《詹天佑》导学案.doc

1、詹天佑导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题詹天佑课时安排1学案导案1 、我能牢固把握课文中的11 个生字以及由生字组成的词导入新课，展示强语，并且能把这些生字写优美化目标学习目标2 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的（时间：）部分3 、初步感知文章内容，理清文章脉络。1、指导学生整理课前搜集的材料。走进学生，了解学情(1) 关于京张铁路的资料：（时间：）(2) 关于詹天佑的资料：2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容易写错的字是：（）自主学习3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）重点理解以下词语：争夺争持精密周密

2、轻蔑藐视竣工要挟毅然4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（ 1）（ 2）（ 3）5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（）。我知道课文的中心句是：（）围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。5、我能把课文读流利通顺有感情1、(1) 在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么深入小组，点拨指导说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：（时间：）合作探究_(2) 我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。

3、我会分别用图来表示：（ 3）火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人 ”字形线路图是：（ 4）小组学习中，我需要质疑的问题是：(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。全班交流，互动评价(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（时间：）(3) 重点探究：展示交流既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？_1、火眼金睛： 辨字组词： 嘲（）勘（）陡（）讥测评反馈，及时矫正（） 浆（）潮（） 堪（） 徒（） 饥（） 桨（时达标检测（）间：）2 、我会选词填空。精密细密（ 1）、拾一片落叶，数

4、数（）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。（ 2）、我们的工作首先要（），不能有一点马虎。3 、读句子写出划线词语的近义词（ 1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。（ ）（ 2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（）1 、初读了这课，我知道了：总结归纳，导学反2思、我明白了：盘点收获（时间：）3、我还要进一步学习的是：詹天佑导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题詹天佑课时安排2学案导案导入新课，展示强1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在化目标修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。（时间：）2、我能学会写人文章中围绕

5、中心句，然后选取典型事例来学习目标写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美3 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分4 、我能理解文中的重点词句。走进学生，了解学1、小组内展示字词学习情况。情自主学习、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。（时间：）23、自读课文， 划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。例句：（ 1）、当时 ,清政府 刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。（ 2）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再

6、过问。 他们以为这样一 要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（ 3）、帝国主义者却认为这是个笑话 。有一家外国报纸轻蔑 地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢 。”（ 4）、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、 悬崖峭壁。 他们认为， 这样艰巨的工程， 外国的工程师都不敢轻易尝试 ，至于中国人，是 无论如何 完成不了的。”（ 5）、“他 亲自 带着 学生和工人， 扛着标杆， 背着 经纬仪，在峭壁上定点、 测绘。塞外常常狂风怒号， 黄沙满天， 一不小心 还有坠入深谷的危险 。不管条件怎样恶劣， 詹天佑 始终 坚持在野外工作。“（ 6）、詹天佑经常勉励工作

7、人员说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口。”（ 7）、遇到困难他总是想： 这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。1、(1)为什么说 “詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？深入小组，点拨指导合作探究_（时间：）(2) 詹天佑是如何做、如何想、如何说的？展示交流达标检测盘点收获全班交流，互动评(1) 为什么说 “詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？价(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论

8、解决，师点拨引导。（时间：）（ 3） 自主学习的内容。测评反馈，及时矫1、读拼音，写词语正sh gngz no lichn ch（时()()()() 间：）yrnyng s n jingch do()()()()2、我会连线。白天他就在油灯下绘图计算晚上他攀山越岭勘测线路他带领做工作要精密，不能有一点马虎他勉励说在峭壁上定点、构图他遇到困难想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好3、填空（ 1）、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是，他们的要挟手段是。（ 2）、清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者确认为。有一家外国报纸还轻蔑地说。（ 3）、京张铁路这样艰巨的工程，帝国主

9、义者认为连他们自己的工程师也，至于中国人， 是。（ 4）、京张铁路提前两年竣工的意义是。1 、学到这里我明白了：总结归纳，导学反思2 、学到这里我懂得了：（时间：）怀念母亲导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题怀念母亲课时安排1学案导案1 、我能牢固把握课文中的8 个生字以及由生字组成的词语，导入新课，展示强学习目标并且能把这些生字写优美化目标2 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，步感知文章内容（时间：）1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。走进学生，了解学情2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（），容（时间：）易写错的字是：（）3、我在读课文时，词语我理解我会用

