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1、用校本研修引领教师的成长 今天真的很高兴，因为我们的青年教师研究组成立了，这是个难忘的日子2015年11月18日。这是我想认真和老师们一起去做的一件事情，决心从没有如此的强烈过。因为我希望看到教师的成长与学校的发展。说到成长，想到自己。从2001年7月工作至今，说实话，感觉自己一直在努力，无论是自己的学科教学、班级管理，还是与家长的沟通，还是自己的成长。教学能手、优秀教师、学科带头人、课题主持人也许是自己只是稍稍做了一个有准备的人，在小范围内，其实自己也算是别人的羡慕吗？刚到评选中级职称，顺利过关.是偶然，也并非偶然。很幸运遇到一位抓教学的校长。从02年至今，我们一直是战友加好友。记得他说过：

2、动真的，抓实的。其实那时他就在督促教师的成长。还记得那时自己一本本整齐的教案，爱惜的不得了；还记得那一本本读书摘抄笔记；记得自己傻傻的把作文带回家去批改，为学生修改的作文，那鼓励性的语言，第一次被印成了小册子;记得校长刚开始推门听课时的窘态与以后的从容；记得校长为逼迫教师书写粉笔字而画的那一个个叉 不知不觉，在家庭、孩子、工作、考试中走过了教育生活的18个冬夏。然而，在这些的背后，反思自己，自己在教育教学中、教育管理中真得成长了吗？其实现在感觉好迷茫迷茫与看上去好像优秀，但是却找不出优秀的更多点来到仲都小学已经在开始第八个年头。说实话，条件的简陋、教师的缺乏、家长教师意识的薄弱、学生基础的低下

3、，学生上下学的安全，无不一度然我感觉到累，其实我并不惧怕累。这三年，我不知道在我们这些教育人的努力下，仲都小学是否有了较大的变化？原来学生的流失，我知道我们现在留住了；原来布置检查家庭作业是困难，我知道现在是常态了；原来的孩子课间多的是打闹，我知道现在孩子活动丰富了；原来一直是人数最多的，成绩最低的，我知道我们的老师也可以挺直腰杆谈成绩了记得有人说过：不要成绩，现在就死；只要成绩，早晚得死。不可否认，成绩是学校的生命线，但，它绝对不是学生工作的唯一，也绝不是评价的唯一手段。学校要成绩，教师牺牲自己的时间与精力补习，没有错，也是很好的途径。我们的老师辛苦，我看在眼里，其实自己也很辛苦，感觉的到。传统的好的，我们必须坚持，然而，基于学校青年教师多，学生基础差的这样一个现状，我不希望让我的老师每天的疲劳，更不希望我们的老师走日复一日、年复一年重复劳动的教育之旅，方法只有一个改变。没有思路，就没有出路，必须用教师的成长，引领学生的未来。青年教师研究组，便是我们的尝试。它山之石，可以攻玉。一次次的培训，对于校本培训逐步有了清晰的认识，它是基于教师的发展，基于学校发展的目的。我想，通过教师的自我反思、同伴的互助、专业的引领，我们的教师会很快成长，通过各种丰富的活动，我们的教师会成为骨干教师，我很期待。 最近一直喜欢一句话，也常常挂在嘴边

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