教学计划集合10篇

1、when i was young, happiness was a thing, and when i got it, i felt happy.精品模板助您成功！（页眉可删）教学计划集合10篇 教学计划 篇1一、指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、学情分析：本学期“少年宫”葫芦丝活动小组的学生有10人，参加本活动的学生分别有三、四、五年级的学生。小组学生音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指

2、法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。三、学习内容：1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。4、吹奏学生和人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等。乐曲有小羊羔、金孔雀轻轻跳、欢乐颂、月光下的凤尾竹等。四、学习目标：1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习

3、曲等演奏技法。3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语） 省略记号、装饰音等基本乐理知识。4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。5、学习预选曲目：小羊羔、金孔雀轻轻跳、欢乐颂、月光下的凤尾竹等乐曲。6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。五、教学计划：9月份：（1）教会学生附点四分音符的奏法和八分音符演奏方法。（2）长音的虚颤音奏法。（3）在运用以上的奏法教会学习演奏乐曲金孔雀轻轻跳。10月份：（1）自由拍的演奏方法；（2）单吐音和双吐音的练习；（3）打音的吹奏方法，颤音

4、的吹奏方法，学习演奏乐曲小羊羔。11月份：（1）自由拍的吐音方法练习；（2）吐音和滑音相结合的练习；（3）倚音的吹奏方法，学习演奏乐曲欢乐颂。12月份：（1）虚颤音和连音相结合的练习；（2）吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习；（3）活指练习，学习演奏乐曲月光下的凤尾竹。六、措施方法：1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。3、乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长

5、处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。教学计划 篇2一、指导思想：象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。二教学目标：1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2、让学生在活动中发展智力，陶

6、冶情操，培养良好的意志品质。3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。三教学措施：（一）教师方面：1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。（二）学生方面：经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应

7、不同风格的各种棋手。家长方面：有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。四教学内容：1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。2、象棋入门让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。3、简单的战略战术本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。五、展示形式：1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。2、设“擂主

8、”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。六、活动安排：1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。2、重点训练象棋尖子，多层次培养后备人才。教学计划 篇3为加强教学常规管理，督促教师有效完成教学任务，结合实际，2月28日，联校对教师的教学计划、读书笔记和班级计划进行了检查。通过检查发现：教师们能利用空闲时间，读陶行知、苏霍姆林斯基等教育名著，阅读教学报刊，上网浏览教学知识，及时做笔记;在开学初，主动学习新课标，通读教材，制定了详实的教学计划;班主任对班级工作做了具体的安排。但，从材料中也反映出许多问题，现例举如下，并提出一些建议，请各位教师认真对照，及时修订计划，以利于今后更好地有计

9、划教学。1、教学计划、班级计划和读书笔记交的不齐全。三样材料都出现了个别教师换皮顶替现象。2、有的计划内容不详实，步骤不齐全，没有教学进度安排表;封皮上项目写的不齐全。个别教师只写了一张，并且写的字特大，有应付现象。个别计划中没写男女生人数。个别计划中只有教学安排进度。3、有的学校打印的计划与教师手写的计划科目重复。不要完整地应用下载的计划，要修订成符合自己教学的计划。联校不提倡使用打印的计划。4、计划封皮上应写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目，学校要盖章。5、每个计划要先单独装订，然后学校再按年级或按学科把计划分类装订成册。6、学校要统一规定计划格式、步骤，倡导创新，可以使用表格

10、形式;计划内容要充实、步骤要齐全、教学措施要得力、教学进度与学校教学计划要同步。7、教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划，但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析，从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。其他的所有任课教师都要写教学计划。8、要用稿纸写计划。计划要有使用价值。9、学校要按时检查读书笔记和计划的落实情况。10、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。11、教师的读书笔记一定要和学生的区别开。教学计划 篇4绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅

11、读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括：（1）了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。（2）掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。（3）能辨识图书中的人或物，根据画面

12、猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体包括：（1）爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。（3）能划指阅读。4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事

13、，再装订成一本图书。教师要更新阅读教育的观念，改变简单地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者。教学计划 篇5第一期色彩基础规范化训练/小升初/中考/高考/成人（两个月/共 16次