10、（在课文中标出这些词语并作批注。）重点理解以下词语：真挚自主学习弃养寝不安席终天之恨薄暗沮丧思潮起伏思潮腾涌4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（ 1）（ 2）（ 3）5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：（）。6、课文主要讲了两位母亲：一位是：一位是：深入小组，点拨指对自己的母亲：导（时间：）对祖国母亲：合作探究_(2) 读怀念生母的句子说说从哪些关键词体会到了什么？(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。全班交流，互动评价(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（时间：）(3) 小组

11、展示生字词展示交流（ 4）交流读文心得：1、我会写近义词：崇高真挚黄昏沉默沉静凄凉2、我会写反义词：崇高真挚黄昏达标检测凄凉普通甜蜜2 、读句子写出划线词语的意思（ 1）不知道为什么，母亲 频来入梦。（ ）（ 2）我痛哭了几天，食不下咽， 寝不安席。（）（ 3）从这几段中也可见一斑了。（）1 、初读了这课，我知道了：2 、我明白了：盘点收获3 、我还要进一步学习的是：测评反馈，及时矫正（时间：）总结归纳，导学反思（时间：）怀念母亲导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题怀念母亲课时安排2学案导 案导入新课，展示强1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。化目标2、

12、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的8 个生字以及由生字组成的词（时间：）学习目标语，并且能把这些生字写优美3、我能揣摩文中的重点词句。 感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。（重点难点）走进学生，了解学1、小组内展示字词学习情况。情2、组内归纳课文讲了一件什么事。（时间：）3、自读课文， 划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。例句：（1）、我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短自主学习短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦 。（ 2）“然而这 凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓 的，有说不

13、出的味道，浓浓地糊在心头。”（ 3）、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。合作探究1、(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的深入小组，点拨指导敬意和同样真挚的爱慕？（时间：）_(2) 找出文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。(1) 从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬全班交流，互动评价意和同样真挚的爱慕？（时间：）展示交流(2) 各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（ 3） 自主学习的内容。测评反馈，及时矫1、读拼音，写词语正Zh nzhibminmng

14、lngq ling（时()()()()间：）2、语句赏析。1、我的祖国母亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也 频来入梦 。达标检测（ 1）频的意思是（ 2）祖国母亲“频来入梦”的原因是2、“然而这 凄凉 并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的， 浓浓 的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”（ 1）、凄凉的近义词是甜蜜的反义词是，（ 2）、作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜？因为季老想到，所以觉得有点凄凉； 因为季老仿佛觉得所以觉得这凄凉是甜蜜的。1 、学到这里我明白了：总结归纳，导学反盘点收获2 、学到这里我懂得了：思（时间：）*彩色的翅膀导学案班级小组名称学生姓

15、名时间科目语文年级六编写人课题*彩色的翅膀课时安排学案1 、我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点句子的意思学习目标2 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3 、了解自然界中瓜果蔬菜与昆虫之间的关系4 、我能体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛，热爱祖国的情感1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）碧空如洗矮墩墩自主学习水落石出瓜秧拖蔓人工授粉安居乐业4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：覃章寿1导

16、案导入新课，展示强化目标（时间：）走进学生，了解学情（时间：）（ 1）（ 2）（ 3）5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：（）。6、小高为什么把昆虫带往宝石岛？从这个问题，你知道了什么？深入小组，点拨指1、 小高的心愿能实现吗？是从哪里知道的？导（时间：）合作探究_(2) 细读课文，画出让你感动的地方。 说说从中你体会到了什么？(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。全班交流，互动评价展示交流(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（时间：）（ 3）交流读文心得：1、我会写近义词：测评反馈，及时矫正庆祝艰苦抚养（时间：）端详2、我会写反义词：沉闷认真成熟秘密

