料。5、做好测试和评价工作（ 3 分）5、全校性统一检测（试卷注明出卷人、审题人），实行全程质量跟踪，分析到教师、班级 和学生，查阅试卷、学生成绩统计表、教师的试卷分析等材料，缺一次扣 1 分好的 1 分。每 学期都开展学生评教活动不少于两次，缺一次扣0.5 分。6、学籍管理（ 2 分）6、成绩填写完整 1分，有专人负责 0.5分,休、转学手续完备

34、0.5 分。（查阅电子学籍）7、实验图书（ 2 分）7、实验室管理规范 0.5 分，开出率达 50%以上 0.5分；图书室管理规范、定期开放的1 分。8、现代教育资源的利用（ 2 分）8、管理制度健全 0.5 分，教师培训面达 80%以下的扣 0.5 分，教师使用面低于 80%的扣 1 分。9、教学常规检查。（ 3 分）1 分，扣完为止。9、学校每月 1 次教学常规检查，按“样表”量化积分。缺一次扣教研 教改 （10 分）1、业务学习，校本研究制度落实，效果好（3 分）1、业务学习间周一次，每学期活动不少于10次，缺少一次扣 1分（扣完 3 分后从总分中扣除），业务学习内容纳入周行事历（ 0.

35、5分），缺一次扣 0.1分，扣完为止；签到齐全 1 分， 缺一次扣 0.1 分、记录详细 1 分，缺一次扣 0.1 分。校本培训有方案 0.5 分，过程落实 0.5 分。2、加强教研工作，积极组织开展“教学开放周”活动，教师、家长参与率高（2 分）2、周行事历缺少教研工作安排，缺少一次扣0.5 分（扣完 2 分后从总分中扣除）。学科教研活动中每学期要进行两次拓展性开放性试题的研究，少一次扣 0.5 分。能按上级文件要求 组织“教学开放周”活动，有方案、措施和成效赋 1 分。教师参与率达 75%以上 0.5分。家 长参与率达 20%以上 0.5 分。3、认真开展教学设计、教学案例（教育叙事）、教

36、学论文评选工作（2 分）3、每学期每位教师至少写一篇教学设计或教学案例（教育叙事）装订成册1 分，少一篇扣0.2分。评定等级的赋 1 分。4、积极开展课题研究工作，初步形成规范的校本研究课题管理办法（3 分）4、有课题管理制度 0.5 分，校级课题研究，每学科每学年有一课题，有科研课题并有实施 过程的完整资料或阶段性成果 2.5分，缺少一科扣 0.5分（扣完 3 分后从总分中扣除） 七、教育教学成果（12 分）1、学校获奖情况（ 4 分）1、学期、年度表彰，正常开展 1 分（印册 0.5 分，表彰会 0.5 分），学校整体或部门工作获 国家、省、市、县政府或教育主管部门表彰的分别记3、2.5、

37、1.5、1 分，可累计得分，积满为止，但单项以最高得分计分。2、教师获奖情况（ 4 分）2、教育论文、教学设计、教学案例（教育叙事）等在教育主管部门举办的刊物或活动中发 表（获奖），国家、省、市级分别赋3、2、1 分，可累计得分，但单项以最高项计分。省、市、县级骨干教师分别赋 3、 2、 1 分。积满 4 分为止，3、学生获奖情况（ 4 分）4、3、2、13、学生参加经教育主管部门批准的活动，获国家、省、市、县级奖励的分别记 分。八、教学壬曰.质量（100 分 ）中考科目（ 92 分），会考、考查科目（ 8 分） 具体评价办法详见正文有下列情况在总分中增加或扣除：1、学校在校本习题研究方面能提

38、供完整的题目类型与对应的解题方法，每学科加1 分。2、有科研课题并有实施过程的完整资料或阶段性成果，县级课题每题从总分中加0.25 分，市级每题加 0.5 分，省级每题加 1 分，若有课题但无实施过程材料的不赋分。1 分，扣完 3 分3、开学一周内上报学校各项计划，教师授课一览表、课程表，每缺一项扣为止。4、肥西县中小学幼儿园教师教学教研检查月报表，每缺一次 从综合积分中扣 1 分，迟报或不合要求扣 0.5分，扣完 5 分为止。5、每学期对教师教育教学工作进行一次全面的综合量化考评，并将结果公示后分别报县教 育局人事科和中教室，程序不到位扣 1 分除，缺报一次扣 5 分。6、按照 肥西县中小学