14、/2小时）目标：系统掌握学院派色彩基础知识，纠正错误观念与不良作画习惯，补充遗漏知识，为下一步深入训练打下坚实的基础。主要学习内容：明度、纯度、色相、对比色、调和色、补色等知识讲解与练习。1 明度、纯度、色相训练明度、纯度、色相是色彩表现的根本。通过不同明度、纯度、色相的训练，掌握不同色彩语言带来的体会，同时平稳的心态更是画好色彩的前提。2 色彩质感训练讲解概括之后的色彩表现精要，目的在于提高基础的色彩表现能力。训练色彩的能力。3单体色彩训练一方面需要了解基础的色彩知识，另一方面更重要的在于学习“色彩视觉错觉”。5单体色彩训练简单针对色彩绘画中会出现的各种主体的基础训练。6单体色彩训练复杂针对

15、色彩绘画中会出现的各种主体的提高训练。7单体组合训练简单将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握物体之间的色彩关系，虚实关系。8单体组合训练复杂将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的色彩关系，虚实关系。9完整空间训练整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始色彩对比色、调和色、补色训练。第二期色彩综合能力深入训练/小升初/中考/高考/成人（两个月/共 16次/2小时）目标：在规范系统的掌握色彩知识基础上，对学生综合色彩知识及绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。主要学习内容：色调练习、塑造练习、色彩情

16、感练习、主观色彩练习、水粉画表现技法练习。教学计划 篇6一、学前教育专业概况目前我国学前教育已进入高速发展时期，幼儿教师需求量大，就业前景好且就业质量高。我院学前教育专业20_年开始招生，在校生规模已达1280人，是广西工业职业技术学院重点建设专业。二、主要培养对象和学制1、五年制大专。：初中毕业生2、三年制大专。：高中毕业生、对口中职生三、人才培养目标学前教育专业围绕 培养“合格+特长”高素质技能型人才的办学定位，培养具有先进的教育理念和良好职业道德，系统掌握幼儿教育专业知识和技能，拥有幼儿教师资格，能在幼儿园从事保教和教学研究工作的“合格”幼师。同时加强“文艺”、“双语”和“管理”知识的学

17、习和技能的训练，培养拥有文艺创编、双语教学和行政管理“特长”的高素质复合型人才。四、主要课程和实践教学环节1、五年制大专(1)中专阶段：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域(健康、语言、社会、科学、艺术)教育活动设计与组织、游戏教育活动设计与组织。(2)大专阶段：儿童文学、儿童动漫影视欣赏、幼儿歌曲演唱与表演、儿童舞蹈创编、儿童歌曲创编、键盘即兴伴奏、环境创设与教玩具制作、英语口语、幼儿英语活动设计与指导、幼儿园管理、会务管理、考证培训。2、三年制大专：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领

18、域(健康、语言、社会、科学、艺术)教育活动设计与组织、幼儿园班级管理、环境创设与教玩具制作、儿童歌曲创编、考证培训。3、实践教学环节：保育见实习、教育见习、试教、保教综合实习、顶岗实习和论文写作。五、就业岗位群幼儿园、早教机构和少儿活动中心教师、科研和行政管理人员、少儿特长培训班的音乐、舞蹈和英语教师、企事业单位办公室文员、小学教师等。教学计划 篇7一、本课设计意图(一) 教育教学目标1.知识目标(1) 识记社会存在与社会意识的辩证关系。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。社会发展的总趋势。人民群众是历史的创造者。群众观点

19、和群众路线的基本内容。(2) 理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性。社会生活在本质上是实践的。社会意识的相对独立性。生产方式是社会存在和发展的基础。(3) 运用运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设。运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革。运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。2.能力目标(1) 通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。(2) 通过对社会基

20、本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。(3) 通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。3.情感，态度和价值观目标(1) 从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。(2) 尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。(3) 坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。(二) 课程标准的基本要求