17、3、我会填一（）海岛一（）战士一（）黄花达标检测一（）西瓜一（）箱子一（）来历一（）甘泉一（）翅膀4、读、想、做战士们都 笑着，用两个指头 捏起一小片来，细细的 端详着，轻轻地 闻着，慢慢地 咬着，不住发出啧啧的 赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（ 1）、细细品味红字部分，我们可以体会到：这个西瓜一定，所以战士们对自己的劳动成果，整句话写出了战士们品尝西瓜时的心情。（）、度划线句子想一想，此时此刻，战士们心里想了些什么？1 、读了这课，我知道了：总结归纳，导学反思（时间：）盘点收获2 、我明白了：*中华少年导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人课题*中华少年课时安排学

18、案1 、我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点句子的意思（重点）学习目标2 、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3 、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感4 、分角色读课文，了解祖国的过去、今天、明天，1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）翱翔：萦绕自主学习强悍噩梦璀璨莽莽立地顶天覃章寿1导案导入新课，展示强化目标（时间：）走进学生，了解学情（时间：）蹒跚学步4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要

19、请教：（ 1）（ 2）（ 3）5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：（）。6、写出每节的内容深入小组，点拨指1、 分角色朗读课文，体会诗歌所表达的情感导（时间：）2、细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会到了什么？合作探究并写出来。3、质疑问难4、“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天的故事”呢？(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。全班交流，互动评展示交流价（时间：）(2) 各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（ 3）交流读文心得：3、 “诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天的故事”呢？1、我会连：测评反馈，及时矫正翱翔的画卷推动诗魂（时鲜

20、嫩的诗篇斩断飞船间：）崭新的雄鹰追赶思念璀璨的山丹丹寄托贫穷2、我会写反义词：沉闷认真成熟秘密3、读、想、做不期望脚下处处阳关道达标检测不幻想头顶一片艳阳天不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“ 最危险的时候 ” 战歌飞旋要做期间去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要想利剑把贫穷斩断要用爱心把世界相连（ 1）、“ 最危险的时候” 实际上指的是的时候。 “战歌飞旋 ”实际上是指。（）、要做期间去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要想利剑把贫穷斩断要用爱心把世界相连。这四个句子结构相同，语气连贯，充分表达了1 、读了这课，我知道了：总结归纳，导学反思（时间：）2 、我明白了：盘点收获3 、我还知道了许多爱国名

21、人名言：口语交际祖国在我心中导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人课题口语交际祖国在我心中课时安排学案1、我能围绕主题 畅所欲言学习目标2、我能说出 祖国在我心中 的感受、体验1、 搜集有关 祖国在我心中 的图片或文字资料。2、回忆学过的课文小组总结练说自主学习3、读口语交际的要求，明确汇报形式。 （展示自己的综合性学习成果，形式不一）4、根据汇报形式，组内排练主题： 祖国在我心中1、小组交流，欣赏搜集的图片，阅读搜集的资料，师调查学情2、小组内介绍有关热爱祖国的名人，教师深入小组倾听、指导，小组推荐一名组员在班中交流3、 小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的

22、汇展示交流报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。 ）4、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。5、总结富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。覃章寿导案导入新课，展示强化目标（时间：）走进学生，了解学情（时间：）全班交流，互动评价（时间：）习作二导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题学些演讲稿或读后感课时安排学案导案1、我能围绕主题 把文章写具体导入新课，展示强学习目标

23、2、我能把 祖国在我心中 的感受、体会和观点表达清楚化目标（时间：）3 、我还会修改自己的文章1、 搜集有关 祖国在我心中 的图片或文字资料。走进学生，了解学情2、读习作要求，说说今天的作文写什么？3、 这次作文有哪些要求？（时间：）写演讲稿要符合格式， 要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题4、明确演讲稿的格式5、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（ 1）出示范文祖国啊，母亲 ，师演讲。（ 2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动 ）（ 1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读

24、这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人自主学习物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（ 2）生再分析， 这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。 ）6.作前准备（ 1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（ 2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国 地大物博、祖国景

25、色秀丽 ）7、观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）8、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。主题： 祖国在我心中全班交流，互动评价作文交流、评改1.小组交流，互相评价展示。（时展示交流2.自己修改间：）3、美文赏析。全班展示学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。回顾拓展二 导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题回顾拓展二课时安排学案导案1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；导入新课，展示强学习目标2.积累爱国格言；化目标3.展示本单元的学习成果（时间：）1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。走进学生，了解学（