39、（幼儿）教师教研常规工作考评细则 ，每学期对教师的教研常规工作进行一次考评， 纳入年度考核和绩效考评范围， 并将其结果公示后报教育局中教室， 缺一 次，从综合积分中扣 3 分。7、校级领导、二级机构成员未按文件要求听、评课的，每人次扣 1 分。初中教育教学质量评价方案 实施说明一. 数据来源说明1. 今年初三毕业年级的学生学籍数据库，基教科提供。删除转出、休学、死亡学生对 应的有关记录。2. 今年各校初二学籍数据库，基教科提供。删除转出、休学、死亡学生对应的有关记录。3. 今年初三毕业考试成绩数据库。各校将数据报送教研室，教研室汇总。每个学生一条记录，包括姓名、性别、学籍号、级、校、班、各科成

40、绩等栏目。删去 0 分的记录，删去 非 2002 级学生对应的记录。4. 高中招生考试（以下简称“普高”）成绩数据库，教研室提供。已发给各初中、各普通高中，已向社会公布。5. 毕业年级在去年初二时的学业水平考试成绩数据库（地理、生物），教研室提供，已发给各初中并已向社会公布。6. 今年初二学业水平考试成绩（地理、生物），教研室提供。7. 高中招生英语口语考试各初中与考人数，教研室初中部提供。高中招生实验操作考试成绩数据库，仪器站提供。8. 普通中专招生考试（以下简称“中专”）成绩库（包括姓名、性别、学籍号、毕业 初中、各科分数），招生办提供，教研室发给各初中。各初中检查，填上“学籍号”和“班”

41、 后，报教研室汇总。9. 职业中专冬季招生（以下简称“中职”或“职校”）即提前分流职校学生名单（职 校学生学籍数据库，包括姓名、毕业初中），职成教科提供。10. 初二学生参加学科竞赛初赛成绩、决赛成绩、获奖人数，教研室初中部保存并分析。 初二学生参加技能竞赛情况，教研室初中部保存并分析。11. 初三学生参加学科竞赛初赛成绩、决赛成绩、获奖人数，教研室初中部保存并分析。 初三学生参加技能竞赛情况，教研室初中部保存并分析。12. 教研室组织的初中各学科教师的活动（教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、 公开课评选， 基本功竞赛， 优秀教学论文、 优秀教学案或教学案例评选， 学科教研活动等） ，

42、有关数据教研室初中部采集、保存并分析。13. 督导室统一组织的教育综合督导，与教学有关的指标，督导室提供数据，教研室初中 部分析。14. 各初中提前分流职校任务数、完成率，职成教科保存并分析。二. 数据预处理说明1. 普高招生考试成绩库， 删去往届生信息， 删除（语文 +数学+外语 +物理+化学政治 历史）为 0 分的记录。按学籍号到学籍库中查找，若找不到，就在学籍库中增添上。2. 中专招生考试成绩库，删去往届生信息，删去（语文+数学+外语 +物理+化学+政治历史）为 0 分的记录。学籍号重复的，只保留一人（同号同姓名的，删除一个；不同姓名 的，删除那个与学籍姓名不同的）。按学籍号到普高成绩库

43、中查找，若找到，就从中专成绩 库中删除。 按学籍号到学籍库中查找， 若找不到或虽找到但姓名不对， 就从中专成绩库中删 除。3. 提前分流职校学生数据库，删除往届生。学籍号重复的，只保留一人。按学籍号到 学籍库中查找，若找不到（即无学籍），或虽找到但姓名不对，就从职校学生库中删除。按 学籍号到普高成绩库中查找， 若找到， 就从职校学生库中删除。 按学籍号到中专成绩库中查 找，若找到，就从职校学生库中删除。4. 重新计算总分，总分=语文+数学+外语+物理X0.7 +化学X 0.5+政治X 0.4+历史X 0.4。5. 创建中考成绩库，将普高成绩导入，将中专成绩导入。6. 删除往届生和总分是 0 分

44、的学生后，再进行检测。三. 几个基本数据的计算1. 学籍人数。根据学籍数据库，统计出各初中、各乡镇学籍人数。根据毕业考试成绩 数据库，统计出各单位的与考数，再加上提前分流职校人数。2. 根据中考成绩库， 统计出总体 （全市）总分及各科目的： 与考数、 平均分、标准差、优秀线、良好线、优秀数、良好数、优秀并列数、良好并列数。（优秀线：中考第1500 名的分数；良好线：中考第 8000 名的分数。）3. 根据初二学业水平考试成绩库，统计出全市总分及各科目的：与考数、平均分、标准差、优秀线、良好线、优秀数、良好数、优秀并列数、良好并列数。（优秀线：第2000名的分数；良好线：第 10000 名的分数

45、。）4. 统计出各初中、各乡镇的：学籍数、中考与考数、普高与考数、中专与考数、职高 提前分流数、英语口语与考数、 实验操作与考数、 毕业考试与考数；初二学业水平考试与考 数。5. 各初中、各乡镇巩固人数的计算：以英语口语、实验操作考试与考数（参加考试且 分数大于 0 分的应届考生数）和提前分流职校人数为主要依据。6. 中考 总分及各科目 优秀线、良好线： 总分： 417.5， 309.8；语文：89，73；数学物理：78，51；化学政治：74，56；历史地理：79，61；生物四. 统计项目和计算说明88， 56；外语： 101，67；88，60；70，50；70，50；1 生均分数（ 15 分

