美丽的小兴安岭教学设计3 (2)

1、美丽的小兴安岭教学设计一、谈话引入，出示学习目标同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，老师曾带领你们领略过美丽的日月潭，欣赏过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的如画的风景。那祖国的北方怎么样呢？（课件）我们今天就要来学：“美丽的小兴安岭”。（板书）二、初读课文，学习生字：1、请同学们打开书本91页，根据老师的学习提示学习课文；2、好，现在老师来检查一下同学们的字词学得怎么样。（抽生读词语）（课件）三、整体感知课文，找出中心句。1、接下来，请同学们认真听老师读课文，边听边思考两个问题：（课件）2、齐读最后一小节：（课件）这是全文的中心句，它起到了总结全文的作用。告诉我们：小兴安岭不仅美丽，而且物

2、产丰富。（板书：总结美丽的大花园 巨大的宝库）四、感受小兴安岭树多的特点，导学春之美。A、明确顺序：为什么说小兴安岭的是美丽的大花园 是个巨大的宝库？（课件）课文是按什么顺序来介绍的？（板书：春、夏、秋、冬），是呀，作者是从一年四季的时间顺序来写小兴安岭的美丽。这是“分述”（板书）B、师背诵第一自然段导入：小兴安岭有数不清的青松、白桦、栎树,几百里连成一片，就像绿色的海洋！从中我们知道小兴安岭什么多？（板书：绿色的海洋），这一小节在文章中作为开头，下面的文章都写到了一年四季的树木。所以，这一小节在全文中起到了“总起”的作用。（板书）五、感悟小兴安岭春之美。 描写春天来了，作者写到了哪些景物？（

3、课件）1、自由读轻声读第二段，画出描写树木的句子。2、品读春天树木之美。春天的树木美吗？你从哪些词中体会到这种美？（指名读句子）。3、引导学生用换词、想像的方法体会“抽出”一词。4、用读把这种美传达出来。5、这段还写了哪些景物也很美？再接着读，画出所写的其他景物，画出自己喜欢的词。6、利用课件图文结合，引导感受春水、小鹿的美。7、总结：嫩绿的树木、淙淙的春水，再加上可爱的小鹿，使小兴安岭的春天更加生机勃勃。鼓励用文中自己最喜欢的词或自己积累的一个词来总结小兴安岭春天的特点。（板书：生机勃勃）8、师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。9、试着背诵美丽的

4、小兴安岭教学设计一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3. 学会本课的生字新词。4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件教学过程一、激情导入：同学们，通过假想旅行，（点击打开课件主页）。你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继

5、续我的假想旅行。好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。（点击“新视听”）三、初读课文，学会生字，了解词义。1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，（点击“电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样

6、子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。四、抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天”一段。1、指名读。2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？点击图标，读懂每一句话。4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）5、怎样通过

7、朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。（1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。（二）、学习“夏天”一段。1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么? 3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告

8、诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。（三）、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。1、检查自学。指名读读自己发表的见解。2、朗读课文（1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通

9、过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到“配音空间站”，（点击“配音空间站”）。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！（2）、学生有选择地朗读课文。4、指名朗读。五、课堂训练1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站”，开始我们的智力加油吧！2、点击“智力加油站”。完成“小兔子回家”“词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。六、开阔视野，丰富知识通过这次假想旅行，我们看到了小

10、兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？那么请点击“瞭望台”，尽情浏览吧。（点击“瞭望台”）七，进行环保教育。同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？八，课堂小结：大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1、认识本课12个，会写9个生字。2、 学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生

11、热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点：学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中不认识的生字。2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。导学过程：一、谈话激趣,导入新课。在我国东北有一个美丽的地方小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文美丽的小兴安岭

12、。二、初读课文，解决生字词。1、自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。2、检测字词，分小组读课文。三、学习课文。1、默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。2、细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？ 学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。 老师：引导学生抓住重点词句体会；根据文中的描写引导学生想象；3、根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。4、整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的？ 你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。（并评价读的怎样）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的

13、物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、完成语文天地中的练习。4、指导写字。导学过程：一、回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象？（景色诱人，物产丰富）作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢？（写的具体）如何把景物写具体呢？以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。二、完成语文天地D3、D4。1、读题，理解题意。2、学生独立完成，师巡视检查。3、针对学生出现的错误讲解。三、指导写字。1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、区别“笼茏 舔添 诱绣3、学生写字，师巡视检查。四、布置作业：美丽的小兴安岭教学设计一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安

14、岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚

15、的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文美丽的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l)映()在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人

16、宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵()药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）（五）朗读全文。（六）写字。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描写。献左半边是“南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是“?”，中间是“口”，下边是“手”。有一竖。美丽的小兴安岭教学设计 【教学目的和要求】、本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然

17、，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。、知道文中三个总述句的作用，按总述分述总结的顺序给课文分段。、理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。、运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。【教学时间】分钟。【教学媒体】、美丽的小兴安岭教学录像片（分钟）、投影片：为审美学法指导所用（张）【主要教学方法】针对本课特点，引导学生在审美方法的指导下，读一读语言文字，看一看教学录像，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。【主要教学过程】、导评谈话：目的：激情引趣。教学手段：教师叙述。步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。内容：这节课，我们继续学习美丽的小兴安岭。同

18、学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。、初读全文：目的：了解学生初读的印象。教学手段：师生合读。步骤、方法：先读课文，然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。、寻整体美：目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读“宝库”、“花园”的意思。教学内容：结尾和开头。步骤：学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”的表面意思，在课文中指小兴安岭。学习开头：看录像（文章开头部分）。讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。有感情朗读。、寻各异美：目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，讨论启发，读懂其它三个季节的美。教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。步骤：看录像：春天美。默读