《窗前的气球》教学设计

1、课题22、窗前的气球教师教学目标1认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文理解课文，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重点认字、写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊.教学难点使学生在学习课文时，融入到课文中去.课前准备挂图 、小黑板、识字卡片 学唱歌曲爱的奉献； 教学时间2课时 教学过程一次备课二次备课第一课时一激情导入（一）师生齐唱爱的奉献（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。（三）教师板书课题（四）师：窗前的气球代表着怎么

2、样的爱呢？自学课文。二初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1出示生字卡片，利用拼音读准字音。2选其中的几个生字，给它们组组词。3你觉得哪个字最好记？哪个字最难记？你是怎样记住的？ 三再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听。读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四巩固识字，指导书写。五作业 （一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。（二）联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。 第二课时一学习一、二段，体会“孤单、寂寞”（一）上节课，我

3、们认识了许多词语新朋友。你还能准确地叫出它们的名字吗？（出示字词卡片）：学生逐一进行认读（二）看着这五个词语，联系一下课文内容，用上这些词语说几句话。学生交流（三）小朋友讲的就是课文一、二段（出示课文内容），你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情？二学习三五段，体会同学深情（一）观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（板书：高兴、快乐）（二）细读课文，明白心情变化的原因 1为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？小朋

4、友自己读读这三段话，找找原因吧！ 2科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？四人小组讨论，在文章中找依据。（三）理解语言，体验同学间的深情厚谊 1正因为这样，所以科利亚很肯定地想，这“准是米沙想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思？你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？2互帮互助的思想渗透教育：说一说，在平时，他们都会怎么帮对方？3正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。你知道同学们想通过气球，对科利亚说些什么吗？4此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？学生交流。5教师依据学生的回答，进行激情小结，升华情感。 6指导有感情朗读三五段，体会科利亚的高兴心情。（三）总结升华，情感深化四拓展性作业（一）如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？