21、内容目标：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。提示与建议：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。二、教学内容分析(一) 教学提纲框题一：社会发展的规律1.社会存在与社会意识(1) 旧的社会历史论的局限性。(2) 社会存在决定社会意识。(3) 社会意识的相对独立性。(4) 社会生活在本质上是实践的。2.社会基本矛盾运动(1) 物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。(2) 生产关系一定要适合生产力状况的规律。(3) 上层建筑一定要适合经济基础

22、状况的规律。3.社会历史发展的总趋势(1) 社会历史发展的总趋势是什么?(2) 社会历史发展的总趋势的实现途径。框题二：社会历史的主体1.人民群众是历史的创造者(1) 社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。(2) 人民群众是社会物质财富的创造者。(3) 人民群众是社会精神财富的创造者。(4) 人民群众是社会变革的决定力量。2.群众观点和群众路线(1) 群众观点的基本内容。(2) 群众路线的基本内容。(3) 坚持群众观点和群众路线的实践意义。(二) 结构分析及探究活动设计意图关于上文提供的人教版高一政治寻觅社会的真谛教学计划，大家仔细阅读了吗?更多资料请及时关注大学网。教学计划

23、 篇8一、班况分析：小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往能力差，自制能力差，这些方面有待提高。二、教育目标1.使幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本自我控制能力。2.引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境，认识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。3.引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。4.使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。5.引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。三、教育内容1、关注幼儿园环境的认识，使幼儿有安全感，并喜欢幼儿园。2、关注同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技

24、能。3、形成良好的活动习惯。4、对生活社会现象的好奇。四、教育方法形式和手段小班社会领域教育的方法以生活时间性的方法为主，此外，观察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特殊的意义，它是创设现实社会中的某些情境让幼儿搬演一定的社会角色、小班社会的教育组织形式大致有集体教育、分组教育个别教育等。生活集体活动和游戏是小班社会领域教育重要的形成。小班社会领域有的组织形式大致有集体教育、分组教育、个别教育、这些形式的使用是因教育的内容和情景而异的需指出的是，个别教育在小班有特殊意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社

25、会领域教育。在小班应注重集体活动的生活化和游戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教育活动、又要重复利用游戏手段开展教育活动是;教学、游戏和生活的结合。教学计划 篇9课程概述：女红属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为母亲的艺术。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。女红，旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工

26、作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。教学目标：1 让学生了解女红的含义。2 让学生了解女工的发展历史，以及女红的分类。3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。课时安排：1、 了解女红的历史（1课时）2、 了解布艺（1课时）3、 学习剪布（1课时）4、 练习穿针走线（2课时）5、 布贴画（4课时）6、 缝沙包（4课时）7、 彩云衣（2课时）8、 布艺温馨（2

27、课时）措施方法：1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.2、 充分利用多媒体教学进行直观教学.3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展.4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神.女红校本课程教学进度安排表周次教学内容教学目标教学准备教学时间备注第三周收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。对女红的历史，文献，分类有大体的了解。搜集的资料2课时第五周（3.12-3.18）指导学生剪布，穿针引线。教会学生剪布，穿针引线。各种废旧的小碎布，剪刀，针线2课时第七周（3.264.1）运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针

28、、缲针）,制作布艺小作品学会制作布艺小作品各种废旧的小碎布，剪刀，针线2课时第九周（4.94.15）学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，开卡纸一张人。2课时第十一周（4.234.29）布贴画“熊猫”学会制作简单的布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。2课时第十三周（5.75.13）练习用回针法，学会做沙包培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀2课时第_周（5.21-5.27

29、）能运用各种布材和方法制作一件布艺小品感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。针、线、各色小块布料2课时第十七周收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。活指练习，学习演奏乐曲婚誓月光下的凤尾竹。白纸片油画棒胶水2课时第十九周学生作品互换，互评。2课时教学计划 篇10一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学总目标学生应有较明确的英

30、语学习动机和用心主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，用心探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、本册教材分析目标要求重难点新目标英语九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读_，用以训练学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量。课本增加了读

31、写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。（一）教学目的1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。（二）具体目标：针对本年级的实际状况，我

32、制定了以下几方面的教学目标：1、语言技能：听：能听懂课文大致资料；能抓住简单语段中的观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达；读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描述与分类，描述物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能四、学情简要分析今年任教九(2)班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越