中考普通话考试口语朗诵训练汇编

1、一、朗读的目的和基本要求：一、朗读的目的和基本要求：主要考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，主要考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连续音变（如上声、重点考查语音、连续音变（如上声、“一一”、“不不”、的音变）、语调（语气）、停顿等项目。的音变）、语调（语气）、停顿等项目。基本要求：基本要求：1、读、读准准（声、韵、调），吐字（声、韵、调），吐字清清晰。晰。2、忠实于原文，、忠实于原文，不添字、不丢字和不改字不添字、不丢字和不改字。3、语调自然，、语调自然，停、连停、连恰当，恰当，重音重音处理正确，处理正确，语速语速快慢快慢得当。得当。4、领会作品内容，准确把握作品思想感情。

2、、领会作品内容，准确把握作品思想感情。二、考试应该注意什么问题：二、考试应该注意什么问题：1、最主要的是把注意力放在、最主要的是把注意力放在语音的准确语音的准确上。上。准确重点：准确重点： 轻声、儿化、音变（轻声、儿化、音变（“一一”、“不不”）、）、区别：舌尖后音（翘舌音）区别：舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh、舌尖前音（平舌音）舌尖前音（平舌音）z、c、s前鼻音前鼻音an、en、in 后鼻音后鼻音ang、eng、ing多音字和易读错的字。多音字和易读错的字。考试之前一般会有几分钟给你做准备，这几分钟考试之前一般会有几分钟给你做准备，这几分钟（连同（连同“说话说话”题也在内），应试人可先用

3、较快的题也在内），应试人可先用较快的速度小声朗读或默读一次，在有疑问、有难度的速度小声朗读或默读一次，在有疑问、有难度的地方重点进行准备。地方重点进行准备。“一一”变调：变调：1、变阳平、变阳平 + 去声去声 一件、一夜、一万一件、一夜、一万2、变去声、变去声 + 非去声非去声 一心一意、一批、一根、一群一心一意、一批、一根、一群 （y）（）（y）“不不”变调：变调：1、变阳平、变阳平 + 去声去声 不会、不去不会、不去2、不变调、不变调 + 非去声非去声 不高、不好不高、不好春春语音提示：语音提示：涨起来涨起来 披着披着滚滚 蓑蓑混着混着 风筝风筝味儿味儿 赶趟儿赶趟儿酝酿酝酿 似的似的鸟儿

4、鸟儿 抖擞抖擞宛转宛转 份儿份儿应和着应和着 头儿头儿时候时候 有的是有的是薄烟薄烟 工夫工夫黄晕黄晕 娃娃娃娃姑娘姑娘 胳膊胳膊zhngqlaipzhegnrsuhnzhefngzhengwirgntngrynningshdenio rdusuwnzhunfnrynghzheturshhouyudeshbyngngfuhungynwwagnianggbo二、考试应该注意什么问题：二、考试应该注意什么问题：1、最主要的是把注意力放在、最主要的是把注意力放在语音的准确语音的准确上。上。2、注意节奏、速度、语音停顿。、注意节奏、速度、语音停顿。第一、第一、一般来说，一般来说，段与段段与段之间停顿最

5、长，之间停顿最长，句号句号停顿次之，停顿次之，逗号逗号的停顿又次之，的停顿又次之，顿号顿号停顿最短。停顿最短。第二、第二、此外，没有标点符号的地方有时也需要适当的停顿。此外，没有标点符号的地方有时也需要适当的停顿。（注意：句子如果较长，可在（注意：句子如果较长，可在动词动词上稍停，或上稍停，或修饰修饰成分与中心词间成分与中心词间可稍停。总之，停顿位置的确定，应可稍停。总之，停顿位置的确定，应该根据义群以及句子成分的划分，以该根据义群以及句子成分的划分，以不破坏意思的完不破坏意思的完整为前提整为前提。否则，在考试时将被认为是停顿不当扣分。）。否则，在考试时将被认为是停顿不当扣分。）比较好的办法，

6、是在练习时将应该停顿的地方比较好的办法，是在练习时将应该停顿的地方打上停顿记号打上停顿记号“”“”“”， “”表示较短的停顿，表示较短的停顿，“”表示较长的停顿。表示较长的停顿。例如：例如：我记得我记得 妈有一次妈有一次 叫他教我骑自行车。叫他教我骑自行车。语速要求：读语速要求：读400个音节，时限为个音节，时限为4分钟。分钟。练习：读练习：读春春一课，注意停顿。一课，注意停顿。二、考试应该注意什么问题：二、考试应该注意什么问题：1、最主要的是把注意力放在、最主要的是把注意力放在语音的准确语音的准确上。上。2、注意节奏、语音、注意节奏、语音停顿停顿。3、注意词、词组、句子的、注意词、词组、句子

7、的轻重读格式轻重读格式。例如：例如：“雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。 。 。 。 。 “”表示重读，表示重读，“。”表示轻读。表示轻读。练习：读练习：读春春一课，注意轻重。一课，注意轻重。二、考试应该注意什么问题：二、考试应该注意什么问题：1、最主要的是把注意力放在、最主要的是把注意力放在语音的准确语音的准确上。上。2、注意节奏、语音、注意节奏、语音停顿停顿。3、注意词、词组、句子的、注意词、词组、句子的轻重读格式轻重读格式。4、不要回读不要回读。开始朗读后，如果发现自己出现了开始朗读后，如果发现自己出现了漏读漏读或或错读错读，不能回头再读。按测试评分要求，回读一个音节，不能回头再读。按测试评分要求，回读一个音节，回读一个音节，按读错一个音节扣分。回读一个音节，按读错一个音节扣分。忠实于原作品，忠实于原作品，不添字、不丢字和不改