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文档简介

1、幼儿行为观察记录叙述性描述区域游戏“阅读区”观察者：姚莉被观察儿童：蒲雪涵、赵紫宇儿童的年龄：4岁观察地点：小（1）班观察主题：是否积极参与语言区活动，认真阅读故事书；能否为同伴起到好榜样的作用。观察日期：2014年9月21日 开始时间：9：50 结束时间：10：00简要描述观察地点的物理特点和社会特点：阅读区是新开放的，里面有小朋友们带来的很多图书，宝宝都喜欢进来，可惜都不认识字，今天又有两个宝宝来到了阅读区。目标行为描述（OBD）与解释：叙述性描述OBD1：【开始时间9：50 结束时间10：00】区域游戏开始了，我看见赵紫语小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一

2、边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起守株待兔这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了他这本书的名字，他很开心，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述这时他看到蒲雪涵也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”蒲雪涵愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并给了他们一朵漂亮的小红花。解释1：这段时间是刚开学不久，小朋友带来了许多图书投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。今天我抓住赵紫语这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习

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