46、）。1.1、中考生均分数。中考应届考生的成绩，各单位取分数较高的一部分考生，计算平均分； 这部分考生的人数是： （学籍数的 50 ）、（ 中考与考数 2），两者中较小的。（评估方案中C=50）中考：普通高中招生暨职业中专夏季招生统一考试普通中专招生考试。 单位得分：最高得分 10分，最低得分 1 分，线性变换：单位得分=本单位数值X A + B。线性变换（一次函数，线性函数）： y = Ax + B式中， x 是任一个单位的考核指标数值， y 是该单位的得分；常数 A 和 B 的计算方法：每个单位的考核指标数值已经计算出来了，也就是各单位的x 值是已知的，那么，最低值 x1 和最高值 x2 也

47、是已知的；最低得分 y1 和最高得分 y2 已 经知道（ y1 = 1, y2 = 10 ）。根据公式： y1 = Ax1 +B 和 y2=Ax2 +B 就可以计算出 A 和 B。 这种由考核指标数值 x 计算出单位得分 y 的方法，是线性变换，不改变各单位的名次，也 不改变各单位的相对距离（不会变形）。1.2、本单位初二学业水平考试考生总分数与初二学籍人数之比，即生均分数。总分数=平均分X与考数。单位最高得分 5 分，最低得分 0.5 分，线性变换： 单位得分=本单位数值X A + B。2进线率（ 20 分）。 进线率包括优秀率和良好率。2.1、中考优秀率。全市按中考第 2000 名划线，得

48、到优秀线。本单位中考进线人数除以学籍人数，得优秀率。（ 6 分） 单位得分=本单位数值X A, A =满分分值十全市最高数值。2.2、中考良好率。按中考第 8000 人划线，得到良好线。本单位中考分数不低于良好线的人数除以学籍人数，得良好率。（9 分）单位得分=9X本单位数值十全市最高数值2.3、 初二优秀率。初二学业水平考试，全市按第2000 名划线，得优秀线。初二进线人数除 以初二学籍人数，得初二优秀率。（ 2 分）单位得分=2X本单位数值十全市最高数值2.4、 初二良好率。初二学业水平考试，全市按第10000 名划线，得良好线。分数不低于良 好线的人数除以学籍人数，得良好率。单位得分=3

49、X本单位数值十全市最高数值。3巩固率（ 20 分）。初三巩固人数：口语考试与考数或实验操作与考数，加上职校提前分流人数。初二巩固人数：（地理生物）不低于 40 分的人数 巩固率=巩固人数十学籍人数3.1、 初三巩固率得分计算：12X本单位巩固率十全市最高巩固率。3.2、 初二巩固率得分计算：8 X本单位巩固率十全市最高巩固率。4 普高与考率（ 10 分）普高与考率=高中招生考试与考数*学籍人数。 单位得分：最高 10分、最低 2 分，线性变换。 单位得分=本单位与考率X A+ B。5 职校招生完成率（ 10 分） 各初中、各乡镇职校招生任务数由职成教科确定。完成率=职校建籍数十任务数。单位得分

50、：完成率达到或超过100%的单位得10分，其它单位得分=10X本单位完成率。6 学生的学科竞赛（ 8 分）。本学年度初二学科知识竞赛，初赛平均分占 1 分，决赛获奖人数占 1 分。 本学年度初三学科知识竞赛，平均分占 2 分，获奖人数占 2分。 学科技能竞赛：根据参赛人次计算单位得分，满分 2 分。7 教师之教研、科研、竞赛等活动。（ 7 分） 本学年度举行的初中各学科：教学能手、教学新秀、学科带头人、优质课、公开课评选，基 本功竞赛，优秀教学论文、优秀教学案或教学案例评选、优秀课件评选，教育科研立项、结 题、教育科研过程和效果，学科教研活动等。根据各级获奖人次累计记分。单位得分计算方法：先计

51、算出各单位各项活动得分之和与任课教师数的比值，单位得分=7X单位数值十最高数值。8 视导、督导成绩。（ 5 分）8.1、在督导室统一组织的综合教育督导中抽取与教学相关的各项指标。各单位各指标的数 值由督导室提供。从2004年综合教育督导中抽取的指标有：B14德育工作、B16教学常规、B17课堂教学、B18实验教学、B21学生评价、B22校本教研。指标数值计算方法：各单位将有关各项指标的成绩数值相加。 单位得分=3X本单位数值十最高数值。有多处学校的镇（街道），所属各校得分乘以一个系数（权重）后相加，得到镇（街道）的 得分，各系数之和等于 1。8.2、视导成绩。依据教研室“两个规范”和“一个意见

52、”文件精神，量化打分。 单位得分=2X本单位数值十全市最高数值。9 过程性督查（ 5 分）9.1、日常工作（ 3 分）。本学年度教研室对各单位日常工作情况的检查记录和评价，包括各 项工作的传达和实施质量， 各种业务活动参与和绩效情况， 考风考纪情况， 各种学校管理责 任事故情况等。采用扣分的办法记分。单位得分=3X本单位数值十全市最高数值。 中考和学科竞赛中，考风考纪出现问题较多的单位（个人作弊5 人次以上或集体有组织作弊），该项得 0 分。9.2、抽查情况（ 2 分）。本学年度教育局对各单位督查和抽查的情况，以教育局通报为主要 依据。采用扣分的办法记分。单位得分=2X本单位数值十全市最高数值

53、。A 市教研室 二OO五年八月三十日初中综合评估改进建议一 今年的评估，找不到各校的“巩固人数”，很难对“巩固率”进行计算。 往年是“两考合一”，即初中毕业考试和升学考试合而为一，统一组织进行。参加考试且分 数大于 0 分的应届考生数即与考数， 学籍数减去与考数就是辍学人数； 参加考试且分数大于 100 分的应届考生数就是巩固人数。今年， 初中毕业考试和升学考试分别进行，并且毕业考试由各初中自行组织、自行阅卷，各 初中将毕业考试成绩报教研室汇总。 根据汇总结果，看出三个特点：一是考生人数较多，有 许多学校超过学籍记录的人数； 二是分数普遍较高且差别较小， 即平均分较高并且标准差较 小；三是一贯

54、教学成绩较高的学校平均分相对不是很高，如DB 中学，历次期中考试、期末考试、中考等，成绩一般是第一名或第二名， 但这次毕业考试成绩， DB 中学仅在中游水平， 有许多学校的平均分超过 DB 中学。巩固率=巩固人数十学籍人数。今年不好找“巩固人数”，很难计算“巩固率”。明年如何计算巩固率？不能计算巩固率， 抓这项工作的动力就小了，如何防止和禁止辍学？可供选择的方案有：一、恢复以前的做法，即实行“初中毕业考试和高中招生考试的两考合一”。二、在职校提前分流前，搞一次考试，统一组织、严格审核、严格考纪。这次考试是“三考 合一”：初中第五学期期末考试、初中毕业考试、职业高中（中专）招生考试。这样做至少有

55、如下好处：1、有了比较客观公正的毕业考试成绩。2、有了比较客观真实的在读学生人数，从而能算出巩固率，从而引导各校领导和教师下大 力气下真功夫抓防止辍学工作。3、提前分流职校的学生有了初中毕业成绩，从而避免“未毕业就升学”的情况出现。（今 年和以往的提前分流，报名和报到工作基本上是在期末考试前结束的，春节后正式上课。）4、便于职业学校对学生的分班、评估和管理。便于教育局职成教科对学校教育教学质量的 评估、管理。能知道各职业学校、各班学生的平均“基础”。5、职校学生分流后， 大部分初中都要重新分班； 考试后， 考试成绩成为分班的主要依据 （基 础）。使分班更公平、合理，便于形成校内各班公平竞争的局

56、面。三、职校提前分流前， 搞一次严格详细的检查， 全市各校同时进行， 专门清点在读学生人数， 记录下每个在读学生的级、校、班、姓名、性别、身份证号、学籍号等信息。明玉有瑕二OO五年八月三十日初中综合评估改进建议二评估教师和学校，一是要看工作的质量，即效果；二是看工作的数量。即：“质”和“量” 的有机结合，“质”和“量”缺一不可。 “量”是基础，“量”很少，“质”高“功”也 不大； “量”很多， “质”一般， “功”也不小。担子重，距离长，功大；担子重，距离短， 功小；距离长，担子轻，功小；距离长，担子不轻不重，功也不小，远路无轻载。工厂对工 人的考核也主要是看产品的数量和合格率。雷锋在平凡的工作生活中时时处处为人民服务， 做的都是“小事”，之所以成为英雄，主要是数量多、时间长、持续不断。劳动模范、全国 政协副主席郝建秀同志当年创造万米无疵布的记录， 就是连续生产合格品， 数量大， 持续时 间长、原料消耗相对较小。论文的数量可以作为“硬件”，对个人的职称评定、晋级、评优 树先有巨大的贡献，对学校评估有巨大的贡献，任课节数为什么不能有所作为！每周多上 6 节课，一学期下来，对学校来说、对学生来说不比一篇论文更重要？ 我们的评估，很注重“质”，但很少注意“量”。建议增加工作量对考核的贡献。 虽然工作量指标在学校间差别可能较小， 但学校内部教师间